人教版九年级语文上册教学课件 -我的叔叔于勒

我的叔叔于勒,人教版九年级上册语文第十一课,莫泊桑,讲课人：子沐创意素材,学习目标,1.理清小说情节2.分析人物形象3.把握文章主题，认识社会现象,学习方法,从情节、人物入手，阅读小说,作者简介,莫泊桑：法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，是短篇小说巨匠。代表作有短篇小说集羊脂球，长篇小说她的一生。左拉对他的作品评价：读他的作品，可以哭或是笑，但永远是发人深思的。,资料链接,法国的莫泊桑羊脂球俄国的契诃夫变色龙美国的欧亨利麦琪的礼物美国的马克吐温竞选州长,世界四大短篇小说家及其代表作：,字词学习,拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）,读准下列画线字的读音,别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）,zhn,sh,qio,jij,ch,ml,sh,zhu,lnl,chu,x,nong,结构示意,第一部分（14）开端盼于勒第二部分（519）发展赞于勒第三部分（2047）高潮见于勒第四部分（4849）结局躲于勒,请以“（）于勒”的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排,坏蛋，流氓，无赖，分文不值正直，有良心，好心，有办法的，救星小子，家伙，老流氓，贼，讨饭的,圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语,菲利普夫妇对于勒称呼发生变化的原因是什么？,主题思想,1.深刻揭露资本主义社会中人与人之间的金钱关系，无情鞭挞了小市民势利、冷酷、自私的丑恶灵魂。2.小人物生活的辛酸。,主题思想,首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。,主题思想,主人公是菲利普夫妇，不是于勒。虽然题目是“我的叔叔于勒”，于勒这个人物也贯穿了小说的始终，但判定作品中某一人物是否主人公，关键应看这一人物塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开，但是于勒只是小说的线索性人物。,主题思想,人物分析,语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。,讨论题,重点阅读菲利普夫妇一家在船上巧遇于勒情节的片段，请几位同学各自找一个例子，读读，说说人物的语言或神态表现了怎样的心理活动。,品析人物,菲利普,克拉丽丝,同,异,爱慕虚荣冷酷自私唯利是图,胆小懦弱没有主见,泼辣、精明、尖刻,品析人物,我在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”,含义理解：这句话强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系，表现出若瑟夫对于勒叔叔的深切同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。,单纯、幼稚，纯洁、善良的孩子。,品析人物,若瑟夫与父母形成了鲜明的对比,这个对比有何作用？作者为何以“我的叔叔于勒”为题？,突出了双方的性格。孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷慨的,大人是刻薄的。,以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良,他希望社会能更好一点。,品析人物,巧用对比：,1.菲利普夫妇与“我”对于勒叔叔不同态度的对比。2.菲利普夫妇对于勒叔叔前后不同态度的对比。3.菲利普与克拉丽丝两人性格之间的对比。,品析环境,自然环境衬托：愉悦心情阴郁心情,社会环境金钱至上：一个女婿写出了一个社会,例2.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。例1.我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。,终于有一个看中二姐的人上门来了，我总认为