小学语文阅读题型与答题方法大总结

。小学语文阅读问答方法综述2016-12-27小学语文教师小学阅读的重点是培养感觉、理解、积累和使用语言的能力。高中阅读的重点是提高阅读速度和质量，理解词汇的情感色彩、句子的意义和表达效果，弄清文章的叙述顺序，理解文章的表达方法等。小学语文阅读理解检查的内容包括：1.通过添加单词和短语来理解句子的意思2.总结文章(段落)的主要内容3.揭示文章的中心思想4.对文章中关键人物的评价和对现实生活中感受的讨论。要想在阅读上有所突破，首先必须培养读完文章后写作的习惯。“读文章”:读完文章后，(1)你需要知道这篇文章是关于什么的？写人或事，风景或事？(2)作者写张文是想表达某种情感还是想解释某种真理？(3)我可以总结文章的内容。(4)我可以用几句话来谈论英雄的品质或心情。(5)张文的主题是什么？它是英雄、主要内容还是中心？问题的关键非常重要，不能放过。首先，联系上下文理解一些单词，单词1.根据上下文解释单词例如：向前看，向后看。所谓“向前看，向后看”具体指的是在张文语境中澄清句子的含义，找出具体语境中含义的变化，并以最流行的语言表达出来。回答方法：你应该先回答原文的意思，然后是文中的意思。解释单词有很多方法，寻找近义词和反义词；掌握关键词解释等。2、直接理解添词、添词，表达作者的感情？(例如：梅花魂祖父“用刀片轻轻刮，慢慢擦”这句话反映了什么？这个表达的效果是什么？你是怎么理解这些词的？)方法：解释句子中单词和短语的意思，并结合文章的中心。3、添加一些单词，单词与其他单词，单词，好吗？4、添加一些单词，删除一些单词，好吗？方法(3，4):表明自己的立场，解释原词和原词的意思，在句子中表达的效果是什么，改变(删除)的效果是什么，所以不能改变(删除)。例如，“春风和绿色江南岸”中的“绿色”一词使用得很好。你能把它改成“吹”吗？为什么？答：不(表示态度)“绿色”在文中用作动词，意思是“吹绿”和“染绿”(解释这个词的意思)，能更好地反映春风带来的活力(在文中的功能和表达效果)，而“吹”只是指春风的动作，如果改变了就不能反映，所以不能改变。第二，理解句子的意思1.你怎么理解“”这个句子？谈到自己阅读句子的经验，所谓的“字面中心”是指理解句子的字面意思，解释句子中的关键词，并将单词组合成句子。写一篇文章的目的是表达一个人的感受或解释一个原因，希望能与我们产生共鸣。我们应该联系我们的生活，谈论我们的经历。方法：根据对课文的理解，用最流行的方式重复这个句子，你可以改变句子或解释它。然后根据文章的中心理解句子，表达自己的观点，最后可以联系生活再说。例如：窃读记中国学校的老师说，“你是在吃和学中长大的。”你怎么理解这个句子？成长需要物质和精神上的保证。饮食保证我们身体健康的成长，而阅读保证我们精神的成长。两者都不可或缺。2.下划线句子用什么修辞？你表达了什么感受？(你也可以问最令人印象深刻的句子)方法：结合句子语境确认修辞本身的功能形象生动地写出物体的特征。小溪唱了一首歌，快乐地跑开了。他绘声绘色地写下了溪水的悦耳声音，充满了活力。排比：气势、加强语气、强化论述要点等。强调对象特征燕子去了又来。柳树枯萎了，有一个绿色的时间；桃花已经枯萎了，将会再次绽放。但是，斯玛特，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？它强调所有的东西都会复活，从而强调时间的匆忙和珍贵。下划线句子的表达是什么？作者表达了什么思想和感情？方法：叙述、抒情、描述(细节)、讨论和解释表达中心思想。详细描述：它还可以突出关键人物的一些特征和品质。(参见下面关键人物的评估)下划线句子在课文中的作用是什么？开始时，它可能是文章的中心句，通常起着引导全文的作用。中间：一般来说，它具有连接上下部、连接上下部等功能。结论：总结全文，指出中心。5.本文中环境描述的功能是什么？