敬业与乐业教学设计

敬业与乐业教育设计乔家屯学区南网头中学孟士春一、指导思想和理论依据：重视使学生获得基本语文素养的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，充分激发培养学生语言实践能力的学生自主意识和进取精神，结合采用自主、合作、探索性教学方式的实际，面向未来，拓展学生视野，提高学习效率。二、教育背景分析：1 .教材分析：敬业与乐业是人教版九年级语文第二部分的首篇课文，选自近代思想家梁启超的饮冰室合集，是宣传人生与事业关系的演说词。 文章由开宗明义提出“敬业乐业”的主旨，接着总结了“有业”、“敬业”和“乐业”三大精神意志。 全文宗旨鲜明，水平清晰，深入论述敬业和乐业的重要性，热切希望发扬敬业和乐业精神，过上人类合理的生活。2 .教材地位：新课程标准第二单元的整体感觉是这样说的。 “在阅读课文的基础上，整理思想，理解主要内容，体会和推敲重要词汇在语言环境中的意义和作用”本单元的课文除了敬业与乐业之外，还有法国浪漫主义代表作家雨果的纪念伏尔泰逝世一百周年的演说，中国着名文学翻译家傅雷先生的傅雷家书两则，前苏联着名教科本单元的文体是演讲和书信，把它们放在一起，以体会口语和书面语的不同为目的。 把致女儿的信这个演说词作为单元的第一篇报道，担负着启发的作用。 这篇课文语言通俗易懂，文章短，有助于学生们理解、积累和掌握上下文中丰富的语言。 从感情价值观的维度来看，学习课文意味着让学生们感受到先哲的思想风貌，让学生们结合自己的生活体验来品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。3、学情分析：九年级上册重点学习的表现方式是讨论，学生不知道这种表现方式，但知识点的理解还不具体，因此课前需要知识准备，介绍论文的相关知识，学习论文的一般方法。 同时，对九年级生活的体验和理解仍然有限。 因此，既要重视拓宽学生视野，又要尽量与他们自身结合起来，鼓励大胆提出疑问。教育目标：1 .知识目标：(一)了解作者和文章的背景；(2)理解、积累和掌握语境中意义丰富的词语。 例如“征集、旁听、敬业乐群、断章取义、不二法门”等(三)摘录和积累许多经典词汇、格言；(4)体会演讲语文体的特点，初步把握如何写好演讲稿。2 .能力目标：(1)体会口语和书面语的区别(2)学习“举出事实”“讲道理”的论证方法(3)了解敬业和乐业的重要性，品味和理解“敬业和乐业”的精神。3 .情感态度和价值观：(一)让学生为自己确定明确的目标并奋斗；(2)创造愉快的学习观，尊重学习，愉快地学习(三)培养学生形成敬业和乐业的精神；教育重点：1 .指导学生理解“敬业”和“乐业”的重要性，实际联系自己，以敬业和乐业的态度处理生活。2 .理解这个演说词的结构。教育难点：对“敬业和乐业”精神的真实理解和质疑很难。教育方法：读法这个演说词的语言表达简单易懂，大量引用经典格言。 在教育中，反复指导学生朗读，整体把握本文的主要观点和思路，体会口语和演说的特色。2、研究探究法指导学生通过研究，深入理解“敬业与乐业”的宗旨，对文章观点大胆提问，辩证理解人生问题，培养学生的反思与批判性提问能力上课前的准备教师准备：文本录音和多媒体课件。学生准备：梁启超的相关资料，教室质疑与讨论。教育步骤：第一课一、引进新课程，介绍作者。1 .精心引进同学们，请反省自己的学习精神和生活态度。 在你的学习过程中，能集中注意力，打动你的心吗？ 为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则，以求学习愉快。 敬业与乐业是梁启超七十多年前对上海中华职业学校学生的演讲，已经七十多年了，梁启超老师说的内容对我们还有教育意义。 今天我们一起学习他的文章敬业与乐业(教育目标的提示和板书课题)2 .前言作者先交流学生各自准备的有关梁启超的资料，然后由教师妥善补充。 (多媒体呈现)梁启超(1873-1929 )，近代思想家，着名学者。 戊戌维新运动领导人之一。 言卓如，号任公，号别饮食室主人。 广东新人。 和师康有为一起指导了戊戌变法。 他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等多个领域有很深的造诣。 他一生写下宏富，遗留下来的敬业与乐业共148卷，1000馀万字。二、预习检查添加的拼音：在旁边亵渎，不舍弃侥幸地承诺蝉三、整体感觉迁移 饮冰室合集说明深层次的清晰文章，阅读正文，整体把握文章内容和结构，思考以下问题。多媒体提示问题组：本文的论点是什么？文章的哪个部分提出来的？作者在文章中前后谈了哪些问题？这两个问题的设定，旨在让学生把握作者的主要观点和想法，帮助学生首次感受到，因此进一步理解文章作为垫子。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析播放课文录音。