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中国当代文学作品选讲稿 提 纲（汉语言文学系 李金娥）第一讲：当代文学发展史简介第二讲：当代诗歌创作第三讲：当代散文创作第四讲: 当代戏剧创作第五讲：当代小说创作 课程说明：一、中国当代文学：分为中国当代文学作品选和中国当代文学史两门课程。高职高专阶段开设中国当代文学作品选课程；本科阶段开设中国当代文学史课程。二、知识结构：以“当代文学发展史简介、当代诗歌、当代散文、当代戏剧、当代小说”分为五个知识模块，并以此为顺序进行教学。三、教学方法：1. 行动导向的教学模式：“一元三次教学法中国当代文学作品选课程改革与实践”的研究，是以行动为导向的教学模式。 2“四个步骤”的过程：学生“读”（阅读作品）“说”（复述作品）“听”（聆听老师点评作品）“写”（分析评论作品）”为四个步骤，来设计教学过程。3.“三个结合”的实践形式： 学、教、做相结合，体现课程的实践性； 课内、课外相结合，体现课程的开放性； 语文教育专业与相关的文秘、新闻、管理等专业的职业能力培养相结合，体现课程的职业性。四、教材：（一）朱栋霖主编中国现代文学史下册（当代部分） 朱栋霖主编中国现代文学作品选第三、四卷（当代部分）（二）自编教材：中国当代文学作品选导读第一编 中国当代文学史简介第一章 19491976年的文学发展史第一节 5060年代文学史概述一、“中国当代文学”：是指“1949年中华人民共和国成立至今大陆以及台、港、澳地区的文学。它包括在此期间发生的文学运动、文学论争、文学思潮、文学社团、文学流派以及不同类型的作家的创作。”二、中国当代文学分期：可分为三个时期1.建国十七年的文学（19491966）2.“文革”十年的文学（19661976）3“新时期”的文学（1976现在）三、中国当代文学的性质：它限定于中国共产党领导之下的社会主义多元化的文学。这种性质使当代文学以极其复杂的面貌和特征，显著地区别于以往任何社会形态与时代的文学。第二节 十七年代文学史简介：一、中华全国第一次文代大会：1.召开的时间、地点：1949年7月2日19日，在北平（现北京）召开。2.会议主要内容：（1） 郭沫若、茅盾、周扬所作的“三个报告”；（2） 确定讲话为新中国文艺的总方针；（3） 成立了“中国文联”及各协会；3.大会的意义：中国新文学的开始。二、中华全国第二次文代大会：1.召开的时间、地点：1953年23日10月6日2.大会的中心议题：（1）总结了建国以来的经验、指出了创作和文艺批评中的简单化、庸俗化倾向。（2）文艺的新任务、创作和批评的准则、文艺的基本要求等。三、建国初期三次文艺批评：（略）1. 建国初期三次文艺批评的教训四、“双百方针”与文艺政策的调整1.提出的背景、时间、地点：2.“双百方针”的具体内容：3.“双百方针”提出的根据：4.文艺界的新局面：文艺理论与创作五、文艺政策的调整：三次会议与“文艺八条”1.新侨会议：2.广州会议：3.大连会议：第三节“文革”十年文学史简介一、时间：1966年5月1976年10月二、“四人帮”的黑纲领纪要，核心：“文艺黑线专政论”1.理论黑黑八论：2.文艺作品黑3.作家队伍黑三、“四人帮”的阴谋文艺：（1）戏剧创作 （2）其他创作四、“四人帮”的黑理论：（1）根本任务论 （2）“三突出”创作原则 （3）主题先行论五、人民文艺1 不完全遵从政治之命的文学（略）（1）小说（2）戏剧（3）电影2 地下文学：（1）小说（2）诗歌3天安门诗歌第四节 新时期文学史简介一、新时期文学的复苏二、80年代前期的文学思潮1. 伤痕文学2. 反思文学3. 改革文学4意识流小说三、第四次文代会四、80年代后期的文学1寻根文学2现代派小说3. 通俗文学4. 西方新方法的介绍5文学主体性的讨论 第二讲 当代诗歌创作第一章 十七年诗歌创作第一节 十七年诗歌创作概述（学生自学：编写阅读提纲）第二节 十七年诗歌创作需要掌握的几个问题：一、十七年诗歌创作的分期：第一个时期：（19491956）年 平稳发展。第二个时期：（19571966）年 曲折发展。1.反“右”扩大化（寒潮）2.五八年新民歌运动（热风）二、十七年诗歌的特点：1. 颂歌潮流：祖国、党和领袖、新生活、新时代、新的人民、（北大中文系谢冕教授评论：共和国诗歌的实质是对新生活的歌颂。）2抒情主人公的变异：诗人“自我”与阶级、人民的“大我”相结合。3. 抒情诗的两种模式（重点）（1）政治抒情诗：是积极对现实政治做出呼应而充分体现了时代激情的一种诗歌潮流。这一概念的提出，约在上世纪50年代末、60年代初。这一诗体在建国初期就已出现，进入60年代由郭小川、贺敬之两位诗人的艺术实践而走向成熟。（北京大学中文系洪子诚教授：对政治抒情诗的艺术渊源、艺术处理、抒情主人公的形象、诗体形态等做了概括）（2）生活抒情诗：是与政治抒情诗并行的另一种诗歌潮流。代表诗人有闻捷、李季等。诗人所追求的是，如何在对生活场景与事件进行具体描绘的基础上，表现新的生活风貌和诗人的精神境界。