卖火柴的小女孩(第一课时)案例.doc

卖火柴的小女孩（第一课时）案例 草塔镇小 骆奇飞教学目标：1、能读从含义深刻的句子，体会句子所表达的思想感情。2、学会生字新词。3、感受资本主义社会底层劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。教学重点：读懂课文中含义较深的句子。教学难点：读懂文章中出现的每个幻景的深刻含义。教学过程：一、揭题解题谈话导入（略）。揭题：卖火柴的小女孩 师：关于课题你知道什么?生1：我知道课文的作者是安徒生。生2：我知道安徒生的其他作品，比如我们学过的丑小鸭，还有海的女儿、皇帝的新装等等。师：从课题中你读到什么？生1：我从题目中知道了这是一篇写人的文章。生2：我从“卖火柴”中知道了课文写的是旧社会里穷人家的孩子。生3：我从“小女孩”，以及作者安徒生，知道了这是一篇写人的童话。师：你还想知道什么？生1：我还想知道卖火柴的小女孩是什么样子的？生2：我想知道卖火柴的小女孩最终的命运怎样？生3：我想知道这个小女孩为什么要卖火柴？生4：安徒生想通过这个故事告诉我们什么？师：我们怎样来学这篇课文呢？生1：抓住重要词句来学。生2：抓住人物的外貌、言行和特点来学。生3：抓住“卖”和“火柴”来学。生4：解决我们刚才提出的问题来学。师小结：我们应该找出关系到整篇文章的句子，来统领全文、学习全文。二、初读课文教师范读课文，学生简要回答上面提出的问题（略）。师问：听了课文后，卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？生1：小女孩家境可怜，命运悲惨。生2：小女孩很漂亮，但是没有用。生3：这是个很孤苦的小女孩，非常可怜。生4：旧社会的人对她很残酷。师：卖火柴的小女孩最终的命运怎么样？找出文中的相关的句子。生：“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”齐读，师问：读了这句话，你可以提出什么问题，来帮助我们学习全文？生1：卖火柴的小女孩为什么会被冻死？生2：小女孩既然冻死了，为什么嘴上却带着微笑。生3：人们对她的态度怎样？生4：卖火柴的小女孩怎样被冻死的？教师梳理概括：、小女孩为什么会冻死？、小女孩冻死了，为什么嘴上还带着微笑？ 师问：课文的哪些部分回答了第个问题？哪些部分回答了第个问题？生答：（略）。三、学习问题师：小女孩为什么会冻死呢？指名读课文14自然段，找一找划一划，课文哪些地方反映了卖火柴的小女孩的生活现状？交流：生1：“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。”这句话中我读到了天越冷，就越能显示出小女孩的悲惨。大年夜本来是合家团聚的日子，小女孩却在街上卖火柴，多可怜啊！生2：“在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这句话中我知道了小女孩家里很穷，而且穷得一贫如洗。生3：“那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。”这句话中我读到了小女孩的家里非常穷，她自己连鞋子都没有。生4：“小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。”这句话中我读到了天非常的冷，小女孩又穿得很少，因为她没得穿。生5：“可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”这句话中我知道了小女孩很可怜，她家里很穷，又没有衣服穿。生6：“她不敢回家，她爸爸一定会打她的。”可以看出她遭遇很惨，是个命运悲惨的小女孩，连她的爸爸都要打她。