初中数学教学工作计划

初中数学教学工作计划新学期已经开始了。为做好本学期的教育教学工作，根据学校工作计划和研究室工作计划，特制定本学期的教育教学工作计划如下：一、指导思想根据学校工作计划和教学室工作计划，结合学校教学部“双思维、三环节、六步”教学模式的实施，在新课程标准的基础上，继续实施教育教学法规、素质教育和自主教育。通过数学学习，发展学生的逻辑思维能力，培养学生的合理推理能力；让学生学习有用的数学，渗透终身数学教育的思想。让数学教育面向全体学生，让每个人都能通过数学课的情感渗透，学习必要的数学知识，培养学生自强和成功的精神。二、学习情况分析：这个班主要由农村儿童组成。虽然他们中的大多数都简单善良，但绝大多数学生成绩很差，因为他们的父母无法控制他们，也没有形成良好的学习习惯。经过一年半的努力，这个班在数学方面取得了很大的进步。学生在数学思维和数学能力两方面都得到了训练和培养，更牢固地掌握了数学知识。在学习习惯方面，学生备课和课堂记笔记的习惯已经形成。在学习方法上，一些学生已经形成了解决一个以上问题、解决一个以上问题、从不同角度看待问题的数学思维方法。然而，一些学生从一个事例中得出结论和从三个事例中得出结论的能力需要加强。数学知识中的一些高层次内容仍然模糊不清。课堂参与度不高，有时老师需要提醒他们。学生们几乎没有能力在课后独立扩展他们的知识。认真对待每份作业并及时纠正作业错误的学生人数并不理想。三、教材分析：这学期的教学内容包括五章，第十六章：分数；第十七章：反比例函数；第十八章：毕达哥拉斯定理；第19章：四边形；第20章：数据分析。前四章既重要又困难。四、提高教学质量的措施：1、认真学习新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真选择试卷，也让学生学会努力学习。2.向学生介绍数学家和数学史，介绍相关的有趣的数学问题，并开展课外思考问题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极总结问题解决的规律，引导学生解决一个以上的问题，解决一个以上的问题，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质，培养学生发散思维，让学生处于思维如春的状态的根本途径之一。4.用新课程标准的理念指导教学，积极更新头脑中固有的教育理念。不同的教育理念会带来不同的教育效果。5、培养学生良好的学习习惯，要求学生开诚布公，请每天、每月。6、开展分层教学，爱护班级、中学生和贫困学生。7、为了不断提高教学质量，认真编写教学反思和教案。8、个体咨询，优生提高能力，扎实基础知识；对于贫困学生，特别是江的同学，将举行个别讲座，重点介绍一些基础知识和一些关键知识，帮助他们通过考试，为他们今后学业成绩的进一步提高铺平道路。通过榜样教育，让他们树立自我完善和成功的信心。五、整个学期的教学安排第十六章零头14周第56章第17周反比例函数第733548周第18章毕达哥拉斯定理第912章周章这学期的教学内容是人民教育出版社出版的七年级教材。内容与现实生活密切相关，知识面广。教科书为学生提供了操作和猜测的可能性。观察、思考、实验、思考、尝试、做等等，给学生留下思考的空间，让学生能够更好地独立学习。因此，每章的教学都应该体现师生之间的交流、互动和共同发展的过程。教师被要求成为学生数学学习的组织者和引导者。教师应从学生的生活经历和现有知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，鼓励学生在自主探索、合作交流的过程中，真正理解和掌握数学基础知识、技能、思想和方法，从而提高他们解决问题的能力。在坚实的基础上，提高他们解决问题的基本技能和技巧。第二，确立本学期的教学目标和实现目标的具体方法。这学期的教学目标是七年级(一年级)的五个章节，旨在提高学生的动手操作能力、概括能力、类比推理能力和掌握基础的自主学习能力。在初中数学教学实践中，经常发现相当一部分学生一开始就不适应中学教师的教学方法，出现消化不良的症状。究其原因，学生主要有三点：一是学习态度不够端正；第二，智力上有差异。第三，学习方法不科学。我认为教学的优点在于引导和转化。最好的事情是开始理解。因此，为了防止过早两极分化，我将从以下几个方面着手：(一)掌握学生的心理特征，激发他们学习数学的积极性。从小学到中学的学生经历了巨大的心理变化，开始要求“独立”。然而，学生环境的变化并不意味着他们已经具备了中学生的许多能力。因此，学习道路上的困难被低估了。鉴于这些心理特征，教师必须高度重视激发学生的求知欲，并有目的地从转载。请保留这个标记，不时向学生介绍数学在日常生活中的应用，并想办法让学生亲身体验没有数学知识的生活。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，正确掌握数学第一章的内容可以更好地达到这一目的。同时，在言行上，教师应该避免伤害学生的自尊心。(二)努力提高课堂45分钟的效率(1)在教师方面，首先要通读教材，驱动奴隶教材，精心备课，精心备课，精心准备教学方法，精心设计知识的各个环节的过渡。提交给学生的问题也应该有不同的层次和层次，这些层次和层次是独立完成的，并且是分组完成的。教师应该掌握知识的标准。同时，作业应该在不同的层次上完成，这样好学生可以吃得好，而差学生可以吃得好。(2)重视学生能力的培养七年级数学是培养学生的计算能力，通过综合运用知识发展学生的思维能力和解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课程改革的精神，在教学中我重点关注学生能力的上述方面训练。充分发挥学生的主体作用，尽可能挖掘他们的全部潜力。(三)加强对学生学习法律的指导当