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文档简介

人民教育出版社，许昌新区实验学校，数学广角，六年级，第二册，第五单元，许智勇，归纳法。2、教材分析、教学目标、教学过程、重点和难点、学习情况分析、3、教材分析：抽屉原理是义务教育课程标准实验教材数学第五单元第二册六年级数学广角的教学内容。教科书的这一部分通过几个直观的例子和实际操作向学生介绍“分类原则”。它使学生在理解“鸽子洞原理”的数学方法的基础上“模拟”一些简单的实际问题，这些问题将通过“鸽子洞原理”来解决。学习情境分析：“归档原则”在生活中被广泛运用。学生在生活中经常遇到例子，但他们不能从数学的角度有意识地理解和运用“归类原则”。在教学中，学生应该有意识地理解“鸽子洞原理”的“广义模型”。六年级学生的逻辑思维能力、小组合作能力和动手操作能力都有了很大提高。除了现有的生活经验之外，很容易感受到用“分类原则”解决问题的乐趣。教学目标：1。在经历了对“鸽子洞原理”的探索和对“鸽子洞原理”的初步理解之后，就可以用“鸽子洞原理”来解决简单的实际问题了。2.通过运算培养学生的类比能力，形成更抽象的数学思维。3.通过灵活运用“鸽子洞原理”感受数学的魅力。重点和难点重点：体验“鸽子洞原理”的探究过程，初步理解“鸽子洞原理”。难点：理解“分类原则”和“模型”一些简单的实际问题。方法一，二，(3，0)，(2，1)把三本书放在两个抽屉里。你把它们放在几个地方？试试看。将4支笔放入3个笔筒中，一个笔筒中至少会有几支笔。如果我们先在每个笔筒里放1支笔，最多放3支笔，让我们在每个笔筒里至少放2支笔。剩下的必须放入一个笔筒中。所以不管你怎么说，一个笔筒里总是至少有两支笔。把5支笔放在4个笔筒里，或者不管你怎么放，一个笔筒里总会有至少2支笔吗？为什么会有这样的结果？这实际上是如何划分的？如何列出？想想看：让7只鸽子飞回5个鸽笼，至少有2只鸽子飞到同一个鸽笼。为什么？把5本书放在两个抽屉里，不管你怎么放，一个抽屉里总会有至少3本书。为什么？如果总共有7本书呢？九本书在哪里？做一件事：45只鸽子飞回8个鸽笼，至少有多少只鸽子飞到同一个鸽笼？为什么？归档原则：Mn=A.B (mn1)，把M个对象放入N个抽屉(mn1)，不管你怎么放，一个抽屉里总会有至少()个对象。综合应用：1、34个孩子进入4个房间，至少()个孩子进入同一个房间。2，13名学生坐在5把椅子上，至少()名学生坐在同一把椅子上。3.新兵训练：王战士6次击中43环，王战士总是1次击中至少一环。我们班有58名学生，至少()个生于同一个月。5、从街上的人群中任意找到20个人，可以肯定至少有()个人属于同一个人。5，9，3，8，2，从扑克牌中拿出两张王牌，并从剩余的52张扑克牌中抽取任意一张。(1)抽出18张牌，其中至少有一些是同花色的？小游戏，184=4(张).a:至少有5张是同一套衣服
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