发展与合作教学设计

第五章发展与合作教学设计学习目标1.用例子来比较不同国家发展水平的差异。2.根据世界各国和地区地图，总结发展中国家和发达国家的分布特点。3.通过实例认识到加强国际合作的重要性，同时认识到发达国家和发展中国家在合作方面的不平等，从而激发学生学好知识的动力，树立合作的理想，以获得更有利的地位，为国家繁荣做出贡献。教学的重点和难点教学重点通过例子，我们可以知道不同国家和地区的发展水平是有差异的。教学困难举例说明加强国际经济合作和争取更好合作地位的重要性。教学方法教学法数据分析、图片阅读分析、案例感知、总结归纳、对话和交流。学习方法情境感受法、数据查询法、地图观察法、问题查询法和合作查询法。教学时间一个课时。课前准备老师：查阅资料，制作多媒体课件。学生：预习教材，了解当地外商投资企业有哪些，生产什么产品。举出超市进口商品的例子。教学过程引入新的课程(创设情境激发兴趣)国家是人类共同生活的地球家园的基本单位。世界上有194个国家，还有200多个地区没有独立。现在让我们看看世界的国家和地区地图。哪个国家最大？你能找到该地区排名前六的国家吗？学生们寻找面积大的国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚.老师：的确，世界各国的面积相差很大。其中一些非常大，而另一些非常小。你需要放大地图才能看到它们。从它们的外表可以看出国家之间面积的差异。他们的发展水平有什么不同吗？在这节课中，我们将从发展水平的差异开始，进入不同的国家。教新的一课一、区域发展差异教师叙述：世界各国的发展水平有什么不同吗？让我们通过一组图片来看它。思考：每组图片反映了两国之间的什么差异？学生比较并回答在哪些方面的差异。老师：由此可见，这两类国家的发展有明显的差异。国家通常根据发展水平的不同分为发达国家和发展中国家。比较这三组图片，你发现两组国家之间有什么不同？填写下表：国家类型生活标准医疗条件教育水平发达国家高生活水平先进的医疗设备和高技术水平人均教育支出很高发展中国家生活水平相对较低医疗设备落后，技术水平低。人均教育支出很低。(承诺)这是一些国家情况的一部分。那么，全球形势如何？让我们用世界之光的图像来分析它。照明能在一定程度上反映城市化水平。看图片，独立完成下列问题：(1)哪个大陆的光线最亮？上面写了什么？(2)其他哪些区域的灯光更亮？(3)哪些区域的灯光较暗？(4)哪里的灯光比内陆和沿海地区更亮？小组讨论：如果有明亮灯光的地区城市化水平高，但如果有黑暗灯光的地区不一定意味着经济发展水平低？为什么标有字母的区域灯光暗淡？提供的材料：世界人口分布图。分析：光线暗淡的地区与人口分布有很大关系，属于人口稀少的地区。稀疏的原因可以结合我们所学的人口分布知识来分析。参考世界地形图和世界气候图。概述：A-极度干旱的沙漠，B-过于潮湿的热带雨林，C-极度干旱的沙漠，D-高陡的高原和山区，E，F-高纬度地区，气候严寒。事实上，不仅发达国家和发展中国家的发展水平不同(成川)刚才我们看到了发达国家和发展中国家发展水平的差异。透过灯光，我们可以从侧面看到世界城市的发展水平。那么，什么是发达国家？它们分布在哪里？让我们看看这幅画。(a)发达国家和发展中国家的分布特点1.查看教科书中90页的“世界主要发达国家”地图，独立完成下列问题：(1)哪个大陆最集中于发达国家？(2)列举其他发达国家及其大陆。2.课件展示图。分组讨论以下问题：(1)世界在发达国家的分布特点是什么？提示：可以从半球位置考虑。(2)根据发达国家和发展中国家的分布特点，说出“南北对话”和“南南合作”的含义。3.在讨论的基础上，老师参考课件上的图表，引导学生总结两种国家的分布特点：发达国家主要分布在北半球的北部，而发展中国家主要分布在北半球的南部和南部。因此，发达国家和发展中国家之间的政治和经济对话被称为“南北对话”，发展中国家之间的互助与合作被称为“南南合作”。但是这两个词现在很少使用。4.