《蜀相》公开课教案

蜀相公开课教学计划三维目标：1.掌握阅读诗歌的基本方法，了解诗歌的一般艺术技巧；2.把握关键词，分析风景意象，欣赏作者的思想感情和作品的深层含义。3.感受诗人忧国忧民的强烈爱国情怀，培养学生的爱国情怀。课程表：1节课。教学过程：一、简介设计：学生们看过电视剧三国吗(由高西溪、林心如、艺鹭、何润东、陈豪导演)？(学生回答)每个人都知道在三国中有一个众所周知的神人。你认为他是谁？是的，诸葛亮是一个家喻户晓的名字。你知道一些关于诸葛亮的俗语、成语或歇后语吗？例如，三个臭皮匠比诸葛亮好。曹操和诸葛亮脾气不同。何生良和周瑜一起出生。诸葛亮清空城池的计划是，挽救了局面。诸葛亮放孟获欲擒故纵(孔明六出祁山，为了解决后方少数民族的威胁，兵出蛮夷，七擒七纵孟获)等等这些学生都可以去了解，记住一些，说不定有一天我们在写作中偶然用到。学生们都知道诸葛亮是刘备的左膀右臂，蜀国的宰相。他在我们学生心中有什么形象？(学生们畅所欲言)每个人都有自己的观点，那么我们想知道伟大诗人杜甫心目中的诸葛亮是什么样的形象吗？今天，让我们学习杜甫的蜀相，体验一下“诗圣”心中的诸葛亮形象。第二，反对个人意志，了解他人，讨论世界；在学习诗歌之前，让我们复习一下我们刚刚学过的诗歌欣赏方法。早在2000年前，孟子就提出了诗歌鉴赏的基本方法。什么事？(通过违背自己意愿的思考来了解他人和讨论世界)1.违背自己的意愿是什么意思？(请学生回答)清晰性：从作品的整体出发，由表及里，由浅入深，理解这首诗的主旨，并以自己的亲身经历来推测作者的初衷。(注：使用；意大利，他们自己的个人经历；倒置，推测；池，作者写诗的初衷)2.认识人和讨论世界意味着什么(请回答)清晰：在欣赏和背诵古诗时，应该深入探究作者的生活和人，充分了解他所生活的环境和时代，与作者成为好朋友。Iii .作者简介和写作背景：学生们回答得很好。事实上，欣赏诗歌有很多方法，但它可以浓缩成三个词。那是什么？(阅读、品尝和理解)。所以在读这首诗之前，我们应该先按照我们祖先留下的方法，即所谓的“知人论世”，了解一下作者和写作背景。学生们都去预习了，所以我会邀请一个同学来告诉我们杜甫是什么样的人。(请回答)(幻灯片2)肯定：杜甫(712-770)有一个美丽的性格，自称少林爷老，唐代大诗人。在他处于和平与历史的动荡时期，他的许多诗歌表现了盛唐走向衰落的历史过程，因此他的诗歌被称为“诗史”。他被称为“诗圣”。作者杜工部集。2.认识了作者，现在我们必须知道这首诗的写作背景。我也会让一个同学先回答。明确：这首诗写于唐肃宗上元元年，次年春天杜甫避成都乱，安史之乱仍未平息，唐朝仍处于动乱之中。信任宦官，怀疑真正关心国家和人民的文人府。看到国家的艰难险阻和生命的损失，以及他别无选择只能参军和没有办法为国家服务的事实，诗人非常钦佩和尊重诸葛亮，他建立了基础，挽救了当前的局势。在此期间，他写了一系列赞美诸葛亮的诗，其中蜀相最为著名。第四，读它(这首诗说什么)我们已经知道了杜甫，并介绍了他的写作背景。接下来，我们将好好读一读这首诗。全班一起读这首诗。我们刚刚读了一遍这首诗。你认为它好吗？(每个人都表达自己的观点)。我们评价诗歌阅读的标准是什么？(感觉)所以，我们刚才没有读好的原因是(感觉不在原位)。那么我们应该如何把握诗歌的情感，带着情感大声朗读呢？(理解诗歌的具体内容)。好，让我们听录音。(注意“白”和“好”的发音，注意“我”和“好”的发音。)听一听，想想。这首诗说了什么？(播放录音)(1)哪里可以找到舒的祠堂？在金关城外柏树茂盛的地方。映着石阶的绿草形成一道春光，隔着黄鹂的树叶徒有好嗓子。三顾茅屋勤议天下大计，为两代君主效忠。(4)他在赢得最后胜利前因病去世，常常使后来的英雄泪流满面。说明：作者来到武侯祠悼念诸葛亮。五，一个产品一个产品(作者是怎么写的)学生们已经理解了这首诗的主要内容，那么作者是怎么写的呢？