人教版数学三年级上册教学工作总结

人教版数学三年级上册教学工作总结时间过得真快，转眼一个学期过去了。 在这短短的一学期里，我以满腔诚信埋头教育。 一学期以来，我一直认真准备上课、上课、上课、评价，及时评分作业、评价工作，认真进行课后指导，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教育民主，不断提高学生收入，提高自己的教育水平和思想意识，顺利完成教育任务我在这里总结工作一、认真准备课堂，为好课作充分准备1、认真做好课前准备，各课认真思路和计划。 作为育儿相关人员，我们的语言直接影响着孩子，只有站在讲台上，才能随心所欲，本人要认真研究教材，理解教材的基本思想、基本概念，理解教材的结构、重点和难点，把握知识的逻辑。 适当补充相关资料，使学生在课堂上没有提到几本书，但能够学到必须掌握的知识。2、了解学生本来的知识技能质量，对他们的兴趣、需求、方法、习惯、学习新知识有什么困难，采取相应的预防措施。 在课堂上，如果学生发现以前学过的知识不稳定，应及时补充复习，让学生重新回忆已经学过的知识，并根据旧知识开拓新知识进行学习。3 .思考教法，根据知识的特点，把学习的教材知识教给学生。 包括如何组织教材，如何安排各课堂活动。 为了更加形象化的教育，在多媒体课上尽量使用多媒体的同时，为了激发学生的积极性而以比赛形式授课。 让学生多动手，积极发现问题作出结论，在教学中让学生思考发现规律和结论。 成为老师后，我总是想起自己当学生时，对什么样的教育没有兴趣，尽量不让更多的人挤在一起，避免原稿上的宣传。 这个班的学生对数学不太感兴趣，为了引起孩子们对数学的兴趣，我经常尝试不同的教育方法。 比如说，他们喜欢比赛，我抓住这个特点，把全班分成四组，一起比赛，看哪个组在新课上最早发现规则和结论，练习课看哪个组的同学最早完成，而且最早准确。 在平时的课程中，尽量交换关于这一节学习内容的小活动。 例如，因为这个班学生的反应慢，口算能力低，本人特意制作大量的口算卡，每天上课前抽几分钟回答。 这些小活动增强了学生的热情，不知不觉喜欢上了数学。二、课后指导本班学生爱动，快乐，没有自习能力，经常学习不能按时完成作业，有学生模仿作业，对于这个问题，我很重视学生的思想教育，让学生学习完成这个工作，做好学生学习指导和帮助工作，特别是后生的转变，对后生友好起来，以朋友的身份教育他们三、积极参加听课和评价虚心向同行学习教学方法，召集群众，提高教学水平。 本校的开课和其他学校的开课，本人都积极参加听讲，学习他人的教育经验。 为了提高自我素养，我经常在网上查阅相关资料，拓展知识面，向教育内容注入新鲜血液。 平时常常和身边的同事和其他学校的伙伴交流，让他们教。 为了提高自己的教育能力，有时会被要求主动听其他教师的课。四、思想要克服孩子数学学习中的坏习惯。通过一学期的研究，我发现学生数学学习中的坏习惯主要有以下两个方面注意力不够。 学生在问题、阅读问题、审查问题、抄写问题和计算过程中，急于求成、观察也不行，自认没有问题，犯了式中的数字、记号抄写、写错、忘写等所谓粗心大意的错误。 例如，纵型计算结果正确，但也有学生在横型写作时写错结果，或者在横型写作时忘记写结果。 另外，有些学生有意识地注意，经常不知道，受到周围因素的干扰，无法在规定时间内完成。2、在学习中，有些学生由于不充分认识计算的重要性，养成了计算时的疏忽、不公正、粗鲁等不良计算习惯。 不是稿纸，而是桌子上、工作簿、书的背面和边缘上，还有手写稿子的草稿，但是有些写得乱七八糟的问题时不集中精神，一边玩，一边不习惯不注意审查的检查，对学习很有信心，作业完了也不检查，想尽快完成对于学生以上的问题，我提出了一些优化策略1 .注重培养学生良好的计算习惯； 培养学生写作整齐、格式规范、自觉检查、随时管理的良好习惯。 帮助儿童纠正，(1)仔细审查问题的习惯。 教育学生收到问题后，应认真审查问题，确认问题要求，理解计算过程中应注意的问题，然后用笔算。 (2)细心检查的习惯。 要求学生从主题开始，逐步检查运算符号，检查数字是否错误，进行认真管理，看结果是否一致，达到检查的目的。 也可以不看自己的计算过程，重做一遍问题，看结果是否一致，寻找问题。 (3)认真写作的习惯。 教师要教育学生作业写草稿也要写干净。 这样，就能把工作书收拾干净，在自己有问题的时候看主题，避免出错。2、运用评价机制激发学生计算学习兴趣。 每两周进行一次计算比赛，得满分的学生可以得到一朵小红花。 通过一次计算比赛感到计算成功的喜悦，促进学生计算能力的提高。 通过一学期的实验，孩子们的计算热情提高，全班同学的计算速度和精度提高。五、重视学生的思想教育不仅要教学生书本知识，还要注意学生思想的变化，立即对学生进行思想教育。 爱自卑生，我真的很感动：首先说“诚实”。 也就是说，我在学生面前一点虚伪和欺骗都没有，能够说出“接受”的话，能够感受到学习过程中的各种心理表现和看法，例如对学习的恐惧、犹豫、满足、冷漠、错误的想法和指责等，信赖中差生，鼓励他们进行自由讨论。 最后编造“理解”一词，通过学生的眼睛看事物。六、存在的不足之处1、有些学生学习目的不明确，学习态度不端正。 上课不认真，作业做不好。2