人教版二年级数学教学计划5篇

人教版二年级数学教育计划五篇教学计划是课程设置的总体规划，规定了不同课程类型的互结构方式，规定了不同课程管理学习方式的要求及其比例。 接下来是关于人教版二年级数学教育计划的5篇，请协助。人教版二年级数学教学计划(一)一、指导思想以“三个方向”为指针，唯物辩证法指导思想，以现代教育理论和心理学为基础，正确处理必要和可能性，适应数学学科的特点和儿童的特点，教育和学习，教材。二、学生状况分析这个班有22个学生，都是农村孩子，家长不支持教育教育。 上二年级的时候，五个下年级的学生比上一年级下降了，城关的一年级和二年级读了一年级后，三个下年级的学生转学了。 再加上，我们班上学时，学生的年龄六岁了。 我班上二年级时，一个低年级的学生没有留级。 本班大多数学生学习环境不好，由于种种原因，给教师的教育带来了很大压力。 只有挑战困难，努力工作了吧。三、教育目标了解数学题的基本含义，学会用二阶段计算的方法解决问题。 理解除法的意思时，使用乘法口征求商品。 读万以内的数，正确计算万以内的加法和减法，用除法解决问题，认识质量单位克和公斤，理解统计的意思，在模式中寻找规则。四、教材分析识别计数单位“百”和“千”，掌握相邻两个计数单位之间十进制关系的万以内数字的顺序，知道万以内数字会被读写万以内数字的组成，就会比较大小，理解万以内数字的大小、近似数字并进行识别。 可以通过理解除法的意思的乘法口诀来求商。 认识锐角、钝角的质量单位，让学生在具体的生活状况中，通过活动感受知识，运用学到的知识解决问题，体会教育的实用性。本书教材从学生的现有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分现实的数学探索活动和交流机会，使学生获得丰富的数学活动经验，同时形成探索数学问题的兴趣和创新意识，发展数学思维能力，培养学生自主探索能力，发展学生解决问题的能力。第二单元表内除法一和第四单元表内除法二有着密切的关系，可以将这两个单元合并在一起，学生在学习到表内除法后，已经学会了2-6的乘法口诀，表内除法运用7-9的乘法口诀进行教学，利用知识转移自己进行探索这种安排不仅有助于培养学生自主探索的学习能力，还能培养学生的理解、移动能力，节省时间。五、教育内容1 .数据收集整理6，馀数除法2、表内除法(1)7、万以内数据的识别3、图形运动(1)8、克和千克4、表内除法(二) 9、数学广角5、混合运算10、总复习六、教育措施学生更容易对具体、生动、鲜明的形象产生兴趣，在教学中通过形象、生动的教学，培养学生的理解、记忆和应用能力。 利用新旧知识联系转移，全面教育和分层教育相结合。培养学生识别分析空间想象力培养学生提出问题，培养解决问题能力培养学生观察、判断及手操作能力培养学生探索乐趣，培养学生思维能力发展学生移动、类推能力培养学生计算能力培养学生数感与推断能力培养学生相互合作，培养独立探索新知识能力的学生七、教育时间表下周日教育内容会议注释第一周3.3-3.7一、数据收集整理(3) 3第二周3.10-3.14二，表内除法(一) (14 )一、除法的初步认识4第三周的3.17-3.21 1，除法的初步认识用2，2- 6的乘法求商4以第四周的3.24-3.28四、2-6的乘法口诀求商整理和复习4第5周3.31-4.4单元测试三、图形运动(6)4第6周4.7-4.11三、图形运动3清明假期一天第7周4.14-4.18三，图形运动四、表内除法(二) (十)四第八周4.21-4.25四，表内除法(二) 4第9周4.28-4.30四，表内除法(二)五、混合运算(5) 4第十一周5.5-5.9五、混合运算4劳动节放三天假第十二周5.12-5.16，馀数除法(6)4第十三周5.19-5.23六，馀数除法七、万以内的认识(10)4第十四周5.26-5.30七，万以内的认识4第15周6.2-6.6七，万以内的认识3端午节休息一天第16周6.9-6.13七、万以内的认识八、克和公斤(2) 4第17周6.16-6.20九，数学广角-推理(3) 4第十八周6.23-6.27十，总复习(4) 4第19周6.30-7.4期末考试人教版二年级数学教学计划(二)一、教材分析本文教材教学内容包括：一、乘法初步认识二、表内乘法(一)三、角初步认识四、表内乘法(二)五、除法初步认识六、方向与位置七、表内除法八、统计与可能性九、混合运算十、总复习。 