《我长大了》教学设计

我长大了培训设计培训目标：看照片、衣服等项目，让学生知道自己会渐渐长大。帮助学生理解自己身体、学习、生活能力等方面的变化。培养学生积极的自觉和热爱自己的感情。培训准备：1、学生收集自己童年的出生证明、反映自己成长的照片、婴儿用品等。2、彩色铅笔、图画纸、尺子、跳绳、录音机、彩纸做成的小树叶。活动流程：一、导入活动：猜猜她是谁。展示老师小时候的照片，或许这是我们班的谁？大家猜得不一样。她究竟是谁？我们一起来，把照片和老师放在一起，发现学生们是老师。(如果学生仍然找不到它，老师可以及时提醒)2、主题公开：我长大了。二，一，那些同学没有发现自己和童年有什么变化吗？健康报告：身高(此时老师可以给学生测量身高)；手长了(让学生量一下手的大小，再看两年后没有变化)。测量前提醒学生测量的方法)；刚出生的时候，我体重很轻，现在长大了也体重增加了。(先有几个同学可以到前面量体重)小时候不能穿衣服.刚才我们班的同学说个子高，体重增加了，手大，穿不上时间衣服，那么除了这种变化外，在哪些方面你变了？像时间一样我们不能做的事情现在你也知道了。健康报告情况：我学会了穿衣服，这时老师安排学生们举行穿小衣服的比赛。我小时候不会写字，现在学了，所以我好像长大了。我学会了画画。让学生上前画画，其他学生也要在老师规定的时间内画画。恐怕有些学生不能在规定的时间内完成画。老师渗透学生。我们等着进一步长大。也许画得比现在快，画得更好小时候我没有跳绳，现在学了，所以我好像长大了。为了让学生理解数学问题，进行跳绳比赛(5)学唱歌，读课文，解数学题.评论：老师在某一过程中让学生活动的地方，让学生活动，让学生充分显示自己的技能。第三，1，同学们，我们的成长离不开谁的帮助？老师，爸爸，妈妈。现在我认为你长大了。你能为爸妈做什么？学生自由发言。帮助父母工作(具体做了什么)评论：及时的学生的鼓励，学生对父母对自己的养育之恩的报答，以及知道劳动之爱的美德，我们也应该学习劳动的学生。杰西：我长大后不但学会自己做自己的事，还学会帮助别人做任何事。让学生读一遍这句话。2、那么，我们在成长的路上除了依靠父母和老师，你还能怎么成长？我们不能总是依靠别人，自己学习和成长也是成长的一种。同学们，我们都觉得长大了。小时候我们就像小树。在风雨中向上生长后，我们变得又高又胖。小树又长又粗。头也像小树的树枝。那个同学还学会了把那么多的气量做成小树的叶子。那么现在在老师上课前发给学生的小叶子上写下自己最拿手的手艺，贴在树枝上，现在开始行动。同学们贴在一起，如果上课不说话，让学生们再表演一次。四、结论同学们，我们在成长过程中都会经历很多快乐和烦恼。它应该持续我们的幸福，遇到困难的时候不要害怕，战胜它，健康地成长。成查：这门课根据学生的实际情况，根据学生的年龄和年级特点，稍微处理了教材。上课前的准备比较充分，如果用某学生推出时穿的衣服和用品等老师的照片介绍作业，学生们就会感兴趣。学生通过自主发现进行教学，在学生的指导下发现自己的变化和内在的变化。通过测量、游戏、比赛等多种形式的教学手段，充分调动学生的学习氛围，使学生积极参与。学生的活动也很充分，可以达到预定的教学构想，反映新课程的基本理念。教学过程中有个别的细节，总是觉得不够理想，第一，对测量的指导，学生测量手掌和腿都是教师的事，学生自己说会不会更好？第二，对学生的评价也要灵活多样，要使用“你真棒”、“做得好”等比较定型的评价语句，具有瞄准学生回答的针对性，让学生感觉更舒服。你觉得再去一次就能这样改善吗？报告身高、体重的测量方法，希望学生们出来简单一下。或者，与按照预期准确测量的数据对照，确保只有正确测量才能知道自己的变化。认真严谨的态度对培养学生的科学素养也很重要。教育和生活是不可分割的。为了生活教育，学生必须把学习的知识与生活联系起来，才能养成良好的学习习惯，形成正确的价值观，成为人，学习工作，过更好的