学前教育学的发展

第一，引言，第二节学前教育学的形成和发展，第二，了解本课学习的重点，了解学前教育学发展阶段的特点，学前教育学发展各个阶段的代表人物及其主要思想，第三，学前教育学的发展，艾宾豪斯在谈到心理学的历史时曾说过“心理学有漫长的过去，但只有短暂的历史”的著名话，学前教育学也是如此学前教育学随着社会的发展而发展。4，学前教育学的形成和发展阶段，第一，第二，萌芽阶段3，初期阶段4是发展阶段，第五，第一，接种阶段(15世纪前)，15世纪前，学前教育学的思想在各种著作中分散开来。1、中国古代谚语说：“三岁，七岁，看老”，西汉时期的贾谊新书太教“创伤内感”，北朝和南朝的晏殊颜氏家训-中国封建社会第一部完整的家庭教育书籍，家庭教师模式。6、知识开发：是中国古代蒙古、蒙古、中国传统幼儿启蒙教育的总称。现在学术界说的蒙古学有着狭隘而广泛的意思。广义上概括其教育制度、教学方法、教材等古代启蒙教育；狭义上特别指启蒙教材，即阿蒙阅读。蒙古书籍是古代家庭教育、学校教育的启蒙教材，是古代的必备教育手段。7，儿童读物，古代一般在4岁左右的时候，有教育开始的年龄“加蒙”。我国自古就有重视早期教育的传统。特别是在家庭生活的日常培养中，内容多，要求严格，蒙古书籍也被赶了出来。最常见的文海学教材是所谓的“300-200-200守则”，即有三字经，百家姓，千字文，千家诗，弟子规等经典书目，知识蒙学教材是蒙求，幼学琼林，颜氏家训一个人说：“我一边读龙文鞭影，一边读童蒙须知，就是去世界。”，8，2，西方古代(1)柏拉图增广，世界上首次提出了学前社会教育主张。(2)亚里士多德幼学建议世界上首次实施儿童年龄分科教育。(3)昆明的教育要从摇篮开始。为儿童语言教育做出独特的贡献。9，理想国柏拉图和学生亚里士多德，10，柏拉图的学前社会教育，儿童出生后在国家特别托儿所，由专业保姆抚养，母亲喂奶。3至6岁的儿童集中在神殿附属的托儿所，国家任命了优秀的女性公民教育他们。他还提出了学前儿童游戏和讲故事活动。11、亚里士多德的教育思想主张，学生在德国、智慧、身体、美等方面全面发展，每个时期都重点论述。幼儿期主要是身体开发(体育)。少年时期以音乐教育为核心，以德国、智慧、美为主要内容。高年级要学语法、修辞、诗歌、文学、哲学、伦理、政治学，以及算术、几何、天文学、音乐等学科。但是最重要的是要重视学生的智力发展。他特别强调了音乐在培养孩子们的一般修养方面的作用。认为音乐有娱乐、品格修养和理性三种功能，使人疲惫，锻炼心灵，形成性格，心动，然后通过沉思进入理性高尚的道德领域。他不同意老师只让学生进行严酷或痛苦的训练，应该教“轻松体操”和“轻松武术”，重点是孩子们正常的身体发展。12、昆良语言教育思想，他详细说明了学习语言的具体方法：认识字母既教形又教名，有字母的象牙人可以玩玩具；孩子们开始摹写字的形状时，尽量把字准确地刻在木板上，并指导他们沿着用铁笔划的沟纹写，以免出错，就像在蜡板上写的一样。他提出，读书首先要准确，才能要求连贯性。，13，2，萌芽阶段(16世纪以后)，随着教育学的建立，学前教育的思想也不断丰富，在教育学的论文中出现了很多。1、捷克夸菜单上的政治论 2、英国洛克的雅典学院 3、法国卢梭的大教学论 4、德国赫尔巴特的教育漫话 5、德国福莱贝尔的爱弥儿、捷克夸梅内斯普通教育学、人的教育清楚地展示了所有教人的艺术。大教学论是世界上第一篇学前教育论文。家庭是母系学校，妈妈是主要教师。大教学论是世界上第一本按照直观原则编写的教科书，也是一本包含给孩子们基本知识的插图的百科全书。