中考复习导学案(文言5-8).doc

2010年中考复习课导学案 文言文部分第五课时考试要求一：阅读浅易的文言文，能借助注释理解基本内容，理解文中常用的实词。【方法指导】1、通假字：通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。在解释通假字的时候，要先写出其本字，然后再解释其语境义。2、古今异义词：需进行整理并识记，但如果一个一个去找，可能太麻烦，建议大家在复习中要加强合作：几个人一组分册整理，最后再汇总。一定要注意词不离句，在课外文言文中要仔细辨别，避免误读。3、词类活用：词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名词，这里活用作动词，意思是“打洞”。 辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。4、一词多义及其他重要实词：复习过程中要做到，注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见到一种新的解释就记录下来。结合具体语境进行比较分析，掌握一词多义的基本规律，并能在阅读中加以运用。【真题引路】（一）、阅读曹刿论战（原文略），完成下列试题：（2009年北京怀柔中考试题）1、解释下列语句中加点词的意思。（3分）（1）齐师伐我（ ）（2）牺牲玉帛（ ）（3）小大之狱（ ）2、用现代汉语翻译下面的语句。（3分） （1）肉食者鄙 （2）可以一战 （3）一鼓作气 3、文中的哪些地方表现了曹刿的“远谋”?（2分） （二）、阅读私心，回答问题：（2009年贵州遵义中考试题） 伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止，辄叱遣之，吏人奏记及便宜者，亦并封上，其无私若此。性质悫，少文采，在位以贞白称，时人方之前朝贡禹。然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻。或问伦曰：“公有私乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，岂可谓无私乎？” 1、解释句中加点的词。(5分) 辄叱遣之 辄： 时人方之前朝贡禹 方： 然少蕴藉 然： 若是者 是： 岂可谓无私乎 谓： 2、用现代汉语翻译下面句子。(4分) 或问伦曰：“公有私乎？” 吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠 3、你怎样看待第五伦的“私心”？(3分) 【课外训练】文言文阅读：（2009年广西南宁中考试题） (一)陈涉世家(节选)二世元年七月，发间左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少于也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 1、下列句子中加点的词语解释有误的一项是( ) A今亡亦死，举大计亦死 亡：逃走 B(项燕)爱士卒，楚人怜之 怜：爱戴C为天下唱，宜多应者 唱：通“倡”，首发 D乃丹书帛曰“陈胜王” 书：书信 2、下列句子中加点词的用法相同的一项是 ( ) A又间令吴广之次所旁丛祠中 予独爱莲之出淤泥而不染 B卜者知其指意 稍稍宾客其父 C当立者乃公子扶苏 太丘舍去，去后乃至 D吴广以为然 土地平旷，屋舍俨然 3、下列对选文内容理解有误的一项是 ( ) A陈胜提出“诈自称公子扶苏、项燕”策略的原因，是当时人们都认为扶苏和项燕没有死。B“天下苦秦久矣”说明百姓对秦王朝的残暴统治完全丧失信心，忍无可忍。 C“丹书帛曰陈胜王，置人所罾鱼腹中”是陈胜、吴广精心为起义做的舆论准备。 D这段文字写到了陈胜在起义前夕对形势的分析，充分表现了他对时局的洞察能力。 4、把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) 扶苏以数谏故，上使外将兵。 (二)不计人过吕蒙正相公，不喜计人过。初参知政事入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶?”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损?”时人皆服其量。 (选自司马光涑水见闻)【注释】吕蒙正(944-1011)：宋代政治家。参知政事：官名，副宰相。朝士：朝中官员。5、解释下列句子中加点的词。(2分) (1)蒙正佯为不闻而过之 佯：_ (2)悔不穷问 穷：_ 6、把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分) 其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。 