生物校本研修总结

生物学校本研修总结校本研修本身是一项崭新的科研活动，只有逐步探索才能走向成熟。 为了提高对生物学校本研修的认识，探索研修方法，了解生物教育实践活动，我们的生物小组对本科的校本研修进行思考，坚持“面向世界、面向未来、面向现代化”的战略方针，树立以师生发展为基础的教育理念，围绕学校目标和学校特色，建立基于网络的自主、开放的校本以提高教师现代教育理论和信息技术教育能力和水平为重点，全面贯彻加强区教育局中小学教师队伍建设的精神，建设教师德性强、业务精良、结构合理、活动充实、科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。一、我们的生物学校本研修以真正实现为目标，以我们学校处于困难初级中学，生物解决更弱学科为主要出发点，我们的生物小组分析我们学校生物教育存在的问题并选择课题(主题)，在研修过程中逐渐形成自己的特色， 以实习成果指导教学实践，推动生物教育走良性发展道路，促进教师专业发展、学生自主发展、学校良性发展。 借鉴不太理想、学习方法普遍落后等问题，借鉴校本研修资料和我区相关专家的指导，我们小组为了促进学生的自主学习，决定“以学生为主体”的教学研修和实践，以提高课堂教学效率，有效地探讨最佳课堂教学的学生课堂负担选定生物“集体准备课”的内容要克服任意性，增强目的性。 从学期开始，请各年级小组决定“集体准备课”的内容，不要太多。 整个教材内容不得超过一半。二、各预备课的研修课题草案一.预备学年是预备学年是中学的第一个年级，掌握学生的学习习惯，改变学生的被动学习，使学生成为学习的主人，作为研修的重点。 采用先学后教、本堂训练模式，其基本结构如下(一)上课前列出问题，提出预习目标；(2)课前自主预习，试图解决列出的问题(3)课堂上师生交流，讨论问题(4)课堂内的变革训练，提高能力(5)在课堂内进行总结，巩固提高(6)课后练习，比较课前解决问题的能力(七)逐步总结，研究解决上述教育混乱。初中一年级的班级不同(1)准备课教师事先设计了同一课题的教案。 每周选择一个课题，准备课教师预先设计课题。(二)准备科成员共同讨论该课题的各教案，提出修正意见，形成基本共识。(3)认为教师从小组内首先开始上课，教学组全体教师听课、评价、集体反思讨论，总结经验，修改教案后，反省该准备组其他教师与课题一起开课的讨论，总结经验，重新审视教案后重新开始(四)全组教师评价交流，探讨形成的最佳教学组合。 初二学生由于民工子弟学校的学生转入我校，各级的人数也多，学生两极分化现象严重。 因此，初二进修课题是有效防止两极分化现象，提高合格率。 促进案例分析、自主培训、教师专业水平提高，小组教师对该案例进行了集体分析，拟定了可行性建议，并对教学效果进行了比较。三、训研组培训特点：1.训研组教师共同学习、共同反思、进一步巩固和深化训研组工作，推进东辽阳中学生物学校本培训，形成东辽阳特色2 .探讨准备组的每周活动，探讨各训研组的实际问题3 .探讨训研组的每周活动报告共同研究4 .教师每周一次，报告教学反省，提供每月一次，每学期可以研究的案例5 .青年每人开设生物研究课6 .将教育中的问题加入教育小组四、存在的问题和困难1 .科研经费2 .合理评价体系五保障措施：1、建立学校继续教育校本培训指导小组，建立学校继续教育校本培训管理网络。 成立由学校校长和老师组成的咨询小组，指导训练内容、授课设置和训练过程。 只要保证“集体准备课”的时间，教师之间的相互讨论就会得到保障。 否则，一定会流向形式。 这里所说的“时间”是指教师在8小时的工作时间内不得占用教师的休息时间，教师可以自愿参加。 我校生物教师每周二下午第一堂课后无任何课程，所有生物教师下午第二至第三堂课间集中开展教学探讨活动2、积极参加市、县组织各项教育活动，在准备课的基础上，开展切实有效的教育活动，在推进学科教育建设的市教研室的基础上，开展主题研究，推进教育科研工作，提高教育科研水平。3 .建立激励机制。 结合内部管理评价方案，将教师的业务训练与岗位录用、学期评价相结合，填写教师的业务文件，努力建立学科齐全、素质优良的教师队伍。