重要的是表内乘法和相应的除法，这是学习单位乘法和多位乘法的基础。本书教材为青岛版义务教育课程标准考试教科书二年级的上册。 教材从数与代数、空间与图形、实践与综合运用与统计四个方面进行了设计教学。 教材将乘法的初步认识分开，单独作为一个单元，使学生的体验意识更加沉重，在体验生活中连发现象后体验数连发现象，逐渐诱导学生的体验，加大学生的体验过程，为学生学习乘法奠定了坚实的经验基础。教材富于儿童趣味，渗透到生活的世界和科学的世界，如：以魔术的形式引导学生学习乘法的认识，引起了学生的学习兴趣。 学习表内乘法(2)从学生身边的剪纸、沙包、折纸飞机、中华结等学生熟悉的制作中引入了学习。 本书教材空间广阔，其中的两个创新点是特征性的，将相同数量的书写方法乘以写入乘法式的加法，然后用嘴数相乘就很简单了。二、教育目标1、根据具体情况，理解乘法、除法、馀数除法的含义，了解乘法、除法、馀数除法各部分的名称，可正确使用乘法口数求积。2、应用表内乘法、除法和馀数除法方面的知识，可以解决简单的实际问题。3 .在识别角度、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，形成初步的空间观念和方向感。4 .运用方向知识，解决日常生活中的问题。运用四则混合运算的相关知识，可以解决二步计算的实际问题。6 .在解决问题的过程中，首先要和伙伴合作，互相交流思维过程和结果，体验战略的多样性。7 .在学习活动中，感受到数学和日常生活的密切联系，体验数学的作用。三、班级状况分析经过一个年级的学习，大多数学生已经初步感受到了良好的学习方法，学习习惯也基本养成了，但还需要进一步加强训练。 另外，班里的学习气氛还不浓厚，还需要进一步指导。 因此，在日常教育中，学生的良好学习习惯应该始终不懈，采取各种方法和手段，让学生在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习惯。学生对数学感兴趣，有一定的观察能力，能区别一些简单形状的图形和方位，能精确计算100以内的加减运算，能用不同的方法计算，有一定的数感，有一定的独立思维和解决问题的能力。 但是，每个学生自主探究问题的能力较弱，缺乏分析问题、解决问题和运用知识的能力，有的学生缺乏良好的学习习惯、审查能力和认真听问题的习惯。四、教育措施从学生年龄的特点出发，多采用游戏性教育，让学生高兴地参加数学学习活动。2 .充分发挥多媒体课件直观形象优势，运用其辅助教学帮助学生理解。3、在上课的时候，要注意有助于孩子理解的问题，不要一味地去寻求困难，也不要去广泛寻求困难。 要考虑到学生的思维水平，多照顾初高中生和思维迟缓的学生。4、减少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，用学生的手操作，提高学习兴趣。5、鼓励少许批评，以比赛方式激发孩子的积极性，培养他们团结积极合作的精神，尤其是慢学生对他们有耐心和爱心，大胆尝试，鼓励学生体验成功的喜悦。6 .按时准备课程，熟悉教科书，熟悉教材，不懂的地方要及时找老师商量，这门课程的教学目标必须明确，可以脱口而出。7 .儿童课要认真听课，求学质量，根据儿童的接受能力进行不同的教育，对每个晚学生进行个别指导，使所有学生都能跟进。8、数学要多练习，构思清晰，环节紧凑。 让学生自己操作的情况很多，通过几千次眼睛的话，通过手的话，在练习的过程中理解问题的意思比较好。 每天说的内容要在心里数。 结果那些学生们没有理解。 问题出在哪里，马上纠正错误。10、多鼓励学生动手，多利用学生形象思维来理解问题，引导理性思维的培养。关注培养学生的良好习惯，预习课前，认真听课，积极回答问题，认真写作业等。人教版二年级数学教学计划(三)一、指导思想以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“负”精神为宗旨。 努力创造“良好平衡和谐教育”。 树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深入认识新时期对新阶段基础教育工作的新要求，强调重点，提高效率，着力落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教育质量，促进学生德智体美的全面发展。