关爱单亲家庭留守儿童

单亲家庭留守儿童的马中镇中心学校关爱实施计划近年来，“留守儿童”问题成为当前教育问题研究中的一个热门话题。因此，解决“留守儿童”的照料和救助问题是当务之急。这学期，我们学校有49名留守儿童，其中5名来自单亲家庭，占我们学校留守儿童的10.2%。为促进我校单亲家庭留守儿童的健康成长，促进学校、家庭和社会教育同步发展，根据桐梓县教育局和马中镇中心校办公室有关文件要求，结合我校实际情况，制定本实施方案：一、指导思想在桐梓县教育局和马中乡中心校办公室的领导下，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，建立健全关爱下一代的工作机制，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为社会主义新农村建设培养更多德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二。组织成立关爱单亲家庭留守儿童领导小组，加强对单亲家庭留守儿童的统一领导和管理，确保各项工作要求得到全面认真落实。组长：令狐肖副组长：刘文才成员：楼、万长民、牟劲松、王维娟、向正平，杨绍明，令狐辛强，吴光林领导小组办公室设在学校教师办公室，刘文才同志负责日常工作。三。工作目标通过对单亲家庭留守儿童问题的分析和研究，找出影响单亲家庭留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出有效的措施和方法。大力推进实施，为“单亲家庭留守儿童”创造健康、幸福、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的岗位评价制度，不断提高广大未成年人的综合素质。四.主要工作措施(一)完善机制，强化责任，发挥学校的主体地位。首先，每个班级都要认真整理和建立单亲家庭留守儿童档案，做到底线清晰、情况清晰。9月11日之前将分别上报马中镇中心学校，学校汇总后上报教育局及相关部门。二是制定切实可行的工作方案，加强领导，总结经验，树立榜样，推进“单亲家庭留守儿童”教育管理的制度化、规范化、常态化。使学校真正成为学生学习知识、文化、不断提高思想觉悟的主阵地和主渠道。并根据学校的实际情况，加强上下之间的联系和沟通，实现相互合作与配合，切实做好农村单亲家庭留守儿童的关爱工作。三是建立最高领导全面负责、分管领导抓落实、教师到户的工作机制。通过层层落实和内外联动，确保辖区内单亲家庭留守儿童在困难情况下得到照顾、学习、辅导和帮助。(2)真爱与关怀，实现“四个优先”。首先，在学习中优先考虑辅导。根据单亲家庭留守儿童的实际情况，教师应明确援助的时间和内容。学校对帮助教师的有效性进行随机检查、定期检查和评估。第二，优先考虑生活。学校开展职业奉献和道德培训2.为每个时期的单亲家庭留守儿童庆祝集体生日，让他们感受到学校家庭的温暖。第四是以安全监管为主，积极联系相关部门，加强校园周边环境的改善，营造安全和谐的校园。(3)构建全社会的教育网络，形成关爱力量。一是加强与单亲家庭留守儿童的父母或监护人的沟通。学校尽可能专门向电信局申请安装一部电话爱心电话，免费向单亲家庭的留守儿童开放。当单亲家庭留守儿童发生重大事件或可喜变化时，班主任和老师会及时与家长沟通。通过开通家庭电话，它为学生和家长之间的沟通和联系提供了一座桥梁，也方便了学校、班主任和家长之间的定期沟通。第二是加强与村小组的合作，与单亲家庭留守儿童的家庭沟通。学校做好干部工作，每年定期与村里的小组交流，建立和谐的关系，尽力为单亲家庭的留守儿童做一些实事。三是重点整治学校周边环境，加强对学校周边环境的监督、管理和调查。引导单亲家庭留守儿童远离不良习惯、非法场所和不规范群体，在人格上实现自尊，在生活中学会独立，在独处时学会自律，在成长中努力自我完善，防止不良行为，幸福健康地成长。(四)明确职责，形成制度(三制一机制)。单亲家庭的留守儿童在正常情况下不受监管，很容易做出一些令人发指的行为。因此，学校应该结合实际建立一系列制度。首先，学校领导、党员、教师和单亲家庭的留守儿童成对工作。责任人应行使家长的权力，及时解决留守儿童的学习和思想困难，并定期(至少每月一次)走访和与临时监护人沟通，及时反馈儿童情况，帮助他们做好思想工作。让单亲家庭的留守儿童在老师和同学的群体中成长，弥补缺失的家庭教育，让他们走出孤独和抑郁。第二是教师、优秀学生和单亲家庭留守儿童之间的纽带系统。(1)学校应定期举办研讨会，帮助教师、单亲家庭留守儿童、监护人或委托监护人。班主任必须每月与“单亲家庭留守儿童”进行一次推心置腹的谈话，详细填写记录表，针对少数学习严重下降、人格发育不健全、涉嫌违法的“单亲家庭留守儿童”，制定个别教育管理计划，重点进行纠正和帮助，做到有的放矢、因材施教。(2)优秀学生和单亲家庭的留守儿童应该结对互助，成为知心朋友。第三是建立一个紧急系统来照顾单亲家庭的留守儿童。应急计划分为三个步骤：(1)单亲家庭留守儿童在学校遇到突发事件时，班主任、学校会采取救助措施，及时处理。(2)立即联系外出的父母。(3)向高等教育部门和当地政府报告。第四，建立和完善检查评估机制。单亲家庭留守儿童管理是学校教育管理的重要组成部分。单亲家庭留守儿童的教育效果直接影响学校的外部形象。学校将对单亲家庭留守儿童的教育作为学校教育发展的重要组成部分，并体现在各种教育中对于存在道德行为偏差和心理障碍的单亲家庭留守儿童，学校应重点开设心理教育课，大力开展心理咨询和心理矫治活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体贴父母教育等。让单亲家庭的留守儿童感受到关爱，体验生活成长的快乐和幸福，消除不良情绪体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责执行相关任务；同时，要注意为学生创造平等和谐的精神交流环境，让他们充分感受生活的幸福和人情，有效提高单亲家庭留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，努力做好学生心理健康教育工作。要努力开展动机教育活动，重点培养具有良好个性和心理素质、独立生活能力和自我保护意识的单亲家庭留守儿童，增强他们的社会适应能力。应定期举行艺术、体育、科技和社会实践活动，使单亲家庭留下的儿童能够在快乐、和谐和积极的环境中学习和成长。V.工作要求(1)学校要充分认识这项工作的重要性、紧迫性和现实意义，领导要亲自干预和参与。要从办好人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设、维护社会稳定的大局和高度，带领广大教职工扎实做好关爱单亲家庭留守儿童工作。(二)学校应结合本规划制定相应的工作计划或方案，并成立领导小组，做到制度健全、组织保障、工作到位，确保活动有序进行。(3)广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让学校里所有被单亲家庭留守的学生都能得到温暖的关怀，像其他孩子一样健康成长。(4)学