创作方法源于现实主义和解放区诗歌的叙事热潮，另外受前苏联伊萨科夫斯基乐观的田园牧歌的影响，在情节框架上抒情的构思方式，也促成了生活抒情诗的出现和发展。第二章 政治抒情诗人郭小川、贺敬之第一节 郭小川的甘蔗林青纱帐等教学目标：1.知识目标：象征、动静结合构思手法 2.能力目标：背诵、分析诗歌 3.情感目标：永远保持艰苦奋斗的思想作风教学重点：诗歌构思的特征：象征、联想、动静结合的艺术手法教学难点：诗歌的象征意义教学实训：1.朗读、背诵诗歌 2.老师点评后，学生课堂简析诗歌含义与艺术特点 3书面作业：模仿老师的点评分析，试析郭小川的一首抒情短诗，1000字左右。教学过程：一、郭小川的诗歌创作可分为两类：1. 政治抒情诗：致青年公民、向困难进军、望星空等2. 长篇叙事诗：甘蔗林青纱帐、林区三唱、团泊洼的秋天等二、郭小川的甘蔗林青纱帐简析1.写作背景：1962年，三年自然灾害时期，诗人写了许多战胜困难，不断革命的诗篇，这是其中一首。2.点评、简析甘蔗林青纱帐（1）咏物诗 （2）象征、想象、联想等艺术手法的运用：这是一首咏物是。诗人运用巧妙的艺术构思，丰富的艺术想象和联想，来表现作品深刻的思想内涵。诗人独具匠心得选择了他人看似平淡无奇的事物，借助艺术想象的翅膀，在天南地北的青纱帐与甘蔗林之间建立起紧密的意义与情感的联系，赋予自然对象以丰富的象征内涵。北方遥远的青纱帐象征了昨天艰苦的斗争岁月，南方芬芳的甘蔗林象征了今天美好的生活，从他们意义的连接中体现出继续革命的主题思想。（3）新辞赋体的诗体形式：诗人在诗中采用了他本人创造的优美的新辞赋体。这种诗体是在自由体中融进了楚辞汉赋的某些特点。诗人采用半逗率，将几个参差的短句有机的组合成整齐的长句，行与行、节与节之间大体对称，对仗和韵律整齐。在抒情方式上，采用铺成排比、反复渲染和咏叹的手法，以唤起人们对“青纱帐”革命精神深沉地怀念，对“甘蔗林”幸福的生活分外地珍惜。三.点评团泊洼的秋天动静结合的构思特点：1974年11月，郭小川从湖北转到天津郊区静海县团泊洼“五七”干校劳动，写下了两首诗歌：团泊洼的秋天和秋歌。团泊洼的秋天可分为三部分。第一部分，以写景开头，着意描绘团泊洼秋天的美丽和宁静。首先，用比喻把“秋风”和“秋光”具体化了，写出了秋风的“动势”，又写出了秋光的“光彩”。想得很美，写得很奇。接着，用4节诗，把秋景中的高粱、向日葵、垂柳、芦苇、蝉声、蛙声、大雁、野鸭的形、神、声、态写得细致入微，活灵活现。最后，以“秋天的团泊洼呵，好像在香甜的梦中睡傻，/团泊洼的秋天呵，犹如少女一般羞羞答答”两个比喻兼拟人的手法，把团泊洼秋天的静态之美，惟妙惟肖地呈现在人们面前，给人以呼之欲出之感，引起人们丰富的美的联想，与对团泊洼秋天景色的深深爱恋。第二部分以充满豪情的笔，抒发生活在团泊洼的人们心中的声音，重在写团泊洼社会生活的“不宁静”，描写了团泊洼内藏的战斗的伟力，胸中的怒火。由第一部分的静，更加衬托出了第二部分的动。第三部分淋漓尽致地抒发一个革命战士心底的声音，以格言警句般的诗句表白战士特有的性格、抱负、胆识和爱情。这部分与第一部分相呼应，写出团泊洼的静中寓动，静动结合。全诗借景抒怀，由表及里，在沉思默察中激荡着战士诗人高昂的斗志和坚定的信念。4.望星空发表于1959年。这一时期，中国经历了1957年的“反右派”、1958年的“大跃进”等运动，面对国家政治生活的混乱、斗争的激烈、人民生活的困窘，诗人内心感到了犹疑和困惑。这一点与同作为政治抒情诗人的贺敬之有了区别。第二节 贺敬之的桂林山水歌等教学目标：1.知识目标：虚实结合、以情写景艺术手法的运用 2.能力目标：背诵、分析诗歌 3.情感目标：热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：虚实结合的构思特征，多种修辞手法的运用。教学难点：以虚写实艺术表现手法。教学实训：1.朗读、背诵诗歌 2.老师点评后，学生课堂简析诗歌含义与艺术特点 3书面作业：对比分析郭小川与贺敬之政治抒情诗的异同特。一、贺敬之的诗歌创作可分为两类：（一）长篇政治抒情诗：放声歌唱、十年颂歌、雷锋之歌等（二）抒情短诗： 回延安、三门峡梳妆台、桂林山水歌 二、桂林山水歌简析：1.虚实结合的艺术构思：贺敬之的桂林山水歌是一首充满强烈感情的山水诗。从古自今，写桂林山水的韩愈在送桂州严大夫中的“江作青罗带，山如碧玉簪”被传为千古佳句。然而，贺敬之却独辟蹊径，以人意想不到的比喻来形容桂林山水。他不再拘泥于以实比实，而采取了以虚喻实的写法。在贺敬之的笔下，桂林的山成了云中的神，雾中的仙，漓江的水成了深的情，美的梦。神仙谁也没见过，但那飘渺的云雾之中，影影绰绰的仙女形象，引起人们丰富的想象。读者可以用最美妙的形象去联想桂林山水，这种捉摸不定的美感造成的艺术效果却是另外一种艺术魅力。情是什么？梦又是什么？也是不确定的。诗人让我们用最深沉的情爱和最美丽的梦境去想象那黛色的漓江之水。这种以虚写实的手法，抓住了桂林山水不同一般的特色，使诗歌获得了更佳的艺术表达效果。接着诗人又写出了桂林城的特色，秀丽的山水拱卫着桂林城，而桂林城错落地散置于青山绿水的怀抱之中。2. 