浅谈中学生早恋.doc

浅谈中学生早恋的成因与预防对策 中学阶段是人生发展的关键时期，其独特的发展内容和发展规律，决定了这一时期学生的心理特点，如：好奇心强爱模仿，但识别能力差是非，是非观念不成熟，生理发生较大变化。再加之现代开放社会难免泥沙俱下，他们难免会做一些荒唐或危险的与自己年龄身份不相符的事，中学生早恋现象就是其中的一种突出表现。一、中学生早恋原因。1从青少年身心的状况来看,身体心理早熟目前，由于我国社会经济的发展，人们物质生活水平的提高，家庭营养，饮食健康方面比较讲究，适应了青少年身体发展的需要，使中学生身体，比较早熟,从而引起心里早熟。他（她）们从十一、二岁开始，便进入青春期，对异性的好感与向往心里随之出现。学生觉得自己已经长大，于是产生了强烈的成熟感和成人意识，往往把对异性的“好感”当作爱情，继而出现早恋。2“代沟”作用，又渴望找到“知己” 小学生对父母往往是无话不说，无话不淡。常把学校见到的心理想到的淋漓尽致地想母亲诉说，随着年龄的增大，加之生理第二个生征的出现。认为自己长大了，有些话题又羞于啟齿，再加之这样年龄的学生，基本是独生子女，无兄弟姊妹的交流，成天与父母打交道，他们普遍觉得母亲唠叨,父亲的严肃，因而对父母敬而远之，有的一天也难得与父母说上半句话形成了一道不可逾越的“代沟”。但处在青春期的孩子们，那躁动着充满青春活力的躯体里，对异性的渴求是谁也阻止不了的。他们从异性朋友倾吐中找到理解、宽慰，从而发展为好感升华为恋爱。一旦遇到活泼且善解人意的同学，很快不自觉在一起谈论人生，理想。认为对方能理解自己、宽慰自己，彼此发展到无话不说因而彼此认为找到了“知己”继而产生好感。形影不离发展到“恋爱”。3留守儿童.失依人群克乏关心随着社会的大发展,大批劳动力大转移,一些农村或欠发达地区劳动力到发达地区打工,一方面使大批农村富裕起来,另一方面因别井离乡,让子女留在家乡而缺乏亲情和家长的监管.从而形成了新的特殊群体。他们心里空虚,想寻求精神寄托.4 从学校角度来看，学校教育远远未能满足需要综观学校对中学生的性教育普遍比较滞后，主要原因：（1）受传统观念的利约，谈“性”色变，对学生有关基本的必要的性教育，避而不谈，以便招来闲话。（2）受课程设量的限制。中学阶段，除了初二的生物课中又那么一章生理卫生知识的内容，且篇幅、内容很少。未能满足学生对自身生理的需要。（3）师资配备的限制。有关生物活心理辅导教师的配备严重不足，加上教师的阅历，经验有限，缺乏深刻的人生体验，难以满足学生对性知识的需求。4 从社会角度来看，社会的负面影响冲击着中学生的心理。改革开放的社会，难免泥沙俱下。在青少年的意识形态领域，健康向上的精神文明占领的同时，精神污染也乘虚而入：（1）文艺小说中对爱情浓墨重导地大肆渲染，甚至有对性爱的细腻描写等。(2)电影电视网络中对男欢女爱的情节展示得更为惟妙惟肖，危害更大的还有国外港澳的一煽动情欲的淫秽光盘和卡通片。如南方日报2月26时记载：天河区某中学初三学生小刘，说他是从日本淫秽卡通片里学到什么是“性虐待”和同性性行为的。他还洋洋得意地出示了两张分别名为“遗作”、“臭作”的卡通光盘。他说这是他的珍藏，里面的“性虐待”方法很全，让人大开眼界。这则报道道出了少男少女春心萌动。据悉，在 广州 仅去年到越秀区妇幼保健医院做人流的不满20岁女青年就有36人。其中不少是在校生。而发生婚前性行为的在校生则远远超过这一数字。很多“学生哥”成了一些黄色书籍、黄色音像制品市场的常客。由于缺乏正常渠道的教育，青春萌动其中的中学生将目光投向了各种传播媒介，希望从中探寻所需要的东西。二、中学生早恋行为的出现主要表现在：1好奇模仿，模仿成年人，以表现自己“长大了”；2虚荣心驱使，认为“别人拍拖我不拍就是落后”；3情感需要，家庭教育不良或破裂家庭的孩子，由于童年期缺乏爱，进入身心迅速发展的少年期，爱和自尊需要时常撞击心扉，他们需要爱别人，也需要被别人爱；4真情流露，爱小说、影视中浪漫的爱情故事影响。