人教版九年级语文上册教学课件 -乡愁 (2)

,乡愁,人教版语文九年级下册第一单元第1课,余光中,子沐创意,作者简介,余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。祖籍福建永春，1928年出生于南京,1949年离开大陆赴台,已出版诗集、散文、评论和译著40余种,代表作品有诗集舟子的悲歌钟乳石万圣节莲的联想白玉苦瓜与永恒拔河等。,走进乡愁,深情诵读读出诗韵读诗技巧温馨提示：注意语速、节奏、重音、感情,走进乡愁,从题目看，这首诗抒发的是诗人什么样的感情？,思念家乡的忧愁,忧郁深沉的感情基调决定了我们所选择的语速应该是什么样呢？,稍慢且舒缓,乡愁,小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头,后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头,研读课文，品味诗情,1.作者以什么顺序变化组诗？全诗以时间顺序变化组诗，小时候长大后后来现在，四个人生阶段。,2.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？邮票、船票、坟墓、海峡,研读课文，品味诗情,3、乡愁是凝重的，作者为何把它比作“小小的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟墓”，“浅浅的海峡”呢？,作者使浓浓的乡愁浓缩于面积小、程度轻的事物上，反衬出乡愁的浓烈.语言委婉含蓄，深沉哀怨。同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的”叠词的运用增强了诗歌的音乐美。,研读课文，品味诗情,4、本文表现怎样的主题?,表达了作者浓浓的思乡之情以及渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。,放飞心灵，展开想象,这四个鲜明的形象，分别承载了诗人人生四个阶段的“乡愁”。那么，这里面到底隐藏着一些怎样的“让人忧伤”的故事呢？请大家任选一个小节，以这个小节中的形象为核心，放飞心灵，想象一个合情合理的“乡愁”故事。,放飞心灵，展开想象,示例：他小小年纪，便做了流亡学生，逃到大后方去读书求学。学校里有一个取信栏，他每天去那里看两次，绷着心弦，扫视着那一长排信封的队伍，要看看有没有熟悉的字迹母亲的写着自己的姓名的字迹。多次失望之后，他收到了一封信，比伙食团打牙祭还快活，在恭读了一遍又一遍之后，都背熟了。后来，他仔细观察了信封上的邮票，那上面还盖着邮戳-一个小圆圈内有一个大城市，母亲就住在那里。他看也能看见，摸也能摸着，就是没法回到那个小圆圈内去。浩浩长江万里，他在这头（上游），母亲在那头（下游）。,美点寻踪,我们一起来从诗文中“寻美”，并把寻出的美用这样的句式表达出来：“余光中的乡愁诗美在_,例如_。提示：（可从整体结构、构思立意、词句运用、写作技巧、思想感情等角度）,示范：余光中的乡愁诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。,美点寻踪,（1）从整体结构上，美在整齐划一的结构上。美在一唱三叹的音乐节奏上。（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。美在身处各地的空间变化上。美在托物寄情的比喻形象上。,美点寻踪,（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。美在每节诗中长句和短句的运用上。（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。美在主题的逐步深化、最后升华上。,当我死时余光中,当我死时葬我，在长江与黄河之间枕我的头颅白发盖着黑土在中国最美最母亲的国度我便坦然睡去睡整张大陆,乡色酒舒兰,三十年前你从柳树梢头望我我正年少月色正好你圆人也圆,三十年后我从椰树梢头望你你是一杯乡色酒你满乡愁也满,醉汉非马,把短短的巷子走成一条曲折回荡的万里愁肠,左一脚十年右一脚十年母亲啊我正努力向您走来,拓展延伸,放飞想象：如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么？例:乡愁是一轮圆圆的月。乡愁是故乡那盏永远为你守侯的灯。,课堂小结,本文是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者浓浓的思乡之情以及渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。,