以情写景的艺术表现手法：诗人写桂林山水并没有停留于静止的描写，而是通过主观的感受从侧面来表现桂林山水的神奇与诱人。诗人置身于独秀峰惊人的美景之中，怀疑自己是进了仙境还是美好的梦中。诗人写祖国的江山如画，写自己为她陶醉，与众不同的把自己也写入了画中，他感到桂林山水在热烈地欢迎自己，把他“水迎山接”到如诗如画的美景之中。诗人完全把自己热爱祖国的感情完全融入了桂林山水之中，把自己的形象写进了桂林山水之中。这样的构思，这样的写法，真是新颖别致。3.抒发了自我、战士和人民的豪情：桂林山水歌和贺敬之的其他诗一样，活跃着诗人的自我形象。他作为一个革命战士，从那黄河波涛，塞外风沙之处走来，来到了他曾经在马背上梦见，在沙盘上画过的桂林山水之中，置身于祖国美丽河山的怀抱，为这幸福而沉醉，他愿自己与这美好的山水同在而永葆青春，因此说：“江山多骄人多情，使我白发永不生！”桂林山水歌不仅写出了战士对祖国河山的热爱，同时表达了战士对祖国社会主义建设的赞颂。诗人立足于桂林山水，放眼于祖国大地。他看到人民用辛勤的劳动在创造着幸福的生活，把建设事业中涌现出的英雄人物比喻为美丽的“独秀峰”，数不胜数。最后一句“汗雨挥洒彩笔画：桂林山水满天下！”这是战士的决心，也是诗人向大家发出的号召：让我们用辛勤的汗水来装点祖国的江山，让它们都变得象桂林山水那样美好！（三）三门峡梳妆台点评：1.象征的手法：黄河女儿2.对比的手法：黄河及两岸人民过去与现在的对比3.多种修辞手法的运用：顶针、对偶、拟任、引用典故、神话传说、古诗改写。第三章 生活抒情诗 闻捷、李季第一节 闻捷的苹果树下等教学目标：1.知识目标：比喻和采用场景、小镜头和具体情节进行抒情的手法。 2.能力目标：背诵、分析诗歌 3.情感目标：热爱生活与劳动的思想情感。教学重点：诗歌的特点：应用比喻、通过叙事进行抒情的艺术手法。教学难点：正、侧面描写的手法教学实训：1.朗读、背诵诗歌 2. 老师点评后，学生课堂简析诗歌含义与艺术特点 3书面作业：模仿老师的点评分析，试析苹果树下。教学过程：一、闻捷的创作可大致分为两类：1.长篇叙事诗：复仇的火焰等2.抒情短诗：吐鲁番情歌、果子沟山谣最受欢迎的是两个爱情组诗。其中最有代表性的诗歌： 苹果树下、舞会结束以后、葡萄成熟了、种瓜姑娘、夜莺飞去了和婚礼等。 二、分析苹果树下 1：思想内容：苹果树下以苹果比喻爱情，通过季节的变化，果实的成熟，赞美了青年们的纯真爱情。全诗共五小节，第一节：诗人运用倒叙的手法描绘了小伙子和姑娘幽会的场景。在这样具体的环境里，诗人选择了“心跳得失去了节拍”这一典型细节，形象地揭示了青年人初恋时的心理，真实而富有诗意。 第二、三、四小节，诗人追叙了姑娘和小伙子相爱的过程。没有缠绵的情话，几乎全是比喻，用人物的心理活动来展现爱情的发展的过程。惟妙惟肖地刻画出姑娘的内心从夏到春的细微变化，写出了爱情在她的心中萌芽、生长和收获的过程。诗的最后一小节和开头第一小节首位呼应，使全诗和谐完整。 2：艺术特色：苹果树下构思新颖、别致。诗人巧用比喻，运用倒叙手法，先写结果，再追叙过程。由春而夏，由夏而秋，苹果丰收了，一对青年男女的爱情也成熟了。诗人在描绘季节推移的同时，将爱情与劳动这两个并行发展的主题寓于苹果树开花、结果、果实成熟的过程之中。全诗正面写劳动，侧面写人情；表面写苹果，实际写爱情，苹果由花苞到成熟，爱情由种子到结果；自然而然地把社会主义劳动与爱情联系起来，这说明，男女主人公的爱情是与创造新生活的劳动紧密地结合在一起的。 三、点评舞会结束以后第四章 新时期的诗歌创作第一节理想主义者 舒婷（现代朦胧派诗人）教学目标：1.知识目标：了解现代派诗歌、掌握意象的含义 2.能力目标：理解、背诵、分析诗歌 3.情感目标：对人的自我价值与尊严的肯定确认，对人格独立和人生理想的追求张扬。教学重点：意象叠加、时空切割构筑成的总体象征。教学难点：意象叠加、时空切割构筑成的总体象征。教学实训：1.朗读、背诵诗歌 2. 掌握意象的含义 3书面作业：模仿老师的点评分析，选择其中一首进行分析。教学过程：一、舒婷是朦胧诗的代表诗人。舒婷、顾城、杨炼号称“新诗三杰”二、舒婷的代表诗作： 致橡树（爱情诗） 祖国呵，我亲爱的祖国（爱国诗）（一） 学生朗读、朗诵诗歌（见作品选）（二）学生试分析致橡树三、教师分析致橡树：写于1977年3月，是舒婷的成名作，这是一首大胆的爱情宣言。但诗人表达爱情采用的是整体象征的手法。首先，她用“木棉”和“橡树”来象征抒情主人公“我”和“我”的爱人。诗歌一开篇，就以连续否定的形式来表达自己对爱情的认识：“我如果爱你绝不像攀缘的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来温凉的慰藉，也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至。甚至春雨。”诗人选择了六个在一般阅读习惯中代表美好事物的意象：凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨，对他们固有的性质进行了颠覆性的使用。