(1)从环境本身的特点(什么样的风景，什么时间，什么季节，渲染来创造什么样的氛围)(2)环境描写与人物的关系(衬托人物什么心理，记述人物什么身份，表现人物什么性格)(3)环境描写对情节的作用(促进故事情节的发展，为后面的埋伏打下基础。)(例如，分析穷人中环境描述的效果：“屋外，风刮得很大，但屋内温暖舒适”和詹天佑“长城外，风在呼啸，沙子漫天。”6、“为什么”问题：你为什么说.方法：写清楚“因为.所以.，这是回答问题的习惯。这有两个原因，一是文章的内容，二是文章的中心。每个方面至少要考虑两点或更多点，或者记住文章中的几个字符，从每个字符中找出要点。7.“你在哪里看到它的”问题方法：首先在问答中找出关键词，即“抓手”，然后在课文中间画出草图，然后找出要回答的关键词前后的句子，然后记得先抄下句子，最后写下你自己的理解。三、总结文章的主要内容：(一)概括含义(越来越少)1.组合方法：将每个部分(层)的含义相加，这就是本部分的含义。就谁做什么而言。2.摘录：找出这一段的中心句，通常是总句或总结句来概括这一段的意思。3.扩展方法：文章的中心句可以帮助你总结文章的意思，找到每段的中心词和文章的中心词之间的联系，并使用扩展方法进行总结。4.总结段落含义的要求：(1)从文章的内容来看，不能直接从写作风格和中心开始，例如，写作少年闰土:不能写。这篇文章描述了鲁迅和润土之间的友谊。(2)不能以提纲形式写，比如这篇文章写了一个鲁迅和闰土一起玩的故事。(3)用陈述句代替疑问句。例如，这篇文章讲述了鲁迅和润土的故事。(2)总结文章的主要内容1、总结文章的主要内容(有些还需要不到多少字)把握文章的主要内容，这是理解文章的主要内容，既不太简单也不太具体，要把握文章的主要情节，把主要事件或叙述要点简要地写出来。把握主要内容的方法包括：(1)要素合成(叙述的六个要素):(事件的时间、地点、人物、原因、过程和结果)谁和什么？(2)标题法：根据文章的标题进行补充。(3)段落意义连接法：连接每一段落的主旨，并稍加整理；2、文章从哪几个方面写了这一内容，请简要概括。方法：抓住文章的主旨，用关键词、词和句子进行总结。例如，家园落日总结了几个日落的特征。3.根据文章内容填空。方法：回到原文找到相关内容，找到一个方法：回到原文，找出与人物相关的关键词和句子，必要时进行总结。从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特征？我的伯父鲁迅老师方法：通过掌握人物的详细描述(动作、表情、心理、语言、外貌、侧面对比等)来分析人物的特征。)，并总结了人物的一些品质。3.你认为这篇文章中的人是什么样的人？他给了你什么灵感？方法：同上。灵感：这个人的哪些品质值得学习。我们需要像这个人一样.4.你同意文章中某个人的观点吗？告诉我你的理由。方法：做一个陈述(从文章的中心考虑)，并将其与现实生活相结合。五、理解文章中心的方法1.这篇文章的中心是什么？(你很少直接参加这个测试)2.读完这篇文章后，你有什么看法？根据生活的现实谈谈你的看法。方法：(理解文章中心的真实生活)(1)写作的目的是表达人物的思想、品质和精神。当我阅读这篇文章时，我会用几个词来用通俗的方式表达，提醒自己在回答问题时不能忘记写下这些要点。(一面)(2)写一篇关于某事的文章的主要目的是为了有意义。当你阅读它的时候，你应该更多地思考它，并且彻底地考虑它。你应该从文章中不同的人物身上找到意义，从不同人物的角度思考问题。(窃读记)(3)大多数关于风景的文章都是为了表达一个人对祖国和家乡的感情、爱或怀旧。(山中访友)(4)寓言和童话大多是为了解释一个真理，这个真理必须隐藏在文本中，并且应该被自己理解。(5)诗歌阅读大多是抒情的，看作者是向谁抒情，根据不同的对象表达什么样的情感，表达应该清晰。读完这篇文章后，你从中学到了什么？方法：与中心讨论灵感。4.这篇文章用什么线索来表达作者的感情？寻找线索的方法：首先，注意文章的标题(有些标题直接揭示线索，有些标