初中语文“经典诵读与海量阅读”校本课程实施方案

区国与外语学校中学语文“经典朗读与大量阅读”校本课程实施方案经典朗读和大量阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是提高中学生文化素质、构建书香校园、传承传统文化的内在要求。 开展“经典朗读和大量阅读”活动是培养民族精神的重要途径。 在青少年纯真的心中不断产生潜在的隐性作用，培养青少年的高尚人格，开启青少年的创新思维，在青少年一生中打下高智慧和优秀人格和毅力的基础，使他们具有更高雅、更文化的气质和毅力。一、课程目标(一)整个课程的目标；经典阅读和大量阅读，中学生在记忆的黄金时代阅读这些经典，大量阅读着名杰作，培养孩子的人格，培养情操，培养民族精神，具有其他手段不可替代的作用。开展经典朗读和大量阅读活动，促进中学生记忆力的提高。 人的智力水平主要取决于记忆力水平，充分开发和锻炼能不断提高记忆力。 大量的语言文字精华，通过反复阅读而深刻印入大脑，其智力发展具有广阔的知识平台。开展经典朗读和大量阅读，促进中学生语文素养的提高。 提高中学生语文素养，除了进一步深化语文课程改革，提高课堂教学效率外，最重要的手段是扩大中学生阅读量。 只有中学生广泛阅读博览会，有丰富的大量语言储备，提高语文素养有广阔的基础。背诵经典诗文超过80篇。 课外阅读总量不低于260万字。(2)学段目标七年级学生1 .培养读书兴趣，让学生喜欢读书，感受读书的乐趣。2 .养成正确的阅读习惯，以一定的速度，每分钟能读500多个字，能熟练运用简单的阅读和阅读方式。3 .制定自己的阅读计划，学习广泛阅读各种读物。4 .在朗读过程中，展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美。5 .积累写作素材和经验。 背诵古典诗文40篇。 名家经典文章读二十多篇，经典名着读六部以上。八年级学生1 .对朗读感兴趣。 养成读书、看报的习惯，收藏图书资料。欣赏文学作品，有自己的感情体验，初步理解作品的内涵，从中得到了对自然、社会、人生有益的启示。 在作品中，对于感动的状况和形象，在能够说出自己体验的作品中，体会到富有表现力的语言。3 .阅读古典名着和现代优秀作品，向往美好的环境，关心自然和生命，在阅读中仔细思考，将阅读信息内在化为自己的成长经验。4 .背诵优秀诗文40篇。 名家经典文章读二十多篇，经典名着读六部以上。九年级学生1 .初步表达学生的个人阅读行为； 在积极思维和情感活动中，加深理解和体验，获得理解和思维，受到情感感化，获得思想启发，引导学生享受审美乐趣。2 .在阅读中形成感觉、理解、欣赏、评价的能力。3 .背诵优秀诗文40篇。 名家经典文章读二十多篇，经典名着读六部以上。二、活动方案(一)学校教课提供阅读书目；由教科组织编写的古典朗读和大量阅读校本课程教材目录，具体包括古诗文的背诵和课外阅读推荐章和书目。(二)本校根据自己的学业条件，制定具体方案，开设校本教材，有序有效地开展朗读活动。(三)工作安排(1)在校期间，要阅读优秀的经典读书和大量的校本课，指导学生利用课外时间，在每天至少能够朗读20分钟的好语文课前，仔细阅读开展朗读比赛的课程，进行有效的阅读指导。(2)周末的时间，每个月利用周末读好书。