语文八年级上册《背影》.ppt

,朱自清,背影,了解作者,朱自清(18981948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。我们熟知的作品有匆匆、春、荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河等。,写作背景,背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,xi,sng,chuch,y,pnshn,tu,yng,交卸,奔丧,踌躇,迂,蹒跚,晶莹,颓唐,琐屑,suxi,狼藉,j,簌簌,s,赋闲,f,读准字音,bn,差使,chi,试,sh,箸,zh,听朗读整体感知,背影是一篇，表现父亲的。,回忆散文,爱子之情,寻找背影,本文共有几次写到“背影”？,四次,四次“背影”各出现在课文什么地方？,第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。,寻找背影,（1）难忘背影（2-5）刻画背影（买橘、离开）（6）再现背影,根据四次背影，理清结构,找出线索,点题（开门见山）前后照应,“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”,归纳：,这一句起什么作用？,点题，表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，提示全文内容核心。使读者产生悬念，引出下文。“不能忘记”的前面加一“最”字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。,文眼,这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？,观看影片，深入理解,这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,思考讨论,作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？,父亲的穿戴走路的姿势爬月台时的动作,黑、深青,蹒跚,探、攀、缩、倾,沉重的背影,年龄大，腿脚不便,艰难的背影,外貌、动作，用特写镜头精细描写爬月台的动作，还用自己感情反应烘托这个背影。,写父亲的次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么?,这个“背影”在全部故事情节中是重中之重，是全文的“主脑”（叶圣陶语），最能体现父亲的爱心，所以得最详细。,返回,上页,下页,感受父爱,为什么作者最难忘的是父亲买橘子的背影？,因为父亲是在家中“祸不单行”的情况下亲自为他送行为他买橘而且父亲身体不便。,语言描写爱在言中,“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信!”“进去吧，里边没人。”父亲的语言特点：简洁朴实，字字含情。,请找出父亲说的几句话，并体会它所含的意思。,探究,Q,Q,返回,感受父爱,探究：语言描写(爱在言中),“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话应该怎样理解？）,不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）,Q,Q,返回,感受父爱,探究：语言描写(爱在言中),“不要紧，他们去不好！”(言外之意?),父亲当时急于谋事（找工作），在生存的巨大压力之下，他忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐（不放心）儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定亲自送儿子。,金玉良言:在父母的眼里,我们永远是孩子。,Q,Q,返回,感受父爱,探究：语言描写(爱在言中),“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，丢失了行李。父亲的关怀真是无微不至。,Q,Q,返回,感受父爱,探究：语言描写(爱在言中),“我走了，到那边来信!”,父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。,Q,Q,返回,感受父爱,探究：语言描写(爱在言中),“进去吧，里边没人。”,父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叮嘱儿子小心，什么都为儿子着想。老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出真挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。,感受父爱,探究：行动描写(爱在行中),在浦口送行的过程中，除了买橘子外，父亲还为儿子做了哪些事？,照看行李讲定价钱送子上车拣定座位叮嘱儿子嘱咐茶房,细心关照，无微不至,慈父,回报父爱,“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！,“我那时真是聪明过分，”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?）,课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不得已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、心酸。,课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见得，这是什么原因？,父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到了父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见得。,“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！”课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？,这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。,回报父爱,对于父亲的关心和疼爱，作者理解了吗？从哪里表现出来？,奔丧见父望父买橘父子分别北京思父,难过之泪感动之泪惜别之泪思念之泪,四次流泪，真情的流露,孝子,Q,Q,返回,这篇散文抓住人物形象的特征“背影”来命题立意，在叙事中抒发感情。开头设疑点出“背影”中间叙事引出“背影”望父买橘刻画“背影”父子分别惜别“背影”结尾思念照应“背影”,写作特色,开篇点题惦记背影（思念父亲）1悲凉气氛（别时家境）2铺垫背影（细心关照）3-4刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）别后思念再现背影（别后怀念）6,总结全文,父子情深,回忆往事,5,那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。,这一句点出事情的起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。,返回,上页,下页,从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。,“我买几个的橘子去”，是这个片段内容的提要。“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此艰难。“我本来要去的，他不肯，只好让他去。”说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。,赏析第六段关键语句：,.“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行，上下月台就更难了。.“他用两手攀着上面，我的泪很快地流下来了。”这一句不仅是本段关键的一句，在全文也是关键的一句，全文的焦点就是这个背影。.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴。,返回,上页,下页,第六段关键语句：,.“他走了几步，回头看见我，说：进去吧，里边没人”。能表现父亲对“我”的怜惜、体贴、关照。.“等他的背影混人来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这一句又写背影，而且包含非常复杂的情意。,返回,上页,下页,拓展,朱自清的父亲读背影,1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的背影散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。,父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的游子吟就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。,世间的情千万种，只有父母之爱最崇高；世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父