4、结合学校运营状况和教师水平状况，列支敦士登部分继续教育经费，有计划地使学科教师参与市、区级培训、培训和参观。5、编制校本培训资料。 内容包括校本培训计划、自主培训活动资料、学生个人资料认定资料等。生物学校本教研总结进一步推进课程改革进程，转变教师观念，提高教学能力三年级中，本校课程特色“教学中有研，研中有教”，有效推进本校教学课程改革新阶段，促进本校教学效果全面提高，立足于“校本”，构建平台，构建教师兴教现将我校本年级校本教研的工作总结如下一、建立了各校本教研制度(一)、课程准备制度；1、教师学习课程标准、学科教材和教法，贯彻落实教学小组规划。2、组织制定学科教育进度计划，确定教学研究主题，组织实施。3 .组织准备课的教师在个人独立准备的同时进行集体准备课。 每两周至少一次集体备课。 并行班之间应加强相互听课。联合研究：(一)单元、章、节、课的目标和要求；(2)重点、难点、疑点、重点、空白点、德育点、创新点。(三)作业或练习设计。(四)教学过程的组织和教学方法的选择。(五)统一进度，取长补短，共同提高。4、学科复习、评价工作探讨，促进教学设计方案和形式改革，提高教学研究能力。5 .积极开展教学研究活动，各教学小组每学期至少要组织两次以上的班级、有质量的公开课程，选定的课题有目的、有研究方向。 开课通过上课前集体准备、课后认真评价、总结和反思，促进教师上课水平的提高，推进教师控制课程的能力，开课真正起到了教学研究的作用。(二)、教师个人教育制度1、在学校开始制定个人研究要点；2、每个教师认真完成准备小组提交的准备任务，认真准备，教学小组、准备小组讨论时积极发言。3、认真参加听课、评价活动，每人每年听课15节以上。课堂教师上课前要仔细准备，听课教师在上课时要核对自己上课准备时的不足，以改善自己上课的能力。 通过审查相互交流，共同进步。4、在教育实践的同时，中高级教师要开展“六个一个”的活动。5、要熟悉课程标准、教科书和必要的课程资料，认真制定一学期的课程计划。6 .切实落实正常教育，认真进行学生学业评价。(三)、校本教研教师实践反思制度1、教师应及时认真写好课堂反思和教学反思，每个教师每周至少要反思一次，逐步反思，提出典型有意义的事例和教学行为史诗例。 每学年写一篇以上高水平的教育教育论文和经验总结。2、教师要针对自己的教育实际，灵活地选择教育反省的类型。 “放学后反省”、“周后反省”、“后反省”、“中间反省”等。3、让学生统一“学会学习”和教师“学会教育”，教师以自己为意识对象，在教育活动中，以教育活动本身为意识对象，不断积极、自主地调整自己和教育的计划、检查、评价、反馈、控制。二、立足课堂，促进校本教研1、积极开展新标准理念下的教学方式研究，在课程标准指导自己的教学工作实践，着重开展了“自主性、探索性、合作性”三种学习方式的研究与实践。 在研究实践过程中，正确处理了四个关系(1)课程与教育的关系(2)教育与学的关系(3)结论与过程的关系(4)认知与情感的关系2 .达到了教育研究的要求。(一)每周开展一次教育研究活动(包括集体准备)。 组织教师认真学习学科课程改革精神，学习教学理论，共同讨论课程技能，提高教师专业素质。 一学期以来，我们一边实践一边探索，教师观念更新，业务水平明显提高。(2)规范了教研活动的内容。 每个人都完成了四件事：一次由集体准备中心发言，成立了良好的教育检讨课，写好教育研究总结，并填写了评价表。 这里的集体筹备课是校本教研的主要形式之一，对提高学校教育教学质量发挥着极其重要的作用。 集体准备时发表教师对下一阶段的教学任务进行了教材分析，大家通过讨论解决了课程安排、突破重大难点、教案设计、工作安排等问题。 真正实现教师交流合作资源的共享。 通过开展集体筹备活动，越来越多的教师感到集体筹备的重要性，认识到教师之间的伙伴互助是不可或缺的，合作意识进一步提高。(3)组织开展了教研活动。 使教育研究活动频繁化，活动内容专题化，学习主题序列化。 集体准备课重视学习新的教学理念，结合实施课堂教学改革，与学校课题研究相结合。3 .锻炼，向科研型教师前进。加强教师职业技能和教学方法的培训，使教师把课程作为自己的实践、探索和发展阵地和战场，在自己的教学中实现了新的飞跃。