人教版高中英语必修一第一单元Friendship

人教版高中英语必修单元1友谊名字张俪单位旬阳中学课程类型阅读课上课时间2小时教学对象高一学生是否采用多媒体是一.教材分析这个单元的主题是“朋友和友谊”。中心话题是友谊，具体涉及“朋友是否仅限于人类”、“朋友的真正含义”以及如何与人相处、语言技能和语言知识。阅读部分取自安妮日记，标题为安妮最好的朋友。设计目的不仅是为了培养学生的阅读理解能力，也是为了通过阅读帮助学生更好地理解朋友和友谊。二，学习情境分析阅读这篇文章讲述了一个关于安妮的故事，一个二战中的犹太女孩，她把日记当成了朋友，倾诉了内心的感受。在阅读之前，学生应该了解当时的历史背景，以便深入了解安妮当时的心情，以及她为什么把日记当作她的朋友。因此，教师应该让学生了解纳粹迫害犹太人的历史，让学生在体验外国文化的同时自然习得语言，并在此基础上，通过不同的阅读环节引导学生对文章有一个全面、全面的理解。三，教学资源与策略全班采用任务型教学模式和学生互助学习模式。在处理这个问题时，我们采用小组讨论的方式，这样每个学生都可以参加课堂活动。充分调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主观能动性。参考文献；高中英语必修一本教师参考书高中英语需要一个优秀的教学计划四、教学目标1.知识与能力：让学生掌握不同的阅读技巧(略读细读)2.过程和方法：通过由浅入深的问题设计，学生可以使用不同的阅读技巧来完成不同的阅读任务3.情感、态度和价值观：通过阅读，学生可以理解朋友的真正含义，理解朋友的重要性，引导学生树立正确的择友观，并认真择友。五、教学难点1.教学重点：让学生学习和掌握不同的阅读技巧2.教学难点：让学生学会在不同的阅读目的和阅读需求下使用不同的阅读技巧六.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图进口问学生一些关于朋友的简单问题，比如你喜欢交朋友吗？你有许多朋友吗？你为什么需要朋友？朋友总是必须是一个人吗？还有什么能成为你的朋友？学生与老师互动，回答老师提出的每个问题。激发学生思考朋友和友谊。这些问题与接下来要读的材料的内容密切相关，因此在介绍中起着很好的作用。撇取浮沫让学生通过看课本中的标题和图片来猜测文章的内容。然后快速阅读文章的第一段并回答相关问题。根据老师的要求，快速阅读并完成相应的阅读任务。培养学生快速阅读和获取相关信息的能力扫描设计一些详细的问题，让学生在有问题的文章中找到相应的信息。学生进行任务型阅读，在阅读过程中只找到与问题相关的信息，而忽略与问题无关的信息训练学生在文章中快速找到相关信息。仔细阅读让学生自己阅读并分配相关任务。仔细阅读并完成相关任务仔细阅读以更全面地理解这篇文章。七、教学评价这部分是阅读课。学生们已经学会了每个环节的精心设计。在阅读过程中，他们掌握并理解了本单元中友谊和友谊的内容和基本阅读技巧。同时，他们加深了对友谊、友谊和朋友的理解。八、教学反思教师应注意从浅到深每个环节的问题设置，通过各种阅读任务帮助学生对课文内容和细节有更深的理解。在整个过程中，教师应尽最大努力挖掘学生的学习潜力，为学生提供足够的思维时间和空间，培养学生的主体意识，并第一单元友谊关键句型和句型我想知道是不是因为我已经很久不能在户外活动了，所以我变得对与自然有关的一切都如此着迷。曾经有一段时间，深蓝色的天空、鸟儿的歌声、月光和鲜花永远不会让我着迷。黄昏时，窗户开着，我碰巧在楼上。这是一年半以来我第一次面对面地看到光明。专家点评(交大附中陈本课的教材分析已经到位，并讨论了本单元的主题，也阐述了本阅读课的主题和主线。教学目标与教学的重点和难点很好地结合在一起，符合阅读课的基本原则和特点。学习情况分析并不具体。学习情况分析是对他们所教学生的基本学习情况的分析，包括学生的英语学习基础，英语学习动机和兴趣是否很强，有什么优点和缺点等。本教学设计中对学习情境的分析实际上应该是对教材背景的分析。教学环节缺失且不完整。目前，5p教学环节普遍使用：准备、演示、练习、制作、进步。准备是一个热身环节，其主要目的是激活、传递和铺平道路；呈现是呈现和感知的纽带，是呈现新的语言现象的纽带。实践是实践和经验的纽带，它将刚刚呈现的语言现象内化、吸收和深入理解。生产是生产环节，真正使用语言，培养学