八级物理上册第章第节密度与社会生活教案新人教版-精

密度和社会生活课堂问题6.4密度和社会生活上课型新讲课教育目标1.知道密度知识的应用。知道物质的密度与温度有关。培养学生分析问题和解决问题的能力。教学要点使用密度知识识别物质和解决实际问题教学困难使用密度知识识别物质和解决实际问题教学准备课件，指导案例教学方法先学后教，学案，合作达到标准教育后期教学环节教师活动学生活动注释第一，创造情景，明确目标。(a)复习问题1.已知铁的密度为7.8103千克/米3，其物理意义是什么？2.铅的密度为11.3103千克/米3，与铁的密度不同，说明了什么问题？(b)引入新课密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。解决不同的实际问题时密度知识如何应用？1.密度和物质识别讨论的问题包括：老师提出了学生体育课中使用的4公斤的铅球，问学生：你如何判断这个铅球是铅做的？请说出你的方法。学生分组讨论：学生回答：首先测量枪炮的质量和体积，然后使用密度公式确定其密度，判断其是否由铅构成。问题：如何使用在家可以买到的设备来测量铅球的质量和体积？通过使用体重计测量铅球的质量，使用水桶测量铅球的质量，使用排水设备测量铅球的质量，可以计算铅球的体积。实验：计算：摘要：用密度判别物质问题，如果某个物体的密度和密度计中某个物质的密度相同，我们只能说是这个物质。在上例中，如果不知道你是铜球，就使用这样计算的密度值分析结果误认为是铁球。然后在密度计中可以看到花岗岩的密度介于其间，花岗岩的密度究竟是这样的话，可以说是铝吗？显然不能。因此，用密度识别物质时，经常同时使用物质的其他特性(如颜色、硬度等)。识别物质的更科学的方法应该使用化学分析或光谱分析来识别构成它的化学元素成分。同类物质的密度一般用一瓶水的一半，另一半水的质量本来是二分之一，但密度不变。问题：同类物质的密度应该不变吗？如果某个物体的质量不变，其体积改变了呢？实验：气体的热膨胀和收缩实验实验装置简介：密封空气，从圆形底烧瓶中注入了小红墨水的玻璃管。连续放在热水和冷水里观察。现象：将烧瓶放入热水时，如果里面的红色墨水移出，就表明瓶子里的气体热体积膨胀了。放进冷水里的时候，里面的红色墨水会移到里面。这说明瓶子里的气体遇到冷体积就会收缩。学生们回家后，两个鼓鼓的气球分别放在冰箱的冷藏室和火附近。观察现象。上述实验表明，最物质的密度与温度有关。2.密度和温度自然现象中风形成的原因也是密度与温度有关执行风形成实验：空气随着热量体积的膨胀，密度降低而上升，热空气上升后，温度低的冷空气从四面八方流出，形成风。基于气体密度随温度变化的现象，分析房间的加热一般设置在窗户下面的道理。围绕暖气的空气受热后体积膨胀，密度减小，上升。靠近窗户的冷空气密度大，在加热器周围下沉，并且加热，可以利用这种冷热空气对流来温暖整个房子。很久以前，利用风力提水、灌溉、磨面推帆船和滑翔机，近年来大规模应用风力，主要生产电力。温度可以改变物质的密度。固体、液体热膨胀和冷却收缩没有气体那么明显，因此密度受温度影响较小。问题：所有物质都有冷热收缩的性质吗？水的凝固点在0，北方寒冷的冬天气温在0以下，湖水是冰的，行人可以在湖面上行走。湖底还住着鱼吗？300多年前，人类已经知道水在摄氏4度最密集的事实。在冰湖进行的测试结果表明，在冰面下的水中，密度从上到下提高(当然，负载和重量较轻)，气温也从上到下从0 上升到4 。因此，湖水中的鱼在寒冷的冬天可能不会冻成冰块，而是藏在底部的水中。水在0 4 之间，热收缩膨胀，在4以上，热胀缩。水的半膨胀现象，给人们带来了好处，因为河水结冰时，冰的体积膨胀，密度小于水，总是浮在水面上；水达到4 时密度最高，总是下沉。这样，冰就成为天然的屏障，河流和海洋就不会结冰，大量的水中生物也能生存。水的异常膨胀给人类的生活也带来了不便。北方的冬天，