7、从吕蒙正的言行中，你得到什么启示?(2分) 第六课时考试要求二：阅读浅易的文言文，能借助注释理解基本内容，理解“之”“其”“于”“以”“而”等虚词在语言环境中的意义和作用。【方法指导】 文言虚词的数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。在中考试题中，大多要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。现简要总结如下（不足之处以及文中例句，请同学们补充完善）：之:（1）代词：指代前面出现的人、事、物。 如：渔人甚异之 愿陛下亲之信之 （2）助词：A、用在主谓之间，无意。 如：两狼之并趋如故 无丝竹之乱耳 B、结构助词“的”。 如：忘路之远近 小大之狱，虽不能察 （3）复指代词：译为“这样的，那样的”。 如：曾不能损魁父之丘 （4）动词： 译为 “到”。 如：辍耕之陇上 寡助之至 多助之至 （5）音节助词：无实际意义，可不译。 如：怅恨久之 久之，目似瞑（6）提前的标志：无实际意义，不译。 如：孔子云“何陋之有？”于:介词（1）介绍与动作发生相关的时间、地点。 A、相当于“在” 如：其一犬坐于前 骈死于槽枥之间 B、相当于“到” 如：因使唐雎使于秦 C、相当于“自、从” 如：每假借于藏书之家 （2）介绍行为动作所涉及的对象，可译为 “向”“给”“对”。 A、相当于“向” 如：告之于帝 B、相当于“给” 如：故天将降大任于是人也 C、相当于“对” 如：万钟于我何加焉 不足为外人道也 （3）介绍比较的对象，相当于“比”或不译 如：所欲有甚于生者，故不为苟得也以: 介词（1）介绍行为动作的对象，可译为“把”。 如：屠惧，投以骨 咨臣以当世之事 （2）介绍动作行为所使用的工具、凭借的条件，可译为“凭借、用、拿”。如：以刀劈狼首 （3）介绍行为动作的原因，可译为 “因为”“由于”。 如：不以物喜，不以己悲 （4）介绍行为动作发生的根据，可译为“根据”。 如：小大之狱，虽不能察，必以情连词（1）表目的，可译为“来”“用来”“以便”。 如：意将隧入以攻其后也 家贫无从致书以观 河曲智叟无以应 以昭陛下平明之理 属予作文以记之 （2）表原因，可译为“由于”“ 因为”。如：扶苏以数谏故 （3）表结果，可译为“以致”。 如：引喻失义，以塞忠谏之路也 以伤先帝之明 （4）表连接，可译为“而”或不译。 如：手自笔录，计日以还动词 译为“认为、以为” 如：皆以美于徐公而：连词 （1）表顺接，可译为“然后”“就”。 如：温故而知新 聚室而谋曰 （2）表转折，可译为“却”“可是”。 如：人不知而不愠 环而攻之而不胜 （3）表并列，可译为“并且”，或不译。 如：黑质而白章 蔚然而深秀者，琅玡也 （4）表修饰，可译为“地”，或不译。 如： 默而识之 恂恂而起 潭西南而望其：代词 （1）通常作第三人称代词，可以代人、代事、代物。有时在句子里做定语。代人，可译为“他的”“她的”；代事、代物。可译为“它的”。 如：屠大窘，恐前后受其敌 既出，得其船 其西南诸峰，林壑尤美 （2）如果“其”后面跟的是代词，那么“其”就译为“其中的”，做定语。 如：其一犬坐于前（3）特殊情况，相当于第一人称代词。 如：蹲其身，使与台齐语气词 表示揣测、反问、期望或命令等语气。 如：其如土石何？ 其真无马邪？其真不知马也。【真题引路】阅读下面甲乙两段文言文，完成试题。(12分) （2009年湖北黄冈中考试题）【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中盖余之勤且艰若此。 (选自送东阳马生序) 【乙】范仲淹二岁而孤，母贫无依。再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往颤(zhn)粥不充，日昃(z)始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 (选自宋名臣言行录) 注释孤：幼年丧父谓之孤。再适长山朱氏：改嫁到长山姓朱的人家。世家：身世。南都：地名。颤粥不充：颤，稠粥。充，充足。日昃：太阳偏西。六经：指诗书礼乐易春秋六部经书。慨然：形容慷慨激昂。 1、解释加点词的意思。(4分) （1）腰白玉之环 ( ) (2)同舍生皆被绮绣( ) （3）媵人持汤沃灌( ) (4)感泣辞母 ( ) 2、下面句中加点虚词的意义和用法完全相同的一组是( )(2分) A.足肤皲裂而不知 范仲淹二岁而孤 B.当余之从师也 去之南都 C.以衾拥覆 辄以水沃面 D.余则组袍敝衣处其间 其如土石何3、翻译句子(2分) 负箧曳屣行深山巨谷中。 译文： 4、两文段的主人公都克服了生活的艰难，勤奋苦渎，从文段中来看，二者的读书动力略有差别，请分别用自己的话概括，甲文宋濂是： ，乙文范仲淹是： 。