诗人以“凌霄花”和“橡树”的关系比喻依附的爱情；以痴情的“鸟儿”和“橡树”的关系比喻从属的爱情；以“泉源”、“日光”、“春雨”与橡树的关系比喻给予和奉献的爱情；以“险峰”与“橡树”的关系比喻陪衬式的爱情。这些，都不能为她所接受，她所追求的理想的爱情形式是独立的、平等的、自主的爱情：“我必须是你近旁的一棵木棉，作为树的形象和你站在一起。”在这种形式中，最重要的是两个人平等的关系，各自都有着独立的尊严和各自完整的个性： “你有你的铜枝铁干”“我有我的红硕花朵”；决定了同甘苦共患难的生活原则：“我们分担寒潮、风雷、霹雳我们共享雾霭、流岚、虹霓”；由于各自独立的性格，使彼此“仿佛永远分离”，有由于共同的信仰，共同的经历，使他们“又终身相依”。“根，紧握在地下；叶，相触在云里。”“握”和“触”，又一次显示了两个平等个体之间的互相的交流。（这也使我们想到古人的诗句：“在天愿作比翼鸟，在地愿作连理枝。”“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”）由“根”到“叶”，从“地下”到“云里”，诗歌的空间位置也由低向高，伸向高远的天空，使诗的精神境界为止扩大。他们的爱情既有坚实的基础，又有高远的追求。这既是诗人的爱情理想，同时也包含着她对高尚人格、自我价值的追求。历史的苦难使年轻的诗人无法在轻易认同来自他人的“理想”和“道德”，他们的自我意识生成于个人的体验和思考中，当一切都从个体生存中剥离之后，他们惟有依恃自我的独立意志，才能走向精神的新生。这与封建主义门阀观念、人身依附的婚姻观；资本主义金钱和爱情至上的爱情观有着质的区别。四、学生、教师共同点评祖国呵，我亲爱的祖国简析祖国呵，我亲爱的祖国：家国之思自古及今都是诗人们争相吟咏的主题，但所蕴含的风格却因时代和社会的条件及诗人艺术追求的差异而表现出不同的风致。祖国呵，我亲爱的祖国便是一首紧扣时代主题，充分展现诗人艺术敏锐性和创造力的诗作。这首诗抒发了其时蕴藏在千万人心中对祖国的那一份复杂但却共通的情感。对祖国积贫积弱的无尽哀思，对民族复兴腾飞的不绝念想，对回报国家哺育之恩的殷殷之情，这一切使得该诗格调深沉蕴藉，音韵婉转动人。从“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”等象征国家贫穷落后的情景设置，到“新刷出的起跑线”、“绯红的黎明”等昭示着民族重生希望的意象营构，再到“你的富饶、你的荣光、你的自由”这样期盼祖国强大的愿望表达，诗人的感情始终是真挚感人的。这样的诗境营造有效避免了以往同类题材作品中常见的滥情倾向，使全诗表现出了别样的艺术特色。加之贯穿于全诗的排比复沓句式，更使诗意的传达臻于完美。五、简析双桅船双桅船发表于80年代初，正值国家百废待兴之际，刚刚从“文革”创伤中解脱出来的人们，心境当中难免有迷茫无助的成份，但同时他们也保留着对未来的某种美好期待。该诗则可以视作对上述复杂情绪的一种形象的传达。从表面上看，这首诗像是赠别之作，然而如果细细读之，不难发觉诗人在借恋人送别的话题来表现一种生活现实与心中理想的极大落差，以及因这种落差而引起的朦胧的凄凉和哀伤。在诗中，“船”和“岸”是两个对举的意象，它们的分离聚合分别代表了人生的理想和现实两极所处的状态。而“是一场风暴，一盏灯/把我们联系在一起/是一场风暴/另一盏灯/使我们再分东西”，则要告诉人们，对理想的追求是一个无尽的轮回。但是诗人并没有因为意识到理想与现实的落差就陷入消极沉沦之中，而是极力彰显一种对人生理想执着追求的信念。诗尾的几句“不怕天涯海角/岂在朝朝夕夕/你在我的航程上/我在你的视线里”就是明证。从某种意义上讲，该诗所营造的意境正是当时许多人共同的心境。六、意象：是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种表现抽象意义的艺术形象。是“以象寓意”的艺术形象 。第二节 现代派诗人顾 城 的诗 教学目标：1.知识目标：“弧线”、“感觉”的象征含义 2.能力目标：能够读懂和理解现代派诗歌3.情感目标：对诗人主观情感的把握教学重点：意象的含义、强烈的对比教学难点：意象的外在美与内在隐含意的强烈对比教学实训：1. 熟读理解诗歌教学过程：一、孤线简析：孤线在形式美方面启发了人们的美的审视力，也促使人们重新构建审美心理图式。单调、枯燥，人所习以为常的几何线条一一弧线，在我们的眼前奇妙地幻化成种种情趣盎然、气韵生动的物象。鸟的盘旋、少年柔软的躯体、葡萄藤蔓的触丝，海浪起伏的背脊艺术的形象思维与科学的数理逻辑思维像着了魔法一样融为一体，使人们的审美感受升入一种奇妙的超脱境界。这首诗外表看是动物、植物、人类社会、物质世界的四个剪接画面，用一个共同的“弧线”相连；似在说：一切运动、一切进取和退避，都是采用“弧线”的形式。在潜在内容上，弧线却有一种叠加在一起的赞美和嘲讽：对其中展现的自然美是赞叹的，对其中隐含的社会现象是嘲讽的。二、感觉简析由于审美功能的多元化趋向，诗歌艺术的天地更加开阔。诗可以是一个完整的意境，也可以是意象的碎片；可以是具体通俗的生活流，也可以是没有任何背景和任何细节的抽象线条。