初中物理复习课存在的问题及解决方案

中考物理复习课存在的问题及对策参加2011年安庆市初中物理教学与研究会议后的思考与体会枞阳县普岗初级中学何宇三年级学生即将面临高中入学考试。将来，几乎所有的人都会复习功课。复习课一方面旨在复习物理概念，巩固物理知识，另一方面旨在进一步培养学生掌握基本技能，理解和深化物理概念。摘要：本文讨论了中考物理复习课中存在的常见问题，旨在给出一个好的复习课。关键词：中考物理复习解决方案初三物理复习是初中物理教学中的一个重要环节。它的任务是让学生巩固、总结和系统化他们所学学科的基本知识和技能。复习可以弥补和纠正学生理解中的错误和缺陷，使学生对知识有更深更全面的理解。研究复习课的教学方法，对于取得令人满意的复习效果，大面积提高物理教学质量具有重要意义。下面，我将结合自己的教学实践谈谈自己的粗浅看法和体会。一、物理复习课的两个极端1.根据这本书，目标不明确，教学是免费的，不注重知识之间的内在联系复习时，当然要以教材为主，抓住知识点。然而，教科书并没有按照剧本重复教科书的内容，而是被重新列出来了。因此，复习课变成了一个简单的知识回忆课，而不是将旧知识总结归纳成一个新的知识框架，构建一个新的知识网络，将分散的知识系统化。2.放下课本，用材料代替复习课本，并随意解决问题。有些老师在复习课前不学习教材，课标，考纲，或“中考试卷”。不针对学生的实际，或者复习内容与考试大纲不一致，扔掉课本，随意提高标准，教学方法单一，虽然一堂课复习的知识内容不多，但学生们稀里糊涂，不知道说什么好。或者以练代说，搞海上战术，将复习课变成单调的主题课。适当的练习是必要的，但典型的例子应该仔细选择，并通过教师的示范和解释，以及学生的适当培训，一个例子可以与另一个进行比较。有些老师对每一个培训主题进行逐题讲解，从第一个主题到最后一个主题，结果是“老师汗流浃背，学生不买”，导致课堂效率低下。二、复习课教学应做到以下几点1.深度研究考纲抓基础复习课教学和新教学一样。首先，要了解课程标准，掌握教材，明确教学内容、教学重点和难点、考试地点、教学目标和要求。备课时，我们既不能超过要求，也不能降低要求。这里必须防止两个极端：一个是防止扔掉课本和从事“海洋话题策略”；第二是根据剧本防止烹饪剩菜。注重基础，关键是要掌握基本概念的理解、基本规律的应用和基本公式的应用。对基础知识的关注是复习阶段的一个重要部分。对我省近年来中考试题的分析表明，基础知识占了最大部分，所以强化“双基”是复习中最重要的部分。2.突出重点，抓住重点复习也应该明确主要和次要的要点，次要的要点应该稍微讨论一下。对于学生的薄弱环节，重点要详细讨论。必须清楚地解释它们，并抓住关键点。初中物理的力学和电学部分是中考的重点和难点4.注意联系并复习专题物理知识和知识之间有相互联系。打破章节的限制，扩大知识的相互覆盖，有助于掌握知识的内在联系，系统地巩固知识。对于学生评阅中常见且难以理解的常见问题，要有针对性地进行“专题”评阅，以消除疑虑和困难，填补空白。“专题”复习将充分发挥有限的复习时间，注重思想、方法和技能的指导，深化教材内容，将知识和能力有机结合。5.注意实验，应用你所学的知识。物理学是一门以实验为基础的学科，一些实验也渗透到其他类型的问题中。因此，普通物理复习应高度重视实验教学的复习，尤其要注意两点：第一，让学生掌握各种基本仪器和测量工具的应用。二是让学生理解各种物理量的测量原理、步骤和方法。物理教学的最终目标是让学生“学以致用”。只有通过实际应用，才能进一步理解、掌握和发展任何知识。近年来，知识物理在高考试题中的应用出现了越来越多的问题。因此，物理综合复习应更加注重理论知识与实际应用的紧密结合，引导学生善于用所学的物理知识解释物理现象，解决实际问题，尤其是日常生活中的一些实际问题，从而激发学生的学习兴趣，提高复习效率。三、物理复习课教学模式如下预诊断和测试目标识别强化教学和指导巩固和加强评估和总结作业(1)先决条件考试：首先，学生可以通过测验或质疑教科书的基本概念和知识，全面了解掌握的程度。(2)确定目标：教学目标是教学过程的出发点和归宿。它具有定向、刺激和调节功能。识别目标环节，让学生感知复习目标，引导学生复习章节知识，实现知识重组。有必要制定准确的分层教学目标。在准确定位知识、能力和情感的基础上，对复习课的教学目标进行测试并不太抽象和困难。3.专注于指导学习：这是复习课的中心环节。依托典型案例，强调思维训练和学习方法指导。它的功能是通过教师的有效引导来完成知识结构的同化、适应和建构。它有利于有针对性地培养学生的思维能力。其教学形式采用以问题为基础的学习，设置一系列问题，并以问题为线索实现教学目标中的思维能力目标。4.巩固：为了巩固和复习旧知识，本环节70%的基础练习集中在知识的概念上。另外30%采取综合练习的形式，注重学生知识结构向认知结构的转化。这一环节的作用是加强和内化知识结构，发现和巩固教学的双向效果。评价总结：这个环节的目的是改善和升华学生巩固和强化的环节，并进行适当的学习评价。它的功能对应于复习的目的，即认识和总结学习的知识，而总结则侧重于学习方法的总结和归纳。引导学生根据复习目标总结所学内容。6.课后作业：布置