反映古代名人苦读的成语故事有： 、 (要求填写两个)。(4分)【课外训练】（一）唐太宗论弓矢（2007年浙江省温州市中考试题）上谓太子少师萧璃日：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工，乃日皆非良材。朕问其故，工日：木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发矢不直。朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦，政事得失。(选自资治通鉴唐纪)【注释】上：君主，这里指李世民。太子少师：指教皇太子读书的官员。弓工：造弓的工匠。邪：不正。更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。1、解释下列加点的词。(4分)(1)朕少好弓矢（ ） (2)皆非良材 （ ）(3)朕始悟向者辨之未精也 （ ） (4)数延见 （ ）2、选出与“问以民间疾苦”中的“以”意思相同的一项( )(3分)A不以物喜，不以己悲 B以塞忠谏之路也 C皆以美于徐公 D咨臣以当世之事3、从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主?(3分) （二）比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成试题。（16分）（2007年福建省漳州中考试题）【甲】大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。（选自四知）【乙】公仪休相鲁而嗜鱼，一国争买鱼而献之。公仪子不受。其弟子曰：“夫子嗜鱼而不受，何也？”曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色。有下人之色，将枉于法。枉于法，则免于相。免于相，则虽嗜鱼，此必不能致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽不受鱼，我能常自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也；明于人之为己者，不如己之自为也。（选自初潭集）【注释】公仪休：人名，复姓公仪，名休。 相鲁：做鲁国宰相 下人：迁就别人 色：神色 明：明白 恃人：依赖别人1、解释下列句中加点词的意思。（1）举茂才（ ） （2）故人知君（ ）（3）一国争买鱼而献之（ ） （4）虽不受鱼（ ）2、下面句中加点字的意思相同的一项是（ ）A.闻其贤而辟之 一国争买鱼而献之B.君不知故人 夫唯嗜鱼，故不受也C.当之郡 必有下人之色D.明于人之为己者 故所举荆州茂才王密为昌邑令3、把下面的句子翻译成现代汉语。（1）至夜怀金十斤以遗震。 （2）夫子嗜鱼而不受，何也？ 4、联系甲段的内容，说说杨震为什么被称为“四知”先生？你还知道与杨震具有相同品质的人吗？请列举一个。5、读完这两则故事，请谈谈你的感悟。 （三）阅读课外文言文，完成试题。（2007年山东省淄博市中考试题）王恭从会稽还，王大看之。见其坐六尺簟，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人不悉恭，恭作人无长物。” 刘义庆世说新语注：会稽：地名。王大：人名。簟din：竹席。荐：草垫。丈人：古时对老年男子的尊称。长：旧读zhng，多余，剩余。1、解释下列加点的词，（2分）可以一领及我。 以： 后大闻之。 之： 2、成语“身无长物”出自本文，从文段看，它的意思是： ，从中可以看出王恭具有 的品德。（3分）第七课时考试要求三：阅读浅易的文言文，能借助注释理解基本内容，能说出文言文中重要语句的意思。【方法指导】（一）把握好文言句式。 文言文中有些与现代汉语表达方式不同的句式，掌握这些特殊的句式，有助于对文言语句的理解。文言文中的特殊句式主要有判断句、被动句、省略句、宾语前置句、定语后置句等。 例题：选出属于被动句的一项。 .菊，花之隐逸者也 .士卒多为用者 .甚矣，汝之不惠 .遂率子孙荷担者三夫 这道题考查辨析文言句式。其中项是判断句，项是谓语前置句，项是定语后置句，只有项是被动句（“为”表被动）。 复习方法：掌握特殊句式的特点，特别是其标志性词语。选择部分典型的例句认真分析、体会，掌握特殊句式的基本翻译方法。 （二）翻译好文言语句。文言语句翻译一般是中考的必考内容，翻译的基本原则是直译为主，意译为辅，力求做到“信”“达”“雅”。翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文准确、完整、得体。文言文翻译的方法一般有：留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。