优秀班主任工作总结范文_0

优秀班主任工作综述小学校长面对的是6岁、7岁至11岁、12岁的孩子，他的工作更加繁重。我相信任何一位班主任都希望能够胜任这份工作，尽可能地把自己从繁重的工作中解脱出来，所以如何做好小学班主任工作是至关重要的。让我谈谈我自己的经历。第一，贴近学生，研究学生；展示你自己，树立威信。“谁爱一个孩子，这个孩子就会爱他。只有用爱才能教育孩子。”一个班主任应该善于亲近孩子，体贴和关心学生，并与他们进行密切的思想交流，这样他们才能真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展各项工作的基础。学习学生是教育成功的必要条件，最好的方法是通过活动来观察。了解班级氛围和学风，了解全班的主要优缺点并分析原因，了解家长的共同文化水平，找出需要纠正的不足。第二，我们应该研究学生的个性特征(包括能力、气质、个性、爱好等。)，了解个人生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别关注的学生等。在亲近和学习学生的过程中，班主任应尽最大努力展现自己博大的文化和高尚的道德情操，让学生“既亲近又崇拜”你，不仅把你当成值得信赖的老师，而且把你当成好朋友，树立班主任的崇高威望。然后，你的教育可能会事半功倍。二是班干部的形成和培养。一个阶级的集体面貌在很大程度上是由小班的干部决定的。小班干部具有“以面带点”和“以面带面”的功能。我称他们为“班主任的右手和左手”“因此，只有通过精心选拔和培养班干部，班主任的工作才能逐步从繁重走向简单和轻松。当选的班干部要有很强的号召力和自我管理能力。班干部的形成不仅要作为一种形式存在，还要由班主任精心培养。第一，要大力表扬班干部的功绩，宣传他们的先进事迹，树立他们的威信。第二，在鼓励班干部大胆工作、指出工作方法的同时，还要更加严格地要求班干部在知识和能力上有更大的进步，在纪律上树立榜样，努力在各方面为全班起模范带头作用，就是说要“露一点面”。第三，要培养各部之间团结合作的精神，必须能够通过各部的小集体建立正确健全的舆论，带动全班进行批评和自我批评，形成集体组织、集体纪律和集体企业，即“各方面兼顾”。第三，加强日常训练，促进教育教学。良好的生活习惯是正常学习和生活的保证。一个学生的顽皮或不合常规的行为往往会使一堂好课遗憾，使整个集体活动失败，甚至使全班争取的荣誉化为乌有，直接影响到全班的利益。因此，有必要切实加强学生的常规训练。培训内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和锻炼常规、卫生常规、劳动常规、参观常规和道路团队常规等。培训可以集体或个人、个人强化或整体优化(根据具体情况选择)相结合的方式进行。至关重要的是，每个学生都要有“服从集体，服从命令”的思想，要有自我约束力，要养成习惯，要保证整个班集体始终表现出“生而不乱，严而不死”的良好班容。四、制定集体和个人的长期和短期目标。只有有了目标，才有动力。班主任应该从知识、能力、情感等方面制定全班和小组的长期和短期目标。根据学校的工作安排和班级的实际情况，让每一个学生都能清楚地知道我们整个班级和小组的奋斗目标，避免盲目、低效的学习和生活，从而增强小组的凝聚力和动力。然后，我们应该为每个学生制定切实可行的个人长期和短期目标，将集体动力注入每个学生，帮助和鼓励每个人取得进步，这样每个人都可以在明显和容易承受的压力下有意识地要求自己。我班学生调皮捣蛋，学生成绩不理想，班干部整体素质不强。如何改变这种情况？针对学生学习的明显两极分化，我改革了传统的班委组织，取得了一些成效。班委的传统组织方式是“四组小组”，即少先队中队委员会、班委、科长和队长。这四个小组是这个班的骨干。他们的模范作用对班级管理的有效性至关重要。但是，在实际情况中，只有少数几个班干部和少数几个人物在四个小组的班级管理和学习管理中发挥了一定的作用，成为了教师的得力助手。其他学生只做一些小事，比如收集书籍等。长期以来，这挫伤了他们的积极性，影响了班级管理。根据心理学，每个人都有表达自己的欲望。小学生自我表达的愿望越强烈，尤其是那些成绩较好的学生，甚至一些害羞的学生也不例外。所以在这个学期开始的时候，我首先为学生调整了座位。在调整的过程中，我有意识地把一个学习成绩较好、有初步组织能力的学生和一个成绩落后或调皮的学生分成四人一组。然后我让班级团队活动班的学生四人一组，选出他们最崇拜的同学作为组长。由于上学期学生对这个班的学生有了很深的了解，所以选择的结果和我设定的几乎一样，因此班级管理的基本力量是固定的。过去，团队领导习惯于垂直工作。他们超出了远离他们的学生的能力范围，并且在纪律或学习上经常不能帮助团队成员。此外，一些团体有更多的贫困学生，而且团体领导也无法自助。成立小组后，小组成员越少，组长的压力越小，与小组成员的空间距离越近，坐在一起的时间越长，情感距离也越近。在我的请求和支持下，他们可以一个一个地帮助贫困学生或淘气的学生更好地为班级服务。这部作品内容丰富，形式多样。团队领导的热情提高了，工作充满了活力。在工作日，团队领导写下新单词，一旦有空就为团队成员背书。他们带领团队成员坐在一起，阅读课外书籍，敦促他们说普通话，做文明的事情。在一个学期结束时，许多成绩不好的学生提高了他们的成绩，有些甚至取得了意想不到的好成绩。原来淘气的学生也在组长的监督和帮助下克制自己。当然，最初的四个团队仍然发挥着重要的作用，但是在增加了12个团队领导之后，他们的管理工作进行得更加顺利了。如何让全班参与班级管理？我仍然在小组中工作。我的班级在三楼，但是管鲍区远在大楼后面，靠近小商店，这给管鲍区的清洁带来了一些麻烦。为了保持这个区域的整洁，为了班级的卫生和纪律，我在楼上设立了“小白鸽”和“楼下小白鸽”。这个小组自愿举手报名参加管理，为期一周。每周一举行选举时，学生们一个接一个地举手，并积极地希望他们的小组能被选为“小鸽子”。一旦它们变成“小白鸽”，八只“小白鸽”就可以在组长的领导下被仔细检查，而“楼下的小白鸽”则在每节课后跑到包区去捡垃圾，并在中午再次清理。“楼上的小鸽子”随时检查教室的卫生，督促学生说普通话，不打架，不骂人，并填写值日记录。一些团体特别活跃。他们不仅保持地面清洁，还用手一点一点地挖出了包围圈下水道里的泥土。他们受到了余先生和大队成员的表扬。一些团体仍然不高兴，因为他们没有几次轮到他们。由于每个学生在一个学期中只有三次机会成为“小白鸽”，当他们被选为“小白鸽”时，他们非常珍惜，觉得自己是班上的小主人。老师给了自己重要的任务，必须努力完成它们。在那一周，“小白鸽”在学习和纪律方面表现异常出色。在这学期的班级工作