(四)具体措施1、注重课堂资源的开发利用，创造性地开展各种活动，增强学生在不同场合学习语文、使用语文的意识，以不同方式提高学生的语文素养。2 .加强校园文化建设。 优化阅读环境，营造阅读氛围。 我校利用可利用的空间和角落，以诗文、诗画、手写报纸、学生亲笔写的书画名言装饰学校橱窗、走廊、墙壁等渲染环境，内容展示学生阅读古诗文活动的成果。3 .定期举行朗读比赛。 通过活动，测量学生朗读的效果，激发学生的朗读欲望。 既保持朗读活动的质量又保持量。4 .本校积极创造条件，获得社会各方面的支持，与社区建立稳定联系，给学生创造阅读实践环境的家校联合，学校向家长分发告家长书，做中华经典阅读和大量阅读方案专题报告，让家长阅读中华经典古诗文对学生的成长感到意义重大5 .组成以语文教师为主要成员的团队，加强课外阅读课的指导策略研究。 主要研究方面包括：课外阅读的预读指导激活阅读兴趣课外阅读阅读指导提高阅读方法a .常见读法的指导。 例如，中学生如何阅读指导读者阅读封面、封底、内容摘要、目录等整体把握书的策略的图画书、小说、散文、科普作品等不同文体的阅读策略。b .以跳跃性阅读、阅读等阅读方式提高阅读速度的方法。c .比较阅读不同作品的方法。d .阅读积累的方法。 指导中学生制作读书卡，做读书笔记，写读后感。激励课外阅读的阅后指导阅读输出读书交流的形式：主题式读书交流会、主题式读书交流会、游戏式读书交流会、展示式读书交流会等。6 .纳入学校整体课程计划实施。三、课程评价1 .常规管理：由教导处组成巡逻队，通过巡回课、学生座谈等方式及时了解阅读课程的开设、阅读工作的执行情况。 的双曲馀弦值。2、学校制定具体奖惩制度，定期量化和逐步检查。 学期末检查学生朗读情况，检查成绩按一定比例计入教师班的量化评价。3 .期末抽签：学期末学校按学年经典朗读和大量阅读应达到的目标进行相关抽签，成绩按一定比例计入教师和班级的定量考核。4 .组织多种多样的阅读展示活动。四、课程实施保障1、设立校本课程实施指导小组，由校长担任组长，由指导主任担任副组长，以教研组长、各年级备考课长和全体语文教师为成员。2 .必读书目均由学校配置，选读书目以学校配置和学生自行购买的方式配置。 学校根据教室提供的古典朗读和大量阅读目录和书目，整理好图书，定期开放图书阅览室，图书馆藏书允许中学生借阅。3 .学校可开发必要的校本课程教材，分发给学生使用。区国与外语学校初中课外“经典朗读与大量阅读”古诗文背诵文章序列号类别主题作者或出处七上必背观沧海 (东临鯙石)曹操长相思 (山一程)纳吉姆丁(清朝)暮春者，春服既成论语.为政篇逍遥游庄子民为贵孟子.尽心下梅花落鲍照(南朝)秋思 (桐生碧积)刘基(明)九歌 国殇 (操纵吴戈壁被犀牛杀死)屈原(战国)高其佩指头画虎干隆宋词三百首中华书局出版社挑最好的唐诗三百首中华书局出版社酬刘柴桑陶渊明(晋)师说韩愈学舍记曾功(北宋)齐桓公伐楚左传僖公四年叔向贺贫国语有子之言似夫子礼记檀弓上冯谖客孟尝君战国策齐策上书谏猎汉书韩非子凤凰出版社七下町必背世说新语中国画报出版社童趣沈复(清)湖心亭看雪张岱(明末清初)伯牙善鼓瑟列子木兰诗郭茂倩一剪梅 (红薯香残玉篮秋)李清照(北宋)观猎 (风力角弓鸣)王维(唐朝)读山海经陶渊明(晋)古诗十九首世界图书出版公司元曲三百首中华书局出版社挑最好的吊古战场文李华(唐朝)柳子厚墓志铭韩愈(唐朝)同学一首别子固王安石(宋朝)卖柑者言刘基(明)沧浪亭记归有光(明)孔雀东南飞乐府诗石壕吏杜甫df蔺相如完璧归赵论王世贞孟子中华书局出版社老子中华书局出版社八上必背关山月李白次北固山下王湾无题 见面也很难李商隐黄鹤楼切哈奥醉花阴薄雾浓云愁永昼李清照满井游记袁宏道江城子十年生死两茫茫苏轼钴鉧潭记柳宗元雨霖铃柳永五柳老师传陶渊明挑最好的饮湖上初晴后雨 最好是水光闪烁放晴苏轼望洞庭刘禹锡清明杜牧大林寺桃花白居易梦江南温庭筠浪淘沙 窗帘外的雨淅淅沥沥地下李90约郑伯克段于鄢左传谏逐客书李斯(先秦)冯谖客孟尝君战国策枫桥夜泊张继八下町必背归园田居其一 (俗韵少)陶渊明在狱咏蝉骆宾王念奴娇赤壁怀古苏轼酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡闻官军收河南河北杜甫正气歌文天祥观书有感朱熹己亥杂诗其五龚自珍答谢中书书陶弘景宣州谢朓楼饯别校书叔云李白挑最好的毛遂自荐史记平原君列传湖心亭看雪张岬观潮周密醉翁亭记欧阳修大道之行也礼记陈涉世家司马迁南园一首李贺夏日绝句李清照捕蛇者说柳宗元水龙吟陈亮九上必背听颖师弹琴韩愈将进酒李白茅屋为秋风所破歌杜甫滕王阁序王勃观刈麦白居易游褒禅山记王安石喜雨亭记苏轼卖柑者言刘基捕蛇者说柳宗元送董邵南序韩愈挑最好的五柳老师传陶渊明烛之武退秦师左传春夜宴桃李园序李白吊古战场文李华阿房宫赋杜牧胡笳十八拍宋郭茂钱乐府诗集师说韩愈触龙说赵太后战国策叔向贺贫国语诗经上海古籍出版社九下必背扬州慢姜能水龙吟辛弃疾春江花月夜张若虚题秋江独钓图王士祯念奴娇赤壁怀古苏轼孟子一则孟子滕文公下惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁庄子劝学 (摘录)荀子孙权劝学司马光资治通鉴陈涉世家司马迁史记挑最好的送李愿归盘谷序韩愈颜斶说齐王战国策陈情表李密赤壁赋苏轼兰亭集序王羲之谏太宗十思疏魏征赤壁赋苏轼归去来辞陶渊明宋词选胡云翼选择注浮生六记沉复区国与外语学校初中“经典朗读与大量阅读”课外阅读推荐书序列号类别书名作者七上必读孩子，我为什么打你毕淑敏我们把春天吵醒了冰心散步莫怀琦我爱这土地埃西安过年梁实秋落难的王子周国平列那狐的故事(法)马阿什奇诺狼图腾姜戎朝花夕拾鲁迅卓娅和舒拉的故事吕科斯莫杰米扬斯卡亚选书再别康桥徐志摩雪一化就有路了张阻力警察与赞美诗奥亨利阅读是一种生活方式曹文轩桥边的老人海明威蛙芥川龙之介还生命以过程馀秋雨夏洛的网【美】eb白色欧.亨利短篇小说选集奥亨利城南旧事林海音七下町必读土地的誓言端木薗良福楼拜家的星期天莫帕桑猫郑振铎寻梦季羡林看云识天气朱泳燮母亲无节毕淑敏不朽的失眠张晓风西游记吴承恩呼兰河传萧红昆虫记法布尔选书风景是有性格的张晓风清欢林清玄未选择的路弗罗斯特音乐巨人贝多芬何为母亲莫言秋雨张爱玲元素的故事托尼查耶夫诗词中的科学唐鲁峰等追风筝的人卡尔德胡塞尼骆驼祥子老舍八上必读目送龙应台信客馀秋雨微软的崛起丹尼尔伊克比亚春酒琦君家园落日莫怀琦蜡烛西莫诺夫行道树张晓风论语张燕婴译注亲爱的爸爸妈妈聂华苓月迹贾平凹选书余光中散文馀光成功之路拿破仑山绿色蝈蝈法布里红海上的一幕孙福熙永远的一课刘勰；苏轼传智者在苦难中的超越王水照崔铭一日的春光冰心时间简史斯蒂芬霍金对月贾平凹遥想苏武在匈奴卓晐洋八下町必读紫藤萝瀑布宗璜夹竹桃季羡林产生奇迹的