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文档简介
2020年初第一次政治教育综述这学期本人担任初级(7)(8)(9)班的思想政治教学任务。整个学期我以认真严谨的学问态度，勤奋、毅力、毅力的精神从事教学工作。为了在以后的工作中取得更大的发展，现在要总结本学期的教学工作，发扬优点，克服不足，总结经验教训，进一步促进教学工作。第一，注意新课程的引入。平时的教学中，教师经常以复习的方式带来以前课程的内容，但时间长会失去学生的兴趣。一个学生听过这样的感慨：某老师上课的第一句话总是；上节课我们学了.这就是我们的老师们没有好的引进，不新颖的引进和缺乏创造力的结果。新课程的引入可能有复习式导入、时事新闻导入、典故导入等多种方法。这几种导入可以经常交换使用，以后两者每天都有差异，因此可以使用更多。当然，如果好好利用这一介绍，平时需要更多地关注各种时事新闻，尤其是新闻中人物的事件。最终，很多学生也对新闻感兴趣，教师们在谈论学生们看到的新闻时，往往情绪高涨，觉得自己取得了什么成果，无意中由老师带领的学生们以后也会关注周围的时事新闻。关于暗示，我们平时也要求积累更多，以免在使用单词之前仇恨减少。新闻和典故都是故事形式的资料，学生们都比较感兴趣，好的引进就是这门课成功的一半。学生们在休息时间收集混乱的想法，好的介绍也有很大的帮助。第二，我很乐意帮助学生一起度过难关教育以人为本，倡导对学生的人性化教育。爱在校园里永远需要。对学生进行多种道德教育。有时，他们可能愿意接受，也可能不接受感化。教师被自己的行为或行为感化，让学生从对教师行为的感性认识中反思，获得理性理解。第三，实施新的审查方法。期末临近，各学科让学生自己复习，各科目的复习方式基本相同。也就是安静地看书。上这种课，大部分人困，复习不效率。对于这种情况，我想应用新的复习方式，给学生主导权，把时间留给学生自己支配，自由分配，让学生根据自己的个人爱好复习，默读，朗读，互相提问。结论利用最高效率复习。经过两个班的测试后，大部分售后学生喜欢这种复习方式。特别是，有些低年级学生通过相互间的提问获得可以学到的知识。这种比较自由的复习方式也可以反映以学生为主体的新课程要求，这符合现代教育要求。把的主导权交给学生的同时，要多注意个别学生，防止他们谈论与学习无关的一些话题，妨碍正常的复习，在课堂上保持纪律，这也是新的复习方式要遵循的原则。另一种方法是“竞争”式审查。学生们在上课前做好复习准备，在课堂上提出一系列相关问题，要求学生回答，站起来回答，学生们通过回答确定那个问题，回答后，也要求其他学生朗读一次问题的答案，达到巩固的目的。这种学生自发学习的复习方式也有较高的效率，对知识的理解比较深，记忆也很硬。第四，对学生进行有差异的评价班上个别学生的特点明显不同，每个学生要实行不同的评价标准，这是为了培养后生。在作业、试卷修改中，一般学生可以严格修改，下级学生可以适当放宽评分标准，这是因为鼓励下级学生，后进生好转后坚持一刀切的原则。改善后，生动也让他们参与了正常的竞争。在执教的3个班级中，参加
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