2020年八年级数学下学期教学工作总结

2020年八年级数学下学期讲座摘要一学期过后，本人认真执行学校教育课程工作计划，改变思想，积极探索，改革教学，继续推进“自主创新”课程教学模式，结合新课程标准的新思想、新概念、数学课程教学的新想法和新设想，取得了良好效果。第一，课程标准符合教师的心意，进入课堂。国家数学课程标准在数学的教育内容、教学方法、教学评价教育价值等几个方面提出了很多新要求。对所有数学教师来说，挑战是所有教师必须重新思考的问题。学习分段教育，明确的概念，新的框架，明确的目标，有效的学习对新课程标准的基本概念、设计理念、课程目标、内容标准和课程实施建议有了更深的理解，本学期向新课程标准的指导教育改革的新层次飞跃了。第二，课堂教学，教师与学生的互动，共同发展。为了确保新课程标准的实施，我可以充分开发课堂教学，作为教学改革的基本指导，同时帮助学生积极探索知识和技能，培养情感、态度价值等，把数学教育视为师生之间的互动、共同发展的过程，把新课程标准和“自主3354创新”的教学模式，在上课前认真准备，制定教案，实施后记忆生动。备课不流于形式，是实实在在的研究，课后反思为以后的教学积累了很多有益的经验和启示，教学提出了开放性，突破了原来学科教学的封闭状态，把学生安排在一种开放性、积极性、多元的学习环境和学习情况下。学生在观察、操作、讨论、交换、推测、归纳、分析和整理的过程中，兴趣的形成、知识的获取和应用一目了然。教师成为教学活动的组织者、导师和参与者。数学结论的获得都反映了学生的自主探索和研究。强调课程性，注重学习结果，更注重学生在学习过程和学习过程中的感觉和经验。综上所述，这次教学活动考虑到知识教育与人文教育的和谐统一，并不是一朝一夕就能结束的。老师们要继续学习，修炼，提高文化水平和人文领域，这将是一个长期的、非常有价值的努力过程。处理好数学教育与现实生活的联系，处理好应用意识和解决问题的重要性，着重培养学生的应用数学意识和能力。注重培养学生的探索意识和创新能力。经常思考，经常研究，经常总结，通过科学研究促进课程改革，通过创新追求发展，进一步改变教育观念，“以人为本，促进学生全面发展，打下基础，培养学生的创新能力，重点研究和应用“自主创新”课堂教学模式，高水平教育，高水平课堂第三，创新评价、激励，促进学生全面发展。评价是全面考察学生学习状况，激发学生学习热情，促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改善教学的有力手段。学生的学习评价集中在学生对知识和技能的理解和掌握上，以及他们情感和态度的形成和发展上。不仅是学生的数学学习结果，在学习过程中更关注他们的变化和发展。掌握基础知识的掌握，抓住课堂作业的堂堂正正，采用定性和定量，定量采用等级制，定性地采用意见形式，更多地关注学生已经掌握的东西，取得其进步，具有什么能力。评价结果有助于培养学生对数学学习的信心，提高学生对数学学习的兴趣，促进学生的发展。以质为主的评论让学生和教师之间的一次感情交流，让学生获得了成功的经验，培养了学好数学的自信，也知道了哪些方面应该继续努力。4:把握惯例，确保教育教学任务完全完成。坚持以教学为中心的原则，加强管理，进一步规范教学行为，追求日常与创新的有机结合，促进教师严格、稳健、高效、科学的良好校风和学生认真、勤奋、追求真理、善文的良好学风形成。一点一点地开始，了解学生的认知水平，寻找资料，做好准备，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣，教学生知识，培养知识获取，合作，竞争，培养学生正确的