接下来，让我们来领略一下作者语言写作的艺术技巧。1、丞相祠堂在哪里“找到”的？在丝绸之城附近的一片深松树林里。(1)这两首诗表达了什么样的情感？描述郁郁葱葱的柏树的作用是什么？很明显，寻求特别访问的目的不是随便闲逛。对诸葛亮的钦佩和怀念，以及他渴望去寺庙悼念古代。白森森问自己并回答，回忆着祠堂的位置和位置，渲染着宁静和庄严的气氛。(加：为什么不在这里用“书香”，而用“总理”？清晰：亲切)(老师：那么，我应该怎么读这首诗的第一联呢？健康：流畅地阅读和欣赏。)2.春天的绿草点缀着台阶，鸟儿在树叶下快乐地鸣叫。英杰反映的步骤悠扬的声音，这里鸟鸣。特写镜头，从祠堂的外面到里面，里面(1)王国维说：“红杏枝头的春色是喧闹的。”他写了“nao”这个词，整个王国就出现了。根据这一点，对联中哪两个词与境界关系最密切？(自和空)比较理解：(1)映阶绿草春色，每一片黄鹂都是好声(这是什么样的一个场景，会有什么样的情感？)清晰：春天是满的，风景是悦目的，情感是快乐的。春天的绿草点缀着台阶，鸟儿在树叶下快乐地鸣叫清晰：绿草倒映在阳台上，黄鹂被树叶隔开。这是一个令人愉快的景象。然而，如果你用这个词来装饰它，它所包含的感觉将会有很大的改变：绿草将会是绿色的，没有人会光顾它。黄鹂的声音很好听，但没人听。这是多么的悲伤。“绿草如茵，春光明媚，黄鹂声好，当一个人输入一个自己写的或空的词时，那是极其悲伤的。” 杜诗解叹息说没有人欣赏美丽的绿草和莺。这表明英雄已经去世，废墟一片荒凉。虽然风景是写出来的，但字里行间却体现了对事物的感受和对人的思考。(诗歌：如何阅读这首诗？健康：缓慢而悲伤。)(2)作者在这里使用了什么写作技巧？清晰：通过场景和混合场景来表达感情。请记住这句话“所有的风景都是爱”。3.第三次召唤加重了他的国家事务，他给了两代人他真正的心诸葛亮隐居南阳时，刘备去看过他三次。频繁烦恼33，354次。诸葛亮是世界上最伟大的军事家，他精辟地分析了世界形势，提出了团结世界抗击曹操的道路，也被称为“强国战略”。前蜀主刘备和后蜀主刘禅是两个朝代的两代人。凯吉帮助刘备建立基金会/帮助刘禅克服困难和危机。老臣的心献身于蜀，不遗余力，死而后有灵。(1)杜甫用这两句话来概括诸葛亮一生的成就。你认为它们准确吗？你最欣赏和尊敬诸葛亮的是什么？清楚：准确。世界排名第位的人钦佩他杰出的t(老师：这两首诗概括了诸葛亮一生的伟大成就，应该读出他的思想和赞美、崇敬和钦佩的心情。)4、但在他能征服之前，他已经死了，长得让英雄泪流满面(1)诸葛亮出关斩魏，六次北伐中原。公元234年，他指挥了一支大军，占领了吴昌原。他和司马懿被渭水隔离了100多天。八月，由于劳动积累导致的疾病，死去的军队被埋葬在定军山。泪满津奉献钦佩，事业未竟哀叹。(老师：这两句话主要表达了诗人对他的遗憾。因此，第一句“但在他能征服之前，他已经死了，从那以后英雄们都在他们的外套上哭泣”读得有点快，带着一种遗憾的语气，而“死亡”这个词必须带着深深的悲伤来读。后一句读起来多愁善感，特别是“泪满襟”三个字合起来一个字，有流泪的感觉。)(1)诗中的“英雄”是失败的英雄还是成功的英雄？很明显，指的是一个失败的英雄，因此这首诗表达了历史上所有杰出英雄对他们未能实现的抱负的深深遗憾和同情。这位英雄也包括老杜本人。杜甫是一位忧国忧民、以天下为己任、胸怀大志的诗人。但是仍然没有机会。老杜在政治上从来没有取得任何成就。尽管如此，他仍然关心国家大事，担心世界。因此，他的心很痛。“但在他能征服之前，他就已经死了，从此英雄们都在他们的外套上哭泣”这句诗是一个众所周知的句子，创造了一个时代的痛苦的人的野心和对诸葛亮的钦佩。(现在让我们一起再读一遍这首诗。每个人都应该读出诗人的思想和感情。)六、实现一个实现：我们已经分析和品尝了整首诗，所以现在我们要感受文章的主旨，主要表达作者的感受。学生们现在知道这首诗的主旨了吗？思考一下。稍后我会让一个同学总结一下。