环境描写作用

环境鉴赏,环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。,雁门太守行“黑云压城城欲摧”,渲染气氛,环境的作用：,下午五点整,成绩出来了。此刻，空气凝固了，万物静止了，心跳停拍了窗外的蝉在无情的嘶喊，树叶被太阳烤炙得耷拉着脑袋，在炎热的夏天里我却感到了手脚的冰凉。挪动着沉重的脚步，我一头倒在了床上，四面白色的墙似乎要扑地而来，压着我，压着我的心。,烘托人物的心情或形象,环境的作用：,环境的作用：,2002年的第一场雪比以往时候来的更晚一些停靠在八楼的二路汽车带走了最后一片飘落的黄叶2002年的第一场雪是留在乌鲁木齐难舍的情结,交代故事发生的时间、地点或时代背景(社会环境),东风起了，唤醒了沉睡了一冬天的小河，河水绿盈盈的，享受着春风姑娘带来的无限乐趣。堤岸上，一排排碧玉般的杨柳树，正忙着舒展开绿丝带般的长发，随着春风姑娘的节奏，飘拂摇曳，翩翩起舞。刚放学回来的孩子忙趁着东风放着纸鸢东风起了，纸鸢飞了，把我拉回到了那个激情燃烧的岁月,环境的作用：,推动情节发展,提供人物活动场所反映社会时代特征渲染故事气氛烘托人物心情或形象侧面反映人物的性格、情感暗示、推动情节发展交代故事发生的时间、地点或时代背景、社会环境深化作品主题,环境描写的作用,1、以人物（形象）为题，如棋王、阿Q正传2、以事件为题，如宝玉挨打、失街亭3、以地点为题，如荷花淀4、以线索为题，如药、项链5、以主旨（寓意、情感）为题，如差别、春之声6、以问题为题，如丧钟为谁而鸣,小说常见的拟题方法有：,1、表面意义与真实意义。2、指代意义与比喻意义。3、一语双关，双层含义。,小说标题的含意（双重或多重）,1、突出主要人物的形象（品质、特点）。2、概括小说主要事件，紧扣情节。3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调。4、贯穿全文，起线索作用。5、具有象征意义。6、揭示小说主旨，深化主题。7、寄托作者情感。8、展开情节，前后呼应。9、对比讽刺，强化效果。10、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。11、运用修辞，生动形象。（象征、比喻、双关）,小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）,答题技巧,答案表述的原则：1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。,忠实于语言规则,（1）要显：不能含蓄、笼统,（2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁,（3）要通：不要有语病,（4）要选好句式：用判断句、陈述句，不用省略句和问句,如何在原文中寻找语句答题选定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。明确方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。,答案表述的技巧截、改、写1、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。2、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句过长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。3、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。,答题注意点：1、作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。因为这种语言的表意是间接的甚至是模糊的，不能直接准确地回答问题。2、综合分析回答不要太抽象，要点明其手法或作用。3、概括要点时，要尽量分条作答，看分答点，一般4分至少2点，6分至少3点，一定要分点陈述。4、尽量利用文本中的相关语句作答，或摘取词语连缀或压缩主干调整或抽取要点组合。5、一般来说，解答本题的时间可安排为20分钟左右，阅读文本的时间累计占答题时间的一半左右。,四种答题方式：,（1）满足要点法：首先要满足题目要求，问什么，答什么。不要答非所问，也不要“多多益善”。其次，要看清该题的分值。一般说来，超过2分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或短语或句子。再次，有明确字数要求的题目，一定不要超过规定字数。（标点算字，超字扣分）,（2）原句移用法现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。有一些题目，原文里确有内容可以直接作为问题的答案，我们只需把原句移用过来即可。,（3）关键语句、中心词组合法有些题目的答案分散在一段或几段文字中，很难找出现成的原话，就应该根据题目要求，首先从原文中提取有用信息，然后根据需要对提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，重新“组装”，最后作恰当规范地表述。,环境鉴赏,自然环境：社会环境：,以“雪”为主,以“祝福”为主,文中关于雪的描写及其作用,第一处天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（P59）,第一处作者着力写雪的大而乱，有意描写祝福前夕鲁镇忙乱的景象。扣紧题目，渲染出鲁镇阴森惨淡的气氛。,第二处雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。（P62）,第二处对“雪”的描写意在衬托当时“我”孤寂悲愤的心情,文中关于雪的描写及其作用,第三处“微雪点点的下来了”（P68）,第三处“微雪点点的下来了”这其实是暗示着柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。,第四处写雪在小说的结尾：远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。（P70）,第四处文末再次描写雪的大而猛，这其实是寄托作者对亡灵的最沉重的哀悼，将其最大的哀痛显示于读者面前，这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆如此格格不入，强烈的反差带给了读者强烈的艺术震憾。深化了文章的悲剧主题。,环境描写(祝福景象的描写),祝福2：第68页,祝福1：第一、二段,祝福3：末段,环境描写-“祝福”作用,祝福1：描写鲁镇上各家准备“祝福”的情景。祝福2：通过对鲁四老爷家祝福的描写。祝福3：通过“我”的感受对祝福景象的描写。,交代人物活动的社会环境，揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；,推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力；,与祥林嫂的死形成鲜明对比，揭示了悲剧的社会根源，深化了对旧社会杀人本质的揭露的主题，同时布局上也起到了首尾呼应，使小说结构更加严谨的作用。,小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系。祥林嫂是在祝福中死去，通过标题，形成对比，反衬了祥林嫂遭遇的悲剧性，深化了主题。,小说命名为祝福的原因,渲染故事气氛烘托人物心情或形象推动情节发展交代故事发生的时间、地点或时代背景(社会环境)深化作品主题,课堂知识积累之环境描写的作用,祝,福,作者：鲁迅,渲染故事气氛烘托人物心情或形象推动情节发展交代故事发生的时间、地点或时代背景(社会环境),突出或深化主旨,环境描写(祝福景象的描写),祝福2：通过对鲁四老爷家祝福的描写,推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力,祝福1：描写鲁镇上各家准备“祝福”的情景，交代人物活动的社会环境。辛亥革命之后，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