第二节研究摩擦力 (5).pptx

研究摩擦力,教学目标,1、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。2、会利用公式f=N计算滑动摩擦力的大小，知道动摩擦因素与什么有关。3、知道什么是最大静摩擦力以及最大静摩擦力与滑动摩擦力间的关系。4.经历探究实验的过程，学习从实验结果总结的方法。5.学习通过查阅资料的形式，了解生活区中的摩擦力现象。6.通过对生活中各种摩擦的观察与思考，学习结果表达的方法,引入新课,力的效果之一是改变物体的运动状态我们用比较小的力推桌子，桌子并没有开始运动，这是为什么？有什么办法在不使用任何工具情况下，用手竖直地把一本书提起的同时，将另一本书也“粘”起？（教师可以演示）把手平放在水平桌面上拖动，说说手的感觉。以上说明桌子与地面，两本书间，手与桌面存在摩擦力。,新课：一、滑动摩擦力,演示摩擦块从斜面上滑下后在水平方向上运动一段距离后静止；将一纸条夹入书中向外拉。问题以上实验中，相互接触的物体间产生了摩擦力，这几种现象中产生的摩擦力有什么共同特点？物体间有相对滑动。1.滑动摩擦力的定义：当一个物体在另一个物体表面上相对另一物体滑动时，受到另一个物体阻碍它相对滑动的作用力，叫滑动摩擦力,2、滑动摩擦力的方向：,利用图，分析以上实验中滑动摩擦力的方向（v表示A相对B的运动方向，f表示物体所受滑动摩擦力）结论：滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，跟物体的相对运动的方向相反引导学生分析得出“相对”是指相对接触的物体，而不能相对别的物体,3、探究滑动摩擦力的大小,演示如图所示，在托盘里放适当的重物，使摩擦块A的木质表面与木板表面接触，要使摩擦块A在木板表面上匀速滑动，摩擦块A受的滑动摩擦力等于重物的重力，再将摩擦块的侧面与木板接触，在不改变托盘内重物的情况下，摩擦块A仍保持匀速滑动，表明受到的滑动摩擦力不变,结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关,在图所示实验中，使摩擦块A的磨砂面与木板接触，要使摩擦块A匀速滑动，须增加托盘中重物重力，表明摩擦块A所受滑动摩擦力增大结论：滑动摩擦力大小与接触面性质有关,在图所示实验中，使摩擦块A的木质面与木板表面接触，再在摩擦块A上放置与A质量相等的摩擦块，使摩擦块A对木板的压力加倍，为使A匀速滑动，托盘内重物重力也加倍，即摩擦块受到的滑动摩擦力加倍结论：滑动摩擦力大小与压力成正比,总结上述实验结论，得出滑动摩擦定律：滑动摩擦力与压力成正比。公式：f=Nf为摩擦力，N为压力（对物体表面的垂直作用力），为动摩擦因数。,新课：二、静摩擦力,在图实验中，在托盘里放一定重物，摩擦块A保持静止，增加在托盘里重物的重力，使摩擦块A仍保持静止。摩擦块A在水平方向所受的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，方向相反。一个物体相对另一个物体有相对运动趋势时，产生的摩擦力叫静摩擦力。,静摩擦力的方向,毛刷放在桌面，再压一重物，用力拉毛刷，保持毛刷静止，但刷毛弯曲，它表明静摩擦力的方向（图14）静摩擦力的大小探究静摩擦力的方向总跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。,3、探究静摩擦力的大小及最大静摩擦力,学生分组实验,由实验得：静摩擦力的大小由二力平衡的条件来判断实验中，弹簧称的拉力增大到某一值时，A由静止开始相对木板运动，实验说明，静摩擦力有一最大值，拉力超过这一值，物体运动。最大静摩擦力：当物体受到的静摩擦力有一个最大值，这个最大值称为最大静摩擦力。静摩擦力f在零和最大静摩擦力之间，即0ffmax,总结与拓展,1、摩擦力产生的条件：两物体接触；接触面粗糙；有相互作用的压力；有相对运动或相对运动趋势有相对运动时产生滑动摩擦力，有相对运动趋势时产生静摩擦力2、摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势方向相反，不一定和物体的运动方向相反，不一定是阻力，在有的问题中摩擦力是动力3、滑动