英国教育家洛克母育学校，世界图解在西方教育史上首次将教育分为体育、道德教育、智育三部分进行论述。法国启蒙思想家卢梭教育漫话，在本书中，卢梭通过教育他设想的教育对象“阿米尔”的过程反对封建教育制度，详细说明了他的自然教育思想。卢梭是西方教育史上第一位详细论述如何训练儿童感觉的教育家。在教育方法中提倡“自然结果法”的德国教育家赫巴特教育漫话，教育心理学教育阶段论：1，明确-新教材为名片2，联想-新旧之间的联系性3，系统-内容系统化4，方法-在实际中运用，福楼拜0103000他确信人的本性是善良的，要求根据自然进行教育。19、早期阶段学前教育理论的基本特征，1、强调儿童的性格发展，根据儿童的特点儿童不同于成人2、主张教育必须适应“自然”儿童的内在潜力3、重视儿童的积极参与4、家庭教育的完整体系，20、3、早期阶段(18世纪后期)学前教育学是从福禄贝尔开始创立的。21，波卢贝尔，学前教育学从德国教育家波卢贝尔开始创立。葡萄牙语：“学前教育学之父。”主要贡献：1，1840年，世界上第一个幼儿园成立了。表示学前教育开始从家庭向公共社会机构教育转变。有2，爱弥儿 (1862年)，普通教育学 (1843年)，人的教育，在幼儿园练习。3、努力宣传学前教育，进行了第一次幼儿园教师培训。4.成立了各国幼儿园，开始将学前教育学变成独立的科目。22、福莱贝尔的主要教育思想，教育要适应孩子的发展；教育是以儿童的自我活动为基础的。强调了游戏的教育价值，设计了恩惠。19世纪英国著名的乌托邦社会主义教育工作者罗伯特欧文(Robert Owen)在1816年创建的新郎纳克幼儿学校，英国也是世界上第一个学前教育机构。“人格形成理论”强调了环境在人类发展中的重要作用，25、杜威，教育的本质：教育是“儿童中心论”，在教育、生活、教育、教育、经验的重构和改造中提出了教育的基本原则，当今美国开放幼儿园的教学方法是杜威教育理论的产物。蒙台梭利，27，1907年，在罗马贫民窟创建儿童之家著作：人的教育，幼儿园教育学，慈母游戏和儿歌等基本教育思想：感官训练；准备好的环境；自我教育教师是观察者。儿童具有可吸收性的心，首次提出了28、中国、1、清代晚期模仿日的萌芽(1)强遗传性幼儿园书信集在我国进行学前社会教育。他概述了理想的教育系统人本院、陆英台、排、中队、大学等。人文院和育英院是6岁前儿童接受教育的机构，处于学前教育阶段。(2)1903年湖北武昌创建的湖北幼儿园是我国第一个公立学前教育机构。采用日本幼儿园模式接受高等专业教育的日本女性担任教师。29，2，5月4日以后模仿美国变化期间(1)，陈鹤琴于1923年建立了中国第一个幼儿教育实验中心南京鼓楼幼儿园。(2)道行地于1927年创建了我国第一家农村幼儿园和劳动幼儿园延兹基幼儿园。那个园丁奖以“中国画”和“平民化”批评当时幼儿园有外国病、富贵病和钱兵。(3)张学门宣传行动过程；和陈鹤琴一起被称为“南陈北章”。30、陈鹤琴中国学前教育之父，生命教育理论课程目标：人、汉、现代汉语课程内容：自然、大社会是生命教科书课程结构：五指活动课程实施：整体教学法，31，4，发展阶段，原始经验的说明和简单形式的逻辑推理表现：1，辩证唯物主义学前教育学研究的科学世界观和方法2，相邻领域和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础。心理学是学前教育学的科学基础。32、中国学前教育的发展，第一，强调新中国成立后的发