生7：“再说，家里跟街上一样冷。他们头顶风还是可以灌进来。”可以知道她家里家徒四壁，一贫如洗。生8：“这是大年夜她可忘不了这个。”她忘不了的是大年夜要吃烤鹅，还有很多美好的事。生9：“雪花落在看上去很美丽，不过她没注意这些。”她只注意到了今天是大年夜，应该有吃有喝，而她自己却又冷又饿。生10：“两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了将来他有孩子可以拿它当摇篮。”鞋子肯定不能当摇篮，这里虽然说明鞋子很大，但是也说明那个小男孩在欺负她，马车和小男孩这两件事说明人们对她很残酷。师：讲得非常好，人们对她很残酷在文中还有没有表现？生1：“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”这句话也说明了人们没有同情心。生2：“他爸爸一定会打她的。”小女孩没有卖掉火柴不是她的责任，她爸爸反而要打她，对她也很残酷。师：对呀，马车里乘的是哪些人？（生答：富人），无论是那些富人还是在街上的普通人，甚至是像她一样大的小男孩，连她的家人都对她很残酷，没有同情心。在小女孩的眼中，这个社会就是一个怎样的社会呢？（生答：冷酷的社会，没有同情心的社会）。师：那么谁来根据大家的回答总结一下，这是一个怎样的小女孩？生1：这是个命运悲惨的小女孩。生2：这是个又冷又饿又穷的小女孩，而且她有家不能回。生3：这是个可怜的小女孩，她受人冷漠。生4：这是个没人关爱的小女孩。生5：这是个美丽的胆小的可怜的小女孩。师：回到我们开始时提出的问题，谁来说一说：卖火柴的小女孩为什么会冻死？生1：因为天太冷了。生2：因为小女孩穿得太少，家里太穷。生3：因为小女孩的父母不够关心。生4：因为社会黑暗，没有同情心。师：你怎么看出来？生：因为小男孩捡去了她的鞋，马车差点撞了她，她爸爸会打她，没有一个人买她的火柴。生5：因为老天不公，这么美丽的小女孩却把她给冻死了。（教师随机板书：现实 寒冷 饥饿 痛苦 孤独 穷困 社会不公 人情冷漠并归纳死因：一是生活穷困；二是社会黑暗）师：又冷又饿的小女孩她又能怎么样呢？她只能缩在墙角里，只能靠那一根根火柴，一点点火光来温暖自己。当她擦燃火柴后会出现什么景象使她带着微笑而去呢？我们来学习第二个问题。四、学习问题师：卖火柴的小女孩冻死了，为什么嘴上还带着微笑？从课文中来，回到课文中去，请大家自己读一读文章剩余的部分，找一找是什么使小女孩走向死亡时带着微笑？生1：因为小女孩在幻想中得到了温暖，所以走向死亡时带着微笑。生2：因为小女孩在幻想中得到了欢乐，所以走向死亡时带着微笑。生3：小女孩在幻想中看到了最关心她的奶奶，所以走向死亡时带着微笑。生4：小女孩在幻想中得到了丰富的食物，所以走向死亡时带着微笑。生5：因为她曾经看到过那么美丽的东西，因为她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。师：是呀，“她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”请大家一起来学习这句话。生齐读。师问：她曾经看到过哪些美丽的东西？她曾经得到过那些幸福？她每次擦燃火柴后看到了什么，为什么会看到这个，结果怎样？生1：小女孩第一次擦燃火柴，看到了温暖的火炉，因为她渴望得到温暖，结果眼前只有一根烧过了的火柴梗。生2：小女孩第二次擦燃火柴，看到了烤鹅，因为她渴望得到温暖，结果面前只有一堵有后又冷的墙。生3：第三次擦燃火柴，小女孩看到了美丽的圣诞树，因为她渴望得到欢乐和幸福。生4：小女孩第四次、第五次擦燃火柴，看到了慈爱的奶奶，因为她渴望得到关心、爱护和温暖。学生朗读每次描写幻景的内容。朗读指导（略）。