删。即删除不需要译出的虚词等。换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。 复习方法：选择部分文言语段，运用上面讲到的翻译方法，进行翻译练习，特别要注意那些需要补充和调整的地方。每段文字翻译之后，要与原文认真核对一遍，看看意思是否完整、准确，语言是否通顺、规范，如有不妥，再斟酌修改。 【真题引路】（一）阅读下面的两段文言文，完成试题。(14分) （2007年江苏省扬州市中考试题）甲晏子使楚晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：”晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”乙晏子辞千金晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若是其贫也!寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞。 (选自晏子春秋)1、解释下列句中加点的字词。(4分)(1)坐盗( ) (2)其实味不同( )(3)生于淮北则为枳( ) (4)使者反( )2、请从乙文中找出一个与“得无楚之水土使民善盗耶”中“之”的意义、用法相同的句子。(2分) 3、用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)齐人固善盗乎? (2)景公使使者至。 4、从甲乙两文中，可以看出晏子是怎样的人?(4分) 【课外训练】（一）阅读下文，完成试题（12分）。（2007年上海市中考试题）鲍 君昔有人设罝以捕獐，得而未觉。有行人窃取之，犹念不仁，乃以鲍鱼置罝中而去。本主来，于罝中得鲍鱼，怪之以为神，不敢持归。于是置屋立庙，号为鲍君。后多奉之者，病或有偶愈者，谓有神。积七八年，鲍鱼主过庙下，问其故，人具为说。乃曰：“此是我鲍鱼，何神之有？”于是乃息。1、解释文中加点的词语。（4分）乃以鲍鱼置罝中而去（ ） 问其故（ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）此是我鲍鱼，何神之有？ 3、本主“不敢持归”的原因是“ ”。（3分）4、这个故事告诉我们的道理是 。（3分）（二）阅读下文，回答问题：（2009年江苏淮安中考试题）赵 普(1)普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既莞，家人发箧视之，则论语二十篇也。 (2)普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （选自宋史) 1、解释文中加点词语。（4 分） 普少习吏事 （ ） 家人发箧视之（ ） 尝奏荐某人为某官（ ） 普明日复奏其人（ ） 2、把下列句子翻译成现代汉语。（6 分） 太祖常劝以读书。译文： 闺户启筐取书，读之竟日。译文： 普颜色不变，跪而拾之以归。译文： 3、赵普“能以天下事为己任”，从文中看主要表现在哪两件事上？( 4 分） 答： 4、对赵普的举荐，太祖的态度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你从太祖的这种变化中读出了什么？( 4 分） 第八课时考试要求四：阅读浅易的文言文，能借助注释理解基本内容，简要分析和评价作者的观点和态度。【方法指导】要学会准确断句，这是读懂文章的前提。断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。断句的诀窍在于：一、通读大意；二、将邻近最相关词语先连起来；三、保证各部分意义完整。阅读文言文，在理解词句的基础上，还应该能够对文意进行简单的分析，以便于正确把握文章的内容、观点和表达方式。复习方法：注意从整体上理解把握文章的内容和观点。注意上下文之间的联系和前后句之间的联系。认真分析每一句话、每一个词语所表达的意思。 【真题引路】阅读邹忌讽齐王纳谏和成侯邹忌为齐相，完成试题。（2009江苏常州中考试题） 【甲文】邹忌入朝见威王，曰：“由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙文】成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功。战不胜，田忌不进；战而不死，曲桡而诛。”邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。 田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，欲为大事，亦吉否？”卜者出，公孙闬因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。