感觉就是几个大色块的拼合，像一幅印象派画，简单，鲜明，强烈。读者欣赏时，不必一一追究，“灰”，“红”，“绿”三种颜色象征什么，主题又是什么。这首诗归纳不出主题思想，只给人一种印象。从诗名得知，诗中所摄取的画面，可能是诗人瞬间的感觉：对单调的厌恶，对新美的欢悦。 第三节 现实主义诗人雷舒雁的小草在歌唱教学目标：1.知识目标：了解小草的象征含义 2.能力目标：对比、幻觉等修辞手法的应用。3.情感目标：对诗歌主题的理解与把握。教学重点：小草的形象、抒情主人公自我的形象教学难点：小草的形象、抒情主人公自我的形象教学实训：1. 熟读理解诗歌 2. 诗中象征性形象“小草”与现代派诗歌中“意象”的区别。教学过程：第五章 台湾诗人余光中的乡愁教学目标：1.知识目标：（1）乡愁的艺术构思：意象、象征手法的运用 （2）乡愁的艺术结构：时空交错的结构特点 （3）乡愁的思想意义：思乡念国之情2.能力目标：（1）朗读背诵诗歌 （2）解读鉴赏诗歌3.情感目标：（1）爱的境界：爱亲人、爱家乡、爱祖国教学重点：意象、感情物化教学难点：物象所表达的思绪及所对应的情感教学过程：采用“一元三次教学法” （教学四步骤）读（阅读朗诵作品）听（聆听点评作品）说（解读鉴赏作品）写（分析评论作品）。实践训练：1.朗读背诵诗歌 2.课堂简析诗歌 3.课后评论诗歌 4.知识、能力拓展训练：上网搜索或图书、资料室查找资料，写一篇关于“现代派诗歌的特点”的论文，字数1000字左右。教学过程：一、作者简介 1.生平:1928年阴历9月9日生于南京。抗战时期随母亲流亡于华东和西南一带，1949年5月去香港，次年5月迁居台湾，1952年在台湾大学外文系毕业，1958年赴美国爱荷华大学攻读艺术硕士学位，后在台湾省的几所大学任教。1975年，离台赴港，任香港中文大学联合书院中文系主任，后返台。 2.创作：他的创作颇丰，有散文、评论、译作、英文论著等，诗歌成就为最。他曾说“诗是我的妻子，散文是我的情人，评论和翻译则是外遇！” 二、代表诗作乡愁分析：此诗写于1972年，人民日报曾转载。这首诗具有深广的时代内容、鲜明的地域感和现实感。由于历史原因，台湾同胞长期不能与大陆同胞团聚。这是民族和台湾同胞的悲剧。诗人在这首诗中，将个人的悲欢离合与对祖国的无限热爱之情，融合在一起进行了表现，寄寓了台湾赤子绵长的思乡爱国之情和希望祖国统一的殷切期望。 全诗四小节，按照“小时侯”、“长大后”、“后来呵”、“而现在”的时空顺序来抒写。在广远的时空中，诗人又提炼了四个特征鲜明的物象，即邮票、船票和海峡，用以来表达诗人恋国思乡的思绪。这些思绪的对应物表达出了漂泊、隔离、绝望和望而不能归的离愁别恨。诗作的焦距随着岁月的流逝而放大，感情随着时间的变化而加深。通过明晰的时空流程变化，组成了一曲倾诉不尽的“乡愁”。诗中所抒发的“母子别”、“新婚别”、“生死别”的感情之浪，一个推一个，最后以“我在这头大陆在那头”一句作结，而诗人思乡念国的感情如瀑，飞流而下，无法抑制。从短短的四节诗里，使我们了解到诗人在这个动荡不安的时代所经历的忧患。诗人极其炼概括了自己独特的又带有普遍意义的生活体验，并包含了无数有家不能归的海外赤子不尽的乡国之思，。这极其自然地将个人的情感与渴望民族统一想融合，深深地表达了亿万炎黄子孙的期盼。从形式上看，乡愁是一首自由体诗，但每节都采用三、十、四、五字数均衡对称的句式，从外形看，整齐中有参差之美。诗中“乡愁”、“在这（外）头”、“在那（里）头”的四次重复，再加之“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”等叠词在同一位置上的巧妙运用，使得全诗低回往复，如怨如诉，恰似一支哀婉的乐曲，撩人情思。诗歌具有了和音乐美和节奏美。三、相关知识链接：（一）表达“乡愁”情感的诗文: 1，“从21岁负笈瓢泼到台岛，到小楼孤灯下的呢喃，直到往来于两岸间的探索、观光、交流，萦绕在我心头的仍旧挥之不去的乡愁。”“不过我慢慢意识到，我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的这个中国的眷恋。” 2余光中说：这首诗是满写实的：小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美留学，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。诗的前三句思念的都是女性，到最后一句我想到了大陆这个“大母亲”，于是意境和思路便豁然开朗，就有了“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句。 3. 余光中说：“如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的” 4.掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头 5.“烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土” 6.“邮票、船票、坟墓、海峡，这四个意象表达的不只是小我的哀愁和遭遇，而是一个民族的伤痛，所以能引起两岸及海外游子的情感共鸣。” （二）推介三本书： 1.余茱萸的孩子光中传 2.余光中精选集 3.余光中诗集第二讲 当代散文第一章 50、60年代的散文第一节 50、60年代的散文概述一、 分期与特点：（一）19491956年 通讯报道空前发展 （二）19571966年 （1961年被成为“散文年”） 1. 抒情散文异常活跃 2. 报告文学独立劲旅 3. 杂文小品文得到复苏 二、教训：（一）散文题材和题材的多样化受到了限制 （二）散文背离了书写真情实感的美学原则第一编 中国当代小说第一章“革命历史题材小说”第一节“革命历史题材小说”的特点一、“革命历史题材小说”的命名，最早是由现居香港的学者黄子平提出的。是对中国大陆20世纪70年代一大批作品的文学史命名。在这一时期，革命历史主要指的是中国共产党领导的革命斗争。“革命历史题材小说”，就是指描写这段历史的小说。它主要讲述革命的起源神话、英雄传奇、革命的艰难曲折的过程以及最终的胜利。革命历史题材小说的主要成就是长篇小说的创作。（其代表作略，见教材）二、革命历史题材小说的特点（一）宏大的叙事倾向：“革命历史题材小说”讲述革命历史起源的故事。按照当时规范的关于革命历史的陈述，即中国共产党领导的中国工农推翻压在身上的三座大山的过程，就是革命的过程。按照马克思主义的有关社会发展的论断，中共推翻国民党政府，建立社会主义社会，正是历史的必然。革命历史小说以对历史“本质”的规范化叙述，为新的社会的真理性作出证明。这些关于历史的陈述，历史教科书本可以完成，而革命历史小说的优越性在于，它是以“具象”的方式，以生动的故事、鲜明的形象，把革命的道理通俗化，使其便于推广和记忆。 （二）史诗般的规模：革命历史小说的作者，多是他们所描写的故事的亲历者，在具体的写作中，将有影响的历史人物和事件在小说中予以表现。这就使小说具有了“史”的特点；另外，小说的形式大多是长篇或多卷本长篇小说。这就使小说有了史诗性的特点。这在中国现代文学长篇小说中很少见，因此，被认为是一种创造。但这也包含了一种危险，当小说中所描写的人物在现实政治斗争中出现问题时，小说的命运也会发生很大的变化。如杜鹏程的保卫延安以及其他作家的一些作品。 （三）新英雄人物形象的出现：革命历史小说中塑造出了一系列新的英雄人物形象，这些英雄人物的言行和思想品质，既促进了群众对革命英雄的了解，也成为群众寻找新的生活方式和生活信念可资借鉴的依据，并且给群众提供了新的仿效的榜样。 第二节 革命英雄史诗保卫延安一、杜鹏程简介二、入选理由保卫延安作为第一部表现革命历史题材的长篇小说，它的成功，为这一题材的开掘和发展，提供了重要的经验，带动了这一题材逐渐形成的“主流化”，成为中国当代文学表达内容的“半壁江山”。三、保卫延安故事梗概1947年三月初，吕梁山区，中国人民解放军的一个纵队从山西中部出发，去参加延安保卫战。国民党军队在对解放区的全面进攻失败之后，又组织了大量兵力，对山东、西北两个解放区实施重点进攻。以胡宗南为首的三十多万国民党军队，已经从四面八方向延安包围过来。三月十九日，解放军纵队来到距延安八十里的甘谷驿镇集结待命。战士们正准备同敌人决战。陈兴允旅长却向部队传达了党中央、毛主席的指示，我军主动撤出延安的决定。战士们听到这个命令，思想上想不同。将士们抑制不住失去延安的悲痛，放声痛哭。陈兴允旅一连连长，周大勇也和战士一样，滚滚的眼泪落了下来。我军撤离延安后，胡宗南部队占领了延安。其气焰十分嚣张，声张要找我主力部队“决战”，而我主力部队隐蔽在距延安东北六七十里的青化砭一带，早在那里布好了口袋，准备突然袭击敌人。当敌军三十一旅沿着公路走进我军埋伏圈时，我军将士经过两个小时的激战，歼灭敌三十一旅四千余人。打了胜仗后，周大勇所在部队却奉命装成打败仗的样子，引诱敌人主力北上。 蟠龙镇是延安北面的重镇。敌人在这里集中了大量的兵力和物质。我军继续给敌人造成一种“我们撑不住了，要过黄河，”的假象。当敌人的主力十万多人一路北上之后，而我军的主力已经悄悄靠近蟠龙镇的周围。此时，胡宗南主力九个半旅近十万人，已被引诱北上到距蟠龙镇四百里的绥德。五月四日，我军一举拿下蟠龙镇，并立即转移到真武洞地区休整。执行完诱敌任务的周大勇，也带着战士返回了大部队。 胡宗南为了挽回败局，又命令关中地区的敌军和拢东地区的马鸿逵匪徒，配合其主力，妄图在安塞一带将我军消灭掉。我军及时识破了敌人的阴谋，部队迅速向拢东高原插去，一路途径原始森林，穿过沙漠，翻阅千山万壑，一举击溃了胡宗南的重要帮凶马家匪徒，六月底收复了三边地区。后又日夜兼程，向长城线的重镇榆林挺进。胡宗南十分重视榆林这一军事要地，在锯榆林城南二十里的小村子三岔湾，就派了一个团的兵力驻守。三、作品分析杜鹏程的保卫延安共和国的文学，在形态上进行了多种实验，这些实验除了肤浅的“颂歌”之外，大多是失败的。