（教师随机板书：幻景 火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶）师小结：卖火柴的小女孩微笑着，是因为生1：卖火柴的小女孩微笑着，是因为她是在美好的幻想中死去的。生2：因为小女孩看到了美好的幻想，这些使她感到了幸福，所以她冻死了，却微笑着。生3：因为小女孩在幻想中看到的事物都是她在现实中看到而没有得过到的，但她在幻景中得到了，所以她微笑着走向了死亡。生4：我有一个问题：一颗星星掉下来，是不是上帝派人来接她去呢？师：也许就是上帝派来的，于是她就微笑着离去。生5：小女孩是在奶奶的陪伴下，在奶奶的怀抱中死去的，所以她微笑着。生6：因为在现实生活中的饥饿、寒冷、痛苦、孤独都解决了，而温暖、富足、幸福她都得到了。生7：她生活在这冷酷的社会里，因为她得到了满足，所以才微笑。生8：这些幻景能使她解脱困境，所以她微笑着。（教师板书：现实 幻景 痛苦 美好） 死亡 反衬五、总结师：卖火柴的小女孩活着的时候没有微笑，只有死了人们才能看到她的笑，这说明了什么？生1：卖火柴的小女孩活着的时候人们对她冷酷无情，死了人们才可怜她。师：人们可怜她吗？再读一读课文。生2：人们并没有可怜她，因为人们说：“她想给自己暖和一下”并没有说“这个小女孩居然在大年夜冻死了，多么可怜啊！”这样的话。师：讲得非常好，大家再来看一看为什么只有死了人们才能看到她的笑，这说明了什么？生1：因为在现实生活中，小女孩活着只有痛苦。生2：也许只有死亡才是她痛苦的结束，幸福的开始。生3：只有死了就不用吃饭了，不用吃饭就不用卖火柴了，不用卖火柴就不会再有那么多痛苦了。生4：这说明了在死亡的最后一刻，小女孩才终于感受到了亲情的温暖。生5：死亡是老天对她的恩赐，只有死了才能幸福。师：而这个社会生5：而这个社会却只给了她痛苦和死亡。生6：这说明了小女孩生活得太可怜了，活着的压力太大了。这个社会太黑暗了。生7：死亡解脱了她的痛苦。说明这个社会只能给她死亡。师：也许真的只有死亡才是她痛苦的结束，幸福的开始。在那个社会里，到底有没有那种没有寒冷没有饥饿没有痛苦的地方呢？在那样的社会里，卖火柴的小男孩小珊迪只是为了换零钱而无辜地被马车活活地撞死；有着极高音乐天赋的小音乐家扬科只是为了摸一摸心爱的小提琴，只摸一下，就被更夫活活地打死；而我们今天课文中的小女孩，只是缺衣少食，就在新年的前一夜大年夜被活活地冻死。小珊迪是含恨而死，扬科是含冤而死，卖火柴的小女孩则是含笑而死，但他们在那个社会里的唯一出路就是死，这是一个怎样的社会呢? 师：通过今天的学习，你想对卖火柴的小女孩说些什么？你想对自己说些什么？生1：我想对小女孩说：小女孩你去吧，在这悲惨的命运中结束吧！到那无忧无虑的地方去。我想对自己说，我要珍惜现在的美好生活。生2：我想对小女孩说：你的命运太悲惨了，如果在现在，你就不会死了，机会得到大家的关心和爱护。我想对自己说：我会珍惜现在的幸福生活。生3：我想对小女孩说：祝你解脱饥寒的威胁，在另一个世界中生活得无忧无虑。我想对自己说：要时刻想着卖火柴的小女孩，跟她相比，我的童年真是太幸福了。生4：我想对她说：希望你在天堂里幸福，和你的奶奶过上幸福生活。我想对自己说：现在要好好珍惜生活，有奶奶的话要好好孝敬。师：对，不仅要孝敬奶奶，还应该孝敬所有的长辈。生5：我想对小女孩说：虽然你在旧社会里生活得很不好，但是你含笑九泉；如果你活在我们的社会里，就会得到大家的关心、爱护。我想对自己说：珍惜美好时光，俗话说一寸光阴一寸金，要好好学习，珍惜这学习的机会。生6：我想对小女孩说：你去吧，不要回到这没有同情心的社会，过上无忧无虑的生活。我想对自己说：现在的生活来之不易，与小女孩相比真是天壤之别。我们要帮助爱护弱者，给他们以温暖。生7：我想说：虽然只有死是你的解脱，但是我们要珍惜生命，不要轻易放弃生命。