在异性交往中或许对某个异性产生了强烈的好感，动了情，流露出一种“恋”的萌芽，“爱”的尝试。这些是纯洁的，幼稚的情感体验。如果得不到很好的疏导就容易走极端，出问题。三、中学生早恋特点是朦胧的1由于中学生身体心理都未成熟对事物还未成形成完整的看法，对社会对人也只是一知半解，对于自己要找一个什么样的伴侣没有一个标准或者说根本就没考虑过。他们误认为好感就是爱情。当以后走向社会，各方面都成熟以后，就会发现，原来他们早期的“恋爱”是朦胧的。2 中学生早恋缺乏感情和物质基础中学生的恋爱是建立在朦胧的“好感”基础，因而是肤浅的。他们往往把爱好、志趣相同认为爱情。加之所接触面窄，一旦男女双方环境发生变化，彼此对恋人的要求就会有新的目标。再加之，作为中学生，自己没有稳定的收入，是消费者，缺乏物质基础，这使得中学生们恋爱成为空中阁楼，水中月，到头来将是竹篮打水一场空。3中学生早恋危害性大中学生是长身体，长知识的黄金时代。一个人是否有发展前途。中学的学习基础，如果早恋，势必耗费了大量精力。造成精神不振、干扰学习。再加之中学生自控能力差，很容易产生严重后果。四、对中学生早恋正确处理的对策1处理中学早恋现象要慎之又慎处在青春期的孩子，那躁动着充满青春活力的躯体里，对异性的渴望是谁也阻止不了的。做老师，做父母的稍微处理不当，就会给孩子造成心理伤害和心理障碍。但这并不意味着老师父母可以置之不理。相反更应该密切关心孩子青春期的生理，心理变化，尊重明理他们的情感，更重要的是教令他们正确地与异性交往，从而使他们的身心能健康地发展。2要明瞭学生早恋的心理特征学生进入青春期后，由于身体快速发育产生对异性的追求，为此学校要从生理的角度对学生进行分析，并采取相应的措施。如“开设心理知识的讲座，开设心理咨询室。青春期教育及有关图片展。让学生了解自己在青春期的生理变化，还可以用班会就事不就人地进行进行专题讨论会，讨论早恋的危害，当收到求爱信后该怎么办，等一系列问题，使早恋学生从困境中走出来，摆脱感情额纠葛，对一般学生又起了警示和教育作用。3以情感化学生，用师爱唤醒学生中学生早恋有的是意味在家里得不到温暖，或是在班级中因某种原因，被一帮同学孤独，到不到温暖。而求寄托的一种行为，是一种情感需要，但也是不理智的。在这种情况下，老师要以情去感化学生。加强与学生的交流，密切师生关系。在平等宽松、自然、和谐的情感下交流，分析，设法解除他们的顾虑，摆脱消极态度的定势，使他们感觉到老师是他们的知音，感觉到老师是善意的。把老师当作贴心人，以消除他们的疑虑和对立情绪，要“动之以情，晓之以理，情理交融，入情入理方能入心。要注意对不同年级的学生应有不同的教育方式，如：高中学生人生观已初步形成，加之个性强，一般容易马上接受老师的教育，因而要引导他们，用教师的情怀去温暖他们的心，要耐心，要给学生信心，甚至可以用自己年轻的时候碰到此类事情时理智战胜情感去说服他们，这样学生就会对老师产生信任感，然后老师再引导他们怎样慢慢淡化，继而完全淡化，解决中学生“早恋”千万不可简单粗暴。在现实生活中，很多早恋的例子都是因为家长和老师的过度反应，甚至打骂而被逼出来的，孩子在失去家庭的温暖和老师的信任的情况下，就更有可能去异性朋友那里寻求安慰从而导致反效果，从而坚定双方相依为命的决心。4抓反复，反复抓中学生遇事往往会时热时冷，起伏较大，因而有的“早恋”的同学会在一时感情冲动下，下决心摆脱，但由于克制力不够，意志不坚强，出现反复，这时老师注意抓反复，反复抓，或提醒或鼓励。提醒鼓励学生把注意力转移到学习上或者其他的兴趣爱好活动上。5加强与家长的联系防范于未然。对现代开放社会，中学生早恋原因十分复杂，有的较隐藏。要解决这类问题还需家庭、学校社会共同配合。家长是子女的第一位教师，肩负着教育、监护、保护未成年人的责任和义务，比如，通过家长会