二、类别分析执教班有51名学生，二年级经过一年的数学学习，基本知识技能大幅提高，对数学学习也有了一定的理解。 在手动操作、语言表达等方面大幅度提高，合作互助的意识也明显提高，但学生之间存在明显差异。 优等生在思维活跃、发言积极的中学生的课堂上，几乎被认为“默默不闻”的后生的学习方法不恰当，每个基础知识的学习速度非常慢。 因此，本学期的教育着眼于后辈学生的学习兴趣和学习方法的培养，使不同的学生得到了不同的发展。三、教材分析(一)教育内容；本学期教材内容包括以下内容：100以内的加法、减法运算、表内乘法(1)、表内乘法(2)、长度单位厘米和米，首次识别角度，从不同位置观察物体和简单对称现象，采用简单的数据整理方法和1、2条形图总结统计图，数学广角和数学的(二)教育目标；在知识和技能方面掌握1.100以内的笔加减法的计算方法，能够正确计算。 一般把握100以内的笔加减法的推定方法，体会推定方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法公式各部分的名称，记住所有乘法的口诀，很好地计算两位数的乘法。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，初步形成以知道1米=100厘米的初步学会用尺度来测量物体长度的物体长度估计意识。4、初步识别线段，初步识别测量全厘米线段长度的角和直角，知道角各部分的名称，用三角板判断角是否为直角的初步学会画线段、角、直角。5 .初步认识到可以识别从不同位置看到的简单物体形状的轴对称现象，初步认识到可以在方格纸上画简单的轴对称图形的镜面对称现象。6 .初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、说明和分析过程，以简单的方式收集和整理数据。在数学思维方面1 .活用生活经验，说明数学相关信息，初步学习用具体数据描绘现实世界的简单现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、说明和分析过程，用简单的方法收集和整理数据。 可以初步认识条形图统计图(1格显示2个单位)和统计表，根据统计表的数据提供简单的问题回答。3 .通过观察、推测、实验等活动，找出最简单的序列数和组合数，培养学生的初步观察、分析和推理能力，逐步形成全面思考问题的意识。解决问题的方面1 .从生活中发现问题并提出问题，经历解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2 .理解相同问题有不同的解决办法。3 .有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。在感情和态度方面在别人的鼓励和援助下，对身边的数学相关的东西有好奇心，能够积极参加生动直观的教育活动。在别人的鼓励和帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，取得成功的体验，有信心学好数学。3 .体验观察、操作、归纳等数学学习过程，感受数学思维过程的合理性。4 .在他人的指导下，可以发现数学活动中的错误，及时纠正。5 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学习数学的自信。6 .养成认真工作、认真写作的好习惯。7 .通过实践活动，体验数学与日常生活的密切关系。(三)教育的重点、难点；教育重点：100以内的加法、减法的笔算、表内乘法。教育难点：100以内的加法、减法、数学实践、数学思维训练。四、教育措施1 .必须整体把握教育目标。 不仅仅是经验，过去怎么提及，现在也怎么提及。教科书也搬不动。 教科书中的内容，都要有统一的教育要求，要根据教育指导纲要，配合教育进行适当的调整。 必须防止学生的学习负担加重。2 .要尊重学生，重视学法的渗透。 在学习中，教师不能单手承担替代和讲义，要让学生探索、交流、练习课堂上的更多时间。3 .要注意培养学生的数学摘要能力和逻辑思维能力。 要重视学生