初中班主任班级管理工作总结

一，班级的初始状态和学生的基本情况这个班有39名学生，包括21名男生和18名女生。有3个特殊家庭和2个有困难的学生。初始阶段，纪律松弛，活动懒散，日常工作被忽视，学习基础差，学生动力和自信心不强，缺乏核心人物，集体缺乏凝聚力。然而，有一种潜在的主动性，这可以从学校和班级系统仍然可以被观察到的事实中看出。然而，定期的监督和提醒不足以形成有意识的行为。在这种情况下，我做了以下工作：二。具体管理措施(一)把握常规管理，规范学生行为提前到校，两个练习，清洁和参与各种学校活动是精心组织的，严格要求，从不马虎，因此学生觉得作为一个人需要这样的严格，认真和细致。到目前为止，学生们已经习惯了自然。例如，当眼保健操的时间到来时，老师们会主动去做，并赢得老师们的赞扬。(2)选拔班干部班干部是班级和学生之间的桥梁，是学生中的精英，是教师的助手，是自我管理最明显的部分。选择轮班工作时，我遵循三个原则。我更喜欢负责和公正的人。素质和学习都很好，智商很高。学生有很强的组织和活动能力，容易与他人沟通。其次，利用各种有特色的学生来扬长避短。最大限度地展示他们的能力。民主作风将再次得到发扬。班干部和一些活动主持人都将由民主选举产生。这将使学生、干部和同学形成动态平衡，每个人都有机会实现自己的价值观。这学期，我们班的第一次班委会、团支部和各种组织的领导就是在这个标准下产生的。这些学生上任后，热情高涨，工作态度端正，工作积极，各种活动都走在了学生的前面，起到了示范作用。李海静和乔大齐是最突出的。(三)实施能源等级管理我们班的发展目标都是由老师和学生通过讨论和分工来确定的。这样，管理者和被管理者才能达到和谐统一。老师和学生可以坦诚相待，一起做决定，让学生觉得班级也是他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理，并有权独立处理相关事务。班主任鼓励和引导学生发挥自主性，解决工作中的矛盾。通过自我管理，我们不仅加强了班干部队伍建设，培养了学生的组织管理能力，而且提高了全体学生的自觉性和自制力。(四)创造良好的学习环境。目前，初中生的大部分学习和生活都是在学校度过的。班级是学生的大家庭。创造良好的学习环境对提高学生的德育质量具有重要作用。首先，应该对学生进行理想、学习目标、习惯、自信和责任感的教育。其次，建立一些监督机制、奖惩制度、定期检查、定期反馈和明确的奖惩制度。现在班级气氛积极，学风浓厚，凝聚力强。这个班真的变成了一个和谐进步的团体。(5)个体教育与表扬相结合思想基础差的学生，在课堂上学习。它通常表现为精力充沛却无法学习、积极任性，对班级的正常学习和生活秩序有一定的影响。在教育和改造这群学生的过程中，我从建立和培养感情开始，接近他，关心他，理解他，努力发现他身上的亮点。例如，在班级活动中，如打扫卫生、主动挑水、主动上交我发现的东西、积极参加学校运动会的入学仪式等。我及时表扬了他们，所以这些学生，无论在家还是在学校，很少获得表扬。随着时间的推移，他们失去了动力和自我认同感，缺乏自信，因此，在班主任充分理解和信任的基础上，他们使自己的性格和个性回到了正轨。柳宗元在学习和计算机管理方面取得了进步。我强烈赞扬他的学习和工作。史毅、张晓纠正了他上课迟到、上课讲纪律的缺点，表扬了他的自律精神，起到了突出的加强作用。柳宗元不仅改变了自己的问题，而且显著提高了自己的学习成绩。市统考总分跃升至年度组第三名。它受到了所有老师的好评。学期结束时，他获得了学校最大的进步奖。彭在学校运动会上获得1500米、800米两个项目的第一名和冬季越野赛的第三名，并积极参加班里的各种大小项目。学生们被感动了。这学期，我被同学们授予了有益奖。梅丽君因伤参加了400米接力赛。张笑君的秋游引起了同学们的小摩擦，并自愿放弃了。这些都及时得到了表扬，改善了学生的个性，增强了团队的凝聚力。(6)发挥主题班会的教育作用主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过各种生动活泼的专题班会来澄清是非，提高认识，开展教育，对形成良好的班风和学生的健康成长起着重要作用。例如，“我为班级增光”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”和“培养良好习惯”等主题活动，在弘扬集体主义精神、提高集体素质和能力、促进班级成员之间的相互理解和交流方面发挥了重要作用。此外，它还注重组织学生参加与其他班级的联谊和竞赛活动，如学校运动会和秋季旅游，让学生知道集体力量的重要性。(七)注意充分发挥学生的特殊技能孙惠明擅长制作网页。他负责班级网页。他为高山的学生做了英语演讲，并为学校元旦的班舞做了背景介绍。他聪明的构思和优秀的作品赢得了学校师生的高度赞扬。他的特殊技能激发了他的热情和自信。它还在其他领域取得了显著进展。Iii .收到的信息：该班获得了运动会和学校先进班级组的三等奖。高山和傅翠花获得卡拉OK三等奖，高山获得地区作曲二等奖。四、个体教育和与父母的联系这学期，我们和学生共谈了n次。采访父母n次，电话联系n次。五、班级管理工作中的收获和体会教师应该真正关心学生，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，并善用表扬，表扬往往比批评更有力量。培养学生的集体荣誉感是班级建设中的一个重要环节，关系到工作的成败。有了集体荣誉感，学生们就会热爱集体，表现出主动性和创造性，表现出作为主人的责任感。他们将不断进取，并有一个积极向上的强烈愿望，这样他们就可以一起思考和工作，形成一个共同的力量，从而使班级更有凝聚力和竞争力。相反，如果学生对他们的班级缺乏荣誉感，这个班级将失去它的教育功能。集体荣誉感我不希望每个学生都成功，但我希望每个学生都去尝试。我在尝试中得出自己的结论。世界上只有自己的感觉最真实。然而，这需要时间和机会。因此，我把每个学生的失败视为成功的开始，鼓励他们，教会他们面对现实，勇敢地接受来自各方面的挑战。学生不是由统一的标准来衡量的，而是由统一的标准来要求的。只要他们的同龄人能够做