(1)能够互相帮助，发挥中坚教师的作用，牢牢抓住互相帮助的实行。(二)按照计划与本校开展校际教育活动；(3)通过校本教研，我校教师在理念上和教育实践上都发生了可喜的变化，使我校的校本教研成为现实。 当然，由于经验不足，本校的校本教研还有很多问题，今后也需要改善。生物学校本研修总结从古至今，人们都承认没有付款就没有收获的道理。 校本研修已经过了一段时间，在无数诚实快乐的日子里，我们英语小组的伙伴们共同实践、探索、互助、合作中迎来收获的季节，无数点滴证实了我们的一步一步踏实的足迹，显示了我们这条路走过的丰收一、培训主题明确二、通过伙伴的帮助共同促进提高1 .集体筹备促进全面提高通过实际操作，了解了集体筹备课的流程和要求：个人筹备集体会议课教学方案的完善教室参观反思诊断通过具体实施，深刻理解了集体筹备的意义和实效性。 在全过程中，知道怎样讲课、怎样看课、怎样看课、怎样反省、怎样根据理论评价课2 .通过专题培训促进专业发展在日常教育中，随时随地都可以交流感想和经验。 遇到共同问题，对专业立项进行实践研究。 例如，今年大家重点研修的主题是语法复习课的课程结构探究。 因此，各年级根据自己的教材内容分别统一语法内容，进行改良后进行教学实践研究，最终共同认可“统一语法复习课程模式”，通过实际操作取得了理论和技能的发展。3 .通过随时的研究促进个别发展对于个别问题，每个教师都能主动学习，虚心求教。 有经验的教师也很开心，能够和大家分享自己的经验，所以所有的教师在成长中都是“支持”的，在合作中每个人都有很好的发展。4 .在网络教育中促进新技能的发展现代信息技术是每个教师必不可少的教育和教育技能。 良好的合作氛围和团队精神是所有教师在这个集团取得充分和完全的发展，现代的信息技术也不例外。 向学心和乐于分享不仅能提高每位教师的网络技能，在博客技能、qq聊天、多媒体运用上表现出来，而且我们还能利用这些现在的技术将教学研究活动拓展到日常生活中。 充分体现了“沟通的无限性”。这是周末在网上教过的一些记录5 .提供展台促进青年教师发展“通过万里路读万卷书”，知道了自己体验的优越性及其取得的好效果。 为了促进整个教师的共同发展，我们为年轻教师提供了更多的展示平台，希望她们能经过风雨看到彩虹。二、稳步研究真相的展示针对当前活动的再演、轻交流的特点，我们小组教师通过协商一致赞同真实的展示活动。 我们敢于表明真相有团结互助的集团2 .长期以来共同培训的沉积3 .活动前认真学习和准备4 .如果有失败，那就是我们今后努力的方向收获的无数早期阶段终于收集到了我们的成熟和稳健。 面对问题，大家可以引用经典发表自己的见解，在思想冲突中解决问题，完善教育，提高整体。结果我们这些收成只是研修途中阶段的成果，只不过是前面工作的总结和回顾。教学方法不固定。 我们将继续这一共同探索之路，在合作、团结、协教中共同发展。生物学校本研修总结本学期开始，乡中心学校在切实保证学校日常教育管理和教学质量的同时，要集中注意力，认识目标，关注学校教师队伍建设问题，以优化教学资源，提高教师素养为自己的使命，探索符合本校特色的教师培训、成长途径，最终实现提高教学质量，深化学校发展的长期目标因此，本学期我校教学组的工作总结，也要跳出本来的固定框架，强调重点，认真总结本学期校本培训工作取得的主要成绩，深刻反省当前校本培训工作存在的实际困难，更好地总结过去，面向未来，带领全体教师走我们的教育道路通过一学期，看到我们小组在校本研修中所做的巨大努力，仔细思考，主要体现了以下三个方面的重点内容一、新课程的探讨进一步深入。根据中心学校的统一安排，本学期的新课程研修进入了对新教材的解读阶段。 主题是“科学解读教材，准确把握目标”。 这意味着新课程的研究已经从课程的一例课程教学研究中，优化课程结构，探索教学方式、学习方式变革等教学教学理念的变化，转向教材解析、单元知识点、册子教材、教学知识体系整体的研究与理解，深化业务研究，拓展教学视野，提高专业素养。 教材解读认识到教师从事教育本职工作的重要性，学校不是将其作为一般性的研修任务来对待，而是利用上级统一配置的东风，根据学校的具体现实，将“教材