我想对自己说：现实中我们很幸福，对生活，对困难我们要坚强，要坚持到底。生8：我想对小女孩说：你生活在残酷的社会里，没人关心，那些人会得到报应的。我想对自己说：如果我不花一天的零用钱，也许可以救她一命。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。我们要勤俭节约，要多帮助他人。生9：小女孩，也许死是对你的解脱，也是最终给你幸福的源泉。在这之前，我对死亡有着恐惧和害怕，但在这之后，我一定会倍加珍惜生命，珍惜生活的分分秒秒。生10：我想对小女孩说：虽然在现实中你没有得到幸福，但在最后一刻却给社会留下了永恒的微笑。我想说：我们应该时时刻刻想到别人，关心照顾别人。生11：我想对小女孩说：你是可怜的，我是幸福的，愿你也幸福。我想对自己说：我生活在新时代里，要珍惜时光，珍惜别人对你的关怀，珍惜生活，我们也要关心他人。生12：我想对小女孩说：也许你生活在黑暗社会里，没有了欢乐，但你在死时感到了无比的欢乐，以后也将过得欢乐。我想应该热爱生活，热情关心别人，让全世界永远充满爱。生13：我想说小女孩，你虽然离开了这对你不公的社会，但是还是没有得到人世间对你的关心，希望你过得快乐。我想对自己说：我们要珍惜现在的时光，要多做贡献，解决穷人的困难。生14：我想说：别人都说母爱最伟大，但是小女孩却是奶奶的爱最伟大。师：这也是母爱，不过这是母性的爱。生继续：你虽然死了，但是你的形象永远只代表旧社会，永远留在了旧社会。我想对自己说：我生活在这个社会里是幸运的，而小女孩是不幸的，我要珍惜现在的生活，做一个有同情心的人，去完善社会的公平。生15：小女孩，你的悲惨遭遇虽已不鲜为人知，但却是一个历史的证明。你不为世上不公所困惑，认为死亡是自己的唯一出路。我和你的童年有天壤之别，但只是因为所处的时代不同，你是在苦难的旧社会，而我是在幸福的新时代，我从你身上知道了世上还有许多的不公平，我要去做一个为世上解决不公平的人，也要做一个有同情心的人。师总结：古诗云“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”它说明了不仅我国封建社会是这样，当时的丹麦王国也是这样，甚至在今天的世界上还有许许多多这样穷苦的大人、小孩。那伊拉克战争中的惨叫的小女孩，那扎伊尔干旱和饥荒蔓延中骨瘦如柴的小男孩，那我国洪水肆虐流离失所无处上学的孩子们，他们的生活和我们的生活，他们的童年和我们的童年，他们的不幸和我们的幸福，都让我们深深的感受到生活是多么的美好，让我们感到还有许许多多的人需要我们去关心和帮助，这也是这篇课文历经160年而不衰的原因，什么时候世界上再也没有了战争，没有了不公，没有了饥寒交迫，让全世界的大人、儿童都生活在没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的光明、美好的社会里。那时候我们这篇课文的使命，作者美好的愿望就真正地实现了，所以最后请大家热爱生活，关爱他人！请听歌曲生日快乐这个朋友早已不知下落/眼前的我有一点失落/这世界有些人一无所有/有些人却得到太多/所以我最亲爱的朋友/请你珍惜你的拥有下课。卖火柴的小女孩第一课时教案反思语文课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。我在本文的教学中主要加强学生自主的阅读实践活动，让他们在阅读实践中主动获得知识，培养能力。如卖火柴的小女孩一文的学习方法、学习过程中核心问题的提出和解答，均由学生自主完成。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。一方面要根据学生的学习心理和认知规律，一方面，要充分估计和挖掘学生的学习潜能，在阅读教学中为学生自主学习创造出