这种状况与对社会主义文学不确定的想象有关，或者说，什么样的文学才是社会主义中国的文学，虽然在理论上被描述出来，但在创作实践上并没有得到解决，仍然是一个不确定的方案。但保卫延安是一个例外。这部长篇小说1954年初分别在解放军文艺和人民文学上连载，人民文学出版社于当年出版了单行本。保卫延安取材于1947年3月至9月保卫延安展开的故事。胡宗南指挥国民党的军队对延安大举进攻，在力量悬殊的情况下，毛泽东、彭德怀先是主动放弃延安，然后又收复了延安。小说集中描写了一个英雄连参加青化砭、蟠龙镇、榆林、沙家店等战役，以连长周大勇的英雄事迹为中心，表现了保卫延安浴血奋战的过程。在解放战争的整体背景上，联系刘邓大军挺进大别山、陈庚大军飞渡黄河，显示了延安战事重要的战略地位。并以次为转机，艺术地概括了我军由战略防御转入战略进攻的历史进程。作品描写的战争场面规模宏大，战事进程跌宕起伏，从高级将领的重大决策到基层连队的战斗场景，以及根据地人民和游击队的斗争等，都有真实、正面的描写。作品在一定程度上再现了当时的严峻形势和“一片土地一片血”的残酷激烈。作品被认为深刻地揭示了这场战争之所以取得胜利的根本原因：党中央、毛主席对整个战局的正确分析和英明决策，彭德怀司令员的正确部署和指挥。从高级指挥员和普通战士为保卫党中央浴血奋战的革命英雄主义精神，在作品中都有精彩的描绘。陕甘宁边区和全国人民对战争的支援也得到了一定程度的表现。作品洋溢着高昂的激情，使人们感受到人民战争无往而不胜的巨大力量。作品刻画了一批生动的人物形象。彭德怀的形象虽着墨不多，却是当代文学史上塑造无产阶级老一辈革命家形象的最早的尝试，也是在小说艺术中第一次出现了真实的历史人物。这一叙事策略模糊了虚构与真实的界限，因此引起了批评界的高度重视。保卫延安作为第一部表现革命历史题材的长篇小说，它的成功，为这一题材的开掘和发展，提供了重要的经验，带动了这一题材逐渐形成的“主流化”，成为中国当代文学表达内容的“半壁江山”。作品发表后，冯雪峰认为：这部作品，大家都将会承认，是够得上成为它所描写的这一次具有伟大历史意义的有名的英雄战争的一部史诗的。或者，从更高的要求说，从这部作品还可以加工的意义的上说，也总可以说是这样的英雄史诗的一部初稿。它的英雄史诗的基础是已经确定了的。我们读者的亲切的感受，也就是可靠的证明：在它强烈而统一的气氛里，在它对于战争的全面而有中心的描写里，这么集中地、鲜明地、生动有力地激励着我们的是这样的革命战争的面貌、气氛，尤其是它的伟大的精神。“史诗”的命名对保卫延安来说是一种评价，但对当代文学、特别是对革命历史题材的创作来说，却成为一种整体性的追求，或者说一部作品只要被认为是一部“史诗”，就意味着他的巨大成功。“史诗”是构建革命历史题材的重要形式，在对历史重新想象和追忆中，不仅再现了革命历史辉煌和波澜壮阔，而且形象地阐释了历史发展的合理性。对历史的叙述隐含的是作家对时代精神把握的诉求，它被认为是一个作家的崇高理想和报复，在揭示“历史本质”的过程中，弘扬了革命的理想主义和英雄主义。当代文学史上的经典作品：红日、红岩、红旗谱、创业史、李自成、三家巷、苦斗等都因具有这样的品格而受到推崇。保卫延安1954年出版之后，作者曾于1956年和1958年作过较大的修改，粉碎“四人帮”后出版了第四个版本。这部“史诗”虽然得到了普遍的赞誉，但由于模糊了艺术虚构和生活真实的界限，当社会生活和意识形态发生改变的时候，对它的评价就成了问题。1963年文化部63文字第1394号通知：人民文学出版社出版的小说保卫延安（杜鹏程著）应立即停售和停止借阅。1964年文化部又下令就地焚毁，不必封存。1967年12月人民日报发表了保卫延安利用小说反党的标本一文，彻底否定了这部作品，并把作者打成“反革命修正主义分子”。因此，这部“史诗”在提供了社会主义文学经验的同时，也带来了难以把握的艺术与真实之间如何处理的问题。这个当时看起来成功的经验，对社会主义文学的现代性实验来说，其实还远远没有完成。第三节 农民革命英雄史诗红旗谱一、梁斌简介梁斌（19141996），当代作家，原名梁维周。1930年入保定省立第二师范学校，投入抗日爱国的学潮斗争，这对他的生活和创作有很大影响。1933年到北平，1935年发表了第一篇小说夜之交流，1937年发表了三个布尔什维克的爸爸（后扩展为中篇小说父亲），剧本千里堤等。这些作品中开始出现了红旗谱中的人物。1955年开始创作红旗谱，后被改编为话剧和电影，并译成外文出版。1963年出版了第二部播火记，1983年出版了第三部风烟图，还出版了长篇小说翻身记事，作品集笔耕余录以及春潮集、一个小说家的自述（自传）等。二、入选理由作品借用民间传奇和古典小说的写法，反映了中国农民革命斗争的复杂性和曲折性。三、故事梗概红旗谱的情节可以概括为以下几个格局（一） 序幕：朱老巩大闹柳树林（二） 开端：朱老忠、严志和邂逅相逢（三） 铺垫：朱老明三告冯兰池脯红鸟风波起祸端朱老忠文武复仇记（四） 转折：运涛南下革命被捕（五） 插曲：张嘉庆领导秋收起义（六） 高潮：农民反割头税斗争保定第二师范学潮（七） 尾声：朱老忠劫狱救出张嘉庆四、具体情节叙述：清末某年秋天的冀中平原的锁井镇。