内蒙古土默特左旗九年级历史上册 第3课 古代印度导学案 新人教版.doc_第1页
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文档简介

第3课 古代印度1、 学习目标（我需要知道、了解、背诵的内容）1、 我要了解古代印度文明的兴起、强盛和衰落的过程。2、 我要理解印度河流域的自然环境对古代印度文明的影响。3、 我要记住古代印度种姓制度及四个等级，了解种姓制度的影响。4、 我要背诵佛教的创立时间、创始人，了解佛教的发展与传播过程。2、 提前预习1、 自主阅读，圈点勾画，清除障碍2、 梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点）第3课 古代印度一、古代印度河流域文明1、地理位置：古代印度在地理上是指今天的_。2、发源地：古代印度文明最早出现于_。印度河发源于青藏高原，流经今巴基斯坦境内，入阿拉伯海，水量丰沛。3、奴隶制发明：出现：在那里发现的_等早期文明遗址，年代大约为公元前23世纪前18世纪。外族入侵：公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度。他们自称雅利安人，陆续在_和_定居下来，从事农业生产，印度北部逐渐出现了许多小国家。强盛：_（公元前324年前187年）统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。衰落：印度多次受到外来民族的侵扰。二、森严的种姓制度1、 产生：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“_”。2、 内容：在这一制度中，最高等级是_，掌管祭祀；第二等级是_，掌管军事和行政权力；第三等级是_，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是_，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”贱民，他们在社会上遭到歧视和凌辱。3、特点：种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。三、释迦牟尼创立佛教1、时间：佛教创立于_2、创始人：_，后来被称为“_”，是印度北部迦毗罗卫城释迦族的王子。3、发展：早期佛教反对种姓制度，反对第一等级婆罗门的特权，因而也得到国王和一些富人的支持。佛教提出“_”，不拒绝低种姓的人入教，教义通俗易懂，信仰的民众日益增多，一度成为印度的国教。4、传播：_，佛教开始向外传播。公元前1世纪，佛教经中亚传到中国_，再传入_。后又传到_、_和越南等国。佛教往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。3、 梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点，举例。课前预习完成，课堂上请同学上黑板书写）3、 自主探究1、 古代亚非文明的基本特征？2、 种姓制度对印度社会后来的发展的影响？3、 印度种姓制度的实质和影响？4、 典型例题识读下列图片，回答有关问题. 图片一 图片二 图片三 图片四（1） 请为以上四则图片命名。图一:图二:图三：图四：（2） 根据图片信息，它们分别对应哪一文明？图一：图二：图三：图四：（3） 上述文明是在什么样的地理环
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