请看教科书第91页的“一些发达国家和发展中国家的人类发展指数”图表，并说出发展水平较高和较低的国家。使用“世界国家和地区地图”快速找到这些国家所在的大陆。从结果中，我们可以知道哪个洲的整体发展水平较低。5.(承诺)发展中国家在任何领域都不如发达国家吗？请看下面的例子：中国在载人航天方面取得了巨大成就。2013年6月20日，“太空老师”王亚萍给中学生上了一堂特殊的基础物理课。2013年12月14日，嫦娥三号搭载月球车玉兔成功登陆月球，玉兔的工作开始了。迄今为止，中国已经成为世界上第三个在月球上软着陆的国家。印度的软件产业发展迅速，已经成为仅次于美国的世界第二大软件出口国。它被称为“世界办公室”。通过上面的例子，你有什么感受？大声说出来，与你的同学分享。三。国际经济合作展示“地球村”的图片。在当今世界，随着交通和通讯技术的发展，从一个地方到另一个地方的时间越来越短，不同地区之间的联系也越来越紧密。人们称我们的家园为“地球村”。在“地球村”，人类正面临着共同的全球性问题，如全球变暖，这需要合作。在当今世界，加强国际经济合作尤为重要。因为发达国家和发展中国家都有自己的优势。只有通过合作，它们才能相互补充。根据你的理解，发达国家有以下哪些优势？发展中国家有什么？填写相应的文本框：发达国家和发展中国家各有利弊。只有通过合作和交流，我们才能取长补短，实现共同进步。例如，一个复杂的产品可能由几个国家联合生产。请参见下图，苹果手机子公司在美国的分布情况：想想看：在这些手机组件中，欧洲分工的闪存卡、美国分工的相机、创意和营销、韩国分工的屏幕和处理器、中国分工的电池和组件，利润最低的是什么？最高利润是多少？学生回答了问题，老师得出结论，手机电池和组装是最有利可图的部分，而创意、营销和闪存卡都是更有利可图的部分。小组讨论：你有什么感觉？内容提要：在产品合作中，发达国家将工作分为创意、营销和核心部件的生产，利润很高。发展中国家的分工是生产和组装利润低的通用零件。因此，在劳动生产的分工中，每个国家的地位是不平等的。(承诺)实习的另一种形式老师总结道：无论是贸易还是投资，世界上的合作都是不平等的。谁掌握了核心技术和自主品牌，谁就能在合作中处于有利地位。然而，核心技术和自主品牌离不开科技水平和高素质人才。因此，我们的同学只有掌握科学文化知识，才能在未来的国际合作中处于更好的地位。作业1.下面的叙述，属于发达国家的特点是()A.工业技术水平低b .高科技制造业C.d .农业生产水平低2.根据世界银行的调查，印度的软件出口的规模、质量和成本等综合指标名列前茅，已经成为仅次于美国的第二大计算机软件国家，这表明()印度已经加入了发达国家的行列发展中国家不能超过发达国家。印度的计算机软件技术仍然相对落后发展中国家在某些发展方面可以赶上甚至超过发达国家3.在发达国家和发展中国家的合作过程中，吸引发展中国家主要是()A.资本，技术，廉价劳动力，廉价土地，丰富的资源和能源4.关于发达国家和发展中国家之间的合作，分析是正确的()A.两者之间只有合作，没有竞争。b .这种合作是完全平等和互利的。C.这种合作有其自身的优势，但它属于不平等合作。参考答案：1.b2.d3.a4.c教学后的反思这节课的教材内容丰富。我试图通过例子为学生提供更直观的材料。设计活动尽可能让学生独立思考，辅以必要的小组合作，探索并完成教学目标。虽然教材内容丰富，但学生受年龄特点和认知水平的限制，可能无法完全理解教材的含义。教师被要求设置问题来引导他们的思维。例如，一方面，世界照明图像反映了城市化水平，从侧面可以看出发展水平，但它也与受自然环境影响的人口分布有关。最突出的例子是澳大利亚是一个发达国家，但是澳大利亚的大部分地区都有昏暗的灯光。这就需要结合以前所学的人口分布知识和影响人口分布的因素进行综合考虑。另一个例子是美国一家手机品牌关联企业的分销。如果只有一种产品是由多个国家联合生产的，它只会停留在表面上。只有引导学生进行分析，不同国家的分工所获得的