田忌遂走。 （战国策齐策一） 注释：闬：念hn。 不进：指不再威胁到邹忌。 曲桡：桡，念no。曲桡，这里指混淆视听、罗织罪名。 说：念shu，劝说，说服。 十金：当时齐国二十两为一金。 卜：念b，烧灼龟甲，看其裂纹以预测吉凶。 威：威慑，使恐惧而屈服。 为大事：这里指造反。 为人卜者：帮人占卜预测吉凶的人。 验其辞：验证占卜者讲的话。 1、解释下列词语。（2分） （1）门庭若市 （2）面刺 （3）期年 （4）不相说 （5）走 2、用现代汉语写出文中两个划线句子的意思。（5分） （1）此所谓战胜于朝廷。（2分） （2）邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。（3分） 3、选出理解和分析错误的一项。（2分） （ ） A甲文中“讽、刺、谏、谤、讥”几个词的感情色彩相同，都是中性词。 B甲文中“战胜于朝廷”的最直接的证据是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”。 C战功可以抹杀，事实可以歪曲。乙文告诉我们这样一个真理：传播决定事实，事实本身是什么是次要的，事实是由那些有心计的人来设计的。D读史可以使人聪明，是非却需要明辨。乙文中邹忌采用公孙闬的伎俩，不惜损害国家利益迫使田忌出逃避祸，甚至欲置对方于死地而后快，这就是要加以批判的地方。 4、两个片断中的齐王表现出的性格特征差异很大，试分别加以说明。（3分） 【课外训练】（一）阅读下面的文言文，完成试题。（2008年江苏南通中考试题）吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子。吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”田文曰：“可。”起曰：“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，亲万民，实府库，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢东乡，韩赵宾从，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。 【注】魏置相：魏国设置相位。田文：战国时人，曾任魏相，能礼贤下士。不敢东乡：乡，同“向”。不敢向东侵犯。宾从：服从、归顺。主少国疑：国君年轻，国人疑虑。属：同“嘱”，委托、托付。1、写出下列句子中加点词的意思。（4分） 将三军，使士卒乐死（） 敌国不敢谋（） 百姓不信（） 方是之时 （）2、用现代汉语写出文中画线句中的意思。（4分） 文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。 3、你认为吴起是怎样的人？请结合上面的文言文简要阐述。（至少从两个方面进行评价）（4分） 4、阅读曹刿论战选段，回答问题。（4分） 十年春，齐师代我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之,又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。 魏王在“主少国疑，大臣未附，百姓不信”之时任用田文为相，请结合选文中鲁庄公的言行，简要分析古代统治者的治国策略。 （二）阅读下面的文言文语段，完成试题。(15分)（2007年江苏省连云港中考试题）孟浩然，字浩然，裹州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。年四十，乃游京师。尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”之句，帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还。采访使韩朝宗的浩然偕至京师，欲荐诸朝。会故人至，剧饮欢甚。或曰：“君与韩公有期。”浩然叱曰：“业已饮，遑恤他!”卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也。张九龄为荆州，辟置于府，府罢。开元末，病疽背卒。 (选自新唐书)1、解释下列句子中加点的字。(2分)(1)何惧而匿 （ ） (2)浩然再拜（ ）(3)采访使韩朝宗约浩然偕至京师（ ） (4)欲荐诸朝（ ）2、下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是A.卒不赴 卒中往往语，皆指目陈胜 B.维以实对 当窗理云鬓，对镜帖花黄 C.朝宗怒，辞行 停数日，辞上 D.君与韩公有期 会天大雨，道不通，度已失期3、下列句子中加点词语用法与“朕闻其人而未见也”中的“而”相同的一项是(3分)A.黑质而白章 B.