大地主冯兰池要砸掉48村防汛筑堤集资购地48亩地的凭证古铜钟！滹沱河畔的千里堤上，柳树林中，见义勇为的朱老巩挥着明晃晃的铡刀，赤膊上阵保护古钟，严老祥也挥斧助战。冯兰池砸钟难以得逞，他请来地主严老尚调虎离山，骗走了朱老巩，砸毁了古钟。朱老巩悲愤交加，吐血而死。他死后，冯兰池又想斩草除根，逼死了他的女儿，逼得他15岁的儿子朱小虎离乡背井去闯关东。25年后的初春，当年的小虎子朱老忠带者妻子和两个儿子，怀者复仇的强烈望返回了故乡。在保定火车站，他遇到了童年的伙伴严志和。严志和不堪忍受冯兰池的压迫，正要去闯关东。朱老忠劝说严志和：天塌下来有我朱老忠接着，大丈夫报仇，十年不晚，咱拧成一股绳和冯老兰干，非报这份血仇不可！朱老忠回到家乡的消息传到冯家大院，冯老兰十分惊恐，他的儿子冯贵堂劝他对村民施行小恩小惠。这年秋天，严志和的大儿子运涛、江涛，朱老忠的儿子大贵、二贵在地里劳动时，逮到一只非常名贵的脯红鸟，他们希望以鸟换车马，。冯老兰见到这只鸟后，非常渴望得到这只鸟，但却遭到了孩子们的拒绝。冯老兰怀恨在心，伺机报复，指使人将大贵抓去当壮丁。朱老钟明知是报复，但强压住心中的愤怒，想实现一文一武的复仇计划，忍痛割爱，让大贵去当兵。第二年春天，出外做工的运涛偶遇中共地下县委书记贾湘农，在其引导之下，懂得了革命的道理，共产党就是穷人党，并开始在村里宣传革命道理，与他相爱的姑娘春兰大胆地穿起了锈有“革命”二字的衣服。二人的感情越来越好，不怀好意的冯老兰为了娶春兰“做小”，乘机中伤。大家非常生气。大革命的汹涌澎湃，运涛受党派遣南下参加了北伐军。临行前，他与春兰海誓山盟，依依昔别，运涛在北伐军中任见习连长，给家里的第一封信报告了北伐军节节胜利的大好消息。第二封信却告诉家人，他已于1928年4月被捕，被关押在济南监狱。严志和为了探监，卖了二亩宝地，正欲起程，运涛的奶奶得知了孙子被捕的消息，暴病而死。严志和的精神几乎崩溃，一病不起。朱老忠帮助严志和办完了丧事，又陪江涛到济南探监。他们见到了以政治犯身份被判无期徒刑的运涛。运涛告诉他们，他是堂堂正正的共产党员，是被背叛革命的蒋介石投入大牢的。此时已是共青团员的江涛决心像哥哥一样，为阶级的解放而斗争。1929年冬天，中共保定特委贾湘农和江涛经过慎重研究，决定根据广大农民的要求，在年关发动群众抗捐抗税，组织农民进行反割头税斗争。按照特委部署，江涛回到所井镇，发动群众。朱老忠、朱老明、朱老星、严志和、武老拔以及当兵归来的大贵都积极投入到斗争之中。腊月二十五大集那天，按照贾湘农的指示，锁井镇的农民在江涛的带领下，举行了声势浩大的游行示威。张嘉庆带领纠察队担任保卫，朱老忠等人紧紧地护卫着江涛、贾湘农。江涛、大贵发表了振奋人心的演讲。县政府迫于压力，屈服了。反割头税斗争取得了胜利，农民认识到了组织起来的力量，纷纷要求加入农会。朱老忠、严志和、大贵等在斗争中加入了中国共产党。1931年秋天，日本帝国主义悍然入侵我国东三省。国民党的不抵抗政策和敌寇的暴行激怒了中国人民，保定二师也掀起了如火如荼的学潮斗争。江涛、张嘉庆站在斗争的最前列。二师学潮涉及到全市，13所学校罢课，要求停止剿共，枪口对外。省府宣布解散学校，开除了数十名学生，并派军队包围了学校，形式十分严峻。为了突出敌人的包围，朱老忠、严志和给保二师送来了米面。但敌人提前冲破了学生的防线，血腥镇压了保二师学潮，学生死伤多人，江涛被捕入狱，张嘉庆受伤被关进教会医院。严志和因二儿子又被捕入狱，悲痛欲绝，想跳河自杀。朱老忠鼓励他要挺住，为孩子的报仇。学潮失败的第二天，朱老忠装扮成三轮车夫，从教会医院救出了张嘉庆。五、作品分析（一）红旗谱的主题：农民问题是中国的革命的根本问题，不懂得中国的农民问题，就不懂得中国的革命。红旗谱从新的历史高度，深刻地概括了新民主革命时期中国农民的历史命运。小说以朱老忠、严志和两家三代人的历史和冯兰池一家两代人的历史为主线，揭示出农民阶级同反动统治阶级以及日本帝国主义的尖锐对立，农民同党领导的民主革命的关系，再现了中国农民走向革命的历程。小说通过三代农民生活道路的深刻描绘，概括了中国农民的苦难史、斗争史、革命史，展现了大革命至抗日战争时期的历史图景。（二）、人物形象分析朱老忠是一个融合阶级性、时代性和民族性的农民英雄典型形象。朱老忠是红旗谱的主人公，他生活在一个特定的历史时期。他的一生横跨新旧两个时代。因此，在他的身上既有旧时代农民英雄的叛逆血液，又有新时代无产阶级的先进革命理论和和斗争精神。他是在革命的实践中逐渐成熟起来的农民英雄，具有新时代那么英雄的鲜明性格特征。首先，朱老忠具有强烈的阶级爱增情感和坚定的立场，具有坚韧顽强的斗争精神，且他胆略过人。朱老忠不是蛮干冒失的农民英雄，他的性格粗中有细，刚柔并济，能屈能伸。小说通过他在保定车站与严志和邂逅相逢的场面，对他的性格进行了深入的描写。苦大仇深的家世，使他具有十分鲜明的爱增感情，他具有最坚定、最勇敢的斗争意志，但这并不影响他对敌情的冷静判断。他从不急功近利、莽撞行事，而是深谋远虑、从长计议。脯红鸟事件、大贵被抓壮丁等事件，都集中表现出他处世果断成熟、有勇有谋的性格特点。“出水才看两腿泥”这句自勉的话