学生有问题听朗读，讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点本论文的中心论点是“我确信“敬业乐群”这四个字是人类生活的不二法门”。 那个在文章的开头提交了。作者相继谈到“工作有必要”、“必须敬业”、“必须乐业”三个问题。四、学习阅读学生读课文第1-7段，思考以下几点(大屏幕投影提示问题组)1 .让我解释一下中心论点的意思。2 .作者在论证“有业的必要”时，使用了什么论证方法？ 找到，做一下具体的分析说明吧。3 .作者如何深刻论证“敬业的重要性”？ 用了什么论证方法？学生读课文思考，前后桌四人组讨论讨论。 然后全班交流，学生相互补充，最后统一答案要点1 .略。2 .一是实例论证。 以孔子和百丈禅师为例，说明了创业的必要性。 一个是道理论。 引用儒教和佛门，证明“每个人都必须有正当的职业”。3 .首先说明敬意是什么。 引用朱熹的“主不合适”是敬，说明“敬业”的意思是专心致志，心不在焉，接着用问句提出“行业有什么值得尊敬的，为什么应该敬业”的最后是“如何使工作圆满？ ”这样的问句转移引导，再次回到“唯一的秘诀是忠实”“敬”。在这一部分，作者主要运用道理论和事例论的方法。 引用朱子的话来说明敬意是什么，举出作为道理论证的黄包车成为总统的例子203来的丈人知道的例子，可以论证诚实而敬业：引用曾文正的话、孔子的话和庄子的话，是为了强调一个道理。 敬业主义是人生最需要和人生最有利的. 五、问题很难1 .学生提问。 鼓励学生提出问题，其他学生根据自己的理解回答，其他学生补充，教师可以给予适当的指导。2 .教师提问。 论证敬业的重要性时，作者使用问句两次，有什么好处？学生思考讨论，热心回答，教师拨合适的拨号。六、扩展(多媒体提示)以“以自己的才能和立场，工作圆满的是天地间的第一人们”作者的这个标准为基础，能从周围发现一两个“天地间第一人”吗？我们中学生该怎么做，请自己实际联系我们。教师，人类所做的小事，很多都是忠实完成的，他们可以称之为“天地间第一人们”。 这样的例子在我们周围有很多，我们中学生怎么可以说是天地间第一人呢？学生当场发言交流，其他学生作出适当评价。七、部署工作1 .摘录和积累文章的经典语言、格言。放学后练习2结束。第二课一、复习得很扎实1 .听话，更好地掌握基础知识。 阅读积累的经典语言和格言。2 .回顾本文的论点和文章结构二、学习阅读学生读了课文的第8-9段思考。(多媒体投影提示问题组)1 .理清作者论证了“乐业重要性”的结构。2 .在这一部分，作者采用了什么论证方法？3 .用自己的话来说“人的合理生活”是什么意思呢？学生思考，4人小组讨论交流，中心发言人代表本组发言，全班交流。最后，我要澄清答案的要点1 .作者首先要展示理所当然的背后现象，进行反驳分析，指出人生还活着，做什么都要研究神经。 与其“皱着眉头，哭着做”，还不如找到乐趣，然后用问句“职业都很有趣为什么”来讨论为什么需要音乐业，列举了4个理由。2 .作者主要运用事例论证和道理论证。3 .首先有正当的职业，从“一天吃一天，什么都不做”做什么，要有敬意，集中注意力，心里没有馀力，忠实地做那个必须专心工作找到乐趣，达到“乐忧”的境地。三、问题很难1 .学生提问。 学生可以自由提问，鼓励其他同学根据自己的理解来回答问题，教师可以进行适当的指导。2 .教师提问。 论证音乐行业的重要性时，作者为什么不从相反的现象说出来，去除呢？鼓励学生讨论，热情回答，教师拨合适的拨号。四、体验反思(多媒体提示)报道中说“事的性质，即使学理性地解剖也没有高度”“我相信做木匠做好桌子，和你们成为政治家成为共和国一样有价值”，但也有人引用拿破仑的话。 “不想当元帅的士兵不是好士兵”这个问题应该怎么考虑呢？这个问题刺激了学生的反思和质疑能力，意味着能够辩证地理解人生问题。 讨论的问题比较复杂，要根据学生的理解水平把握讨论的深度。本环节以学生讨论的形式进行，教师进行适当的提问、引导和评价。五、探讨文章的语言特色 transition 本文是演讲的语言，语言通俗易懂，充分体现了口语和演讲的特色。 从文章中举例说明。首先是学生陈述自己的意见，文章中可以举出相应的例子。 教师适当补充，最后通过多媒体提示1 .引用古典名言时，用一般口语进行说明。 比如孔子的话中有一句“一天吃饱了，什么都不在乎，什么也说不出来”“群居一天，言语不及义，喜欢行乐小惠，怎么也坚持不下去！ 生动有趣的解说。 “孔子只对这两个人摇头叹气很难！ “我不知道。”2 .语言通俗，日常。 例如百丈禅师说：“注意这个言行的老禅师，不要诚实地客气，当天绝对拒绝吃饭。”根据演讲时的情况，注意与听众的现场交流。 例如，“今天的炎热天气，我在这里割喉说话，诸位垂听，也有看着我们的人，反过来说，去赌博喝酒，还是精神上很辛苦吧。” 演讲结束时说：“期待各位和我在一起！ 也是直接向听众诉说内心的诉求。六、文本总结本文为演说语，主旨鲜明，水平清晰，语言通俗易懂，文章短。文本的结构很清楚。 一开始就开宗明义地提出了“敬业乐业”的