启窗而观，雕栏相望焉 B.年且九十，面山而居 D.先帝刨业未半而中道崩殂4、翻译文中划线的句子。(4分)(1) 卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我。 (2)会故人至，剧饮欢甚。 5、孟浩然是唐代著名的水田园诗人，但一生仕途坎坷。从全文看，他仕途坎坷的原因有哪些？(3分) （三）阅读下面文言文，完成试题。（12分）（2007年江西省中考试题）秦王坚自河东还，以骁骑将军邓羌为御史中丞。八月，以咸阳内史王猛为侍中、中书令，领京兆尹。特进、光禄大夫强德，太后之弟也，酗酒，豪横，掠人财货、子女，为百姓患。猛下车收德，奏未及报，已陈尸于市，坚驰使赦之，不及。与邓羌同志，疾恶纠案，无所顾忌，数旬之间，权豪、贵戚，杀戮、刑免者二十馀人，朝廷震栗，奸猾屏气，路不拾遗。坚叹曰：“吾始今知天下之有法也！” （选自资治通鉴第22卷）注释：秦王坚：指前秦世祖符坚。河东：郡名。邓羌：人名。御史中丞：官职名。下文的“侍中”“中书令”“京兆尹”“特进、光禄大夫”均指官职名。王猛：人名。太后：符坚的伯母。豪横：恃强横暴。收：拘捕。报：答复。同志：志趣相同。纠案：举发其罪，考问其实。刑免：判罪免官。1、用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。(1分) 秦 王 坚 自 河 东 还2、解释文中加点词的意思。(3分)(1)为( ) (2)患( ) (3)市( )3、说说下面句子的意思。(2分)吾始今知天下之有法也！ 4、用自己的话简要说说王猛严惩强德的原因。（2分） 5、王猛严惩违法官员取得了什么成效？请用原文回答。（2分） 6、读了选文，你对王猛有何评价？简要谈谈你的看法。（2分） 参 考 答 案（58课时）第五课时【真题引路】一、1、答案：（1）讨伐，进攻（2）古代祭祀用的猪、牛、羊等（3）案件 2、答案：（1）居高位、享厚禄的贵族官僚们目光短浅，不能深谋远虑。（2）可凭借（这个条件）打一仗。 （3）第一次击鼓（能够）振作（士兵们的）勇气。 3、答案：表现曹刿“远谋”的地方有：在战争之前，曹刿就预见到“肉食者鄙，未能远谋”。在实战过程中，不急于进攻和追击，表现了他在战略上的深谋远虑。评分：战争之前、实战过程中两个要点各1分。二、1、就 比作 可是，但是 这，这样 说，称 （5分）2、 有人问第五伦说：“你有私心吗?”(2分) (关键词“或”“公” 未译或错译，每处扣1分) 我的儿子有了病，我虽然(即使)不去探望，但却整夜睡不着觉(2分)。(关键词“疾”“省视”“竟夕”未译或错译，每处扣1分，扣完为止。) 3、这样的私心是人之常情，这说明了他严于自律，对自己高标准，严要求。(3分。符合文意，言之成理即可。) 【课外训练】1、D 2、B 3、A 4、扶苏因为多次劝谏皇上的缘故，皇上派他在外面带兵。5、（1）假装 （2）穷尽 6、与吕蒙正同在朝廷的同事非常愤怒，下令追问那个人的官位和姓名，吕蒙干涸就制止了他们。 7、（1）对待别人的不敬和缺点错误，应该像吕蒙正那样宽容大度。 （2）不应当过分计较和胸襟狭窄，容不下他人。 第六课时【真题引路】1、(1)用作动词，“腰佩”或“腰上佩带”；(2)通“披”，“穿”或“穿着”；(3)热水；(4)辞别。(答出意思即可，每小题l分，共4分。)2、C(A连词，“却”；连词，“就”。B助词，取消独立性；动词，“到”。C和都是介词，都当“用”讲。D人称代词，“他们的”；加强反问语气。)(2分)3、背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。(2分，大意正确l分，关键词语翻译错误酌情扣分) 4、以读书为乐(有极强的求知欲望)(1分)因感恩慈母，承担家庭责任而读书(1分)囊萤映雪 悬梁刺股 凿壁偷光 画荻凿壁等(要求填写两个，一个1分)【课外训练】（一）1、(1)喜爱、爱好 (2)全、都 (3)从前 (4)屡次、多次2、D3、唐太宗是一位关心民间疾苦，善于治理国家，善于自省，善于纳谏的君主。（二）1、(l）推举，选拔(2）了解（3）全（4）即使 2、 A3、(l）到了夜间，（王密）怀里揣着十斤银字来送给杨震。(2）您喜欢吃鱼却不接受别人送的鱼，这是为什么？4、示例：因为杨震为官清廉，不接受别人的贿赂。如包拯等。5、示例：从他们的拒不受贿的言行，感受到他们廉洁自律的思想品德。这种思想即使在今天也是值得称道。（或不要只贪图眼前利益而迷失方向等。）（三）1、答案：把（或“拿”）这件事评分：每小题1分，共2分。意思对即可。2、答案示例：自己没有多余的东西 俭朴清廉评分：每空1分，共2分。后一空只答出“俭朴”即可得1分。意思对即可。第七课时【真题引路】（一）1、(1)犯罪，(2)它的果实，(3)在，(4)同“反”，返回2、是寡人之过也3、(1)齐国的人本来善于偷窃吗? (2)景公派使者到了。