初中学习方法总结推荐

初中学习方法的总结与建议以下是初中学习方法的总结，希望能对你有所帮助！一、抓住教室40分钟，学会听课课堂学习是学习中最重要的部分，40分钟的课堂学习效益水平在一定程度上决定了学生的学习效果。首先，我们必须集中注意力。心理学研究表明，注意力可以帮助我们从周围环境提供的大量信息中选择对当前活动最有意义的信息。同时，心理活动可以保持在选定的对象上，心理活动可以根据当前活动的需要进行适当的分配和调整。因此，注意力对于学习尤其重要。只有通过集中注意力，一个人才能学到一些东西。心不在焉、心不在焉的马通常一无所获。其次，我们应该接受问题，用大脑去倾听。有些学生不擅长在课堂上用大脑积极思考。他们似乎在盯着对方，但下课后他们在心里没有留下任何痕迹。俗话说:怀疑是一切学习的开始。带问题听课可以使听课有明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率。听带问题的讲座也能激发一个人跟随老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。第三，我们应该积极举手发言。教与学应该是双向沟通和相互促进的。学生应该积极参与课堂教学。主动举手发言是一种参与。它不仅能更好地促进一个人专心听讲和思考，还能培养一个人的语言表达能力。最后:写下课堂笔记:“不要动你的笔和墨水，不要读”和“好的记忆不如坏的笔好”都是边写边学的优点。笔记不仅是学习新知识的一种方式，也是复习旧知识的基础。同时，我们可以从笔记中发现新的问题。第二，合理安排时间，有计划地学习。(1)需要父母引导孩子处理的几种关系首先是处理乐趣和学习之间的关系。学习是初中生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。然而，学习不是初中生的全部生活。初中生精力充沛，兴趣广泛。适当有用的活动也是他们生活的重要组成部分。有些父母只关注孩子的学习，安排孩子的闲暇时间，不让孩子有时间娱乐和活动。然而，有些家长让孩子的课外活动自由流动，不利于学生的学习进步和全面发展。引导学生学会工作与休息相结合，学习时要集中精力冷静下来；在活动期间，动物们都活得很好，可以被释放。学习和玩耍不仅相容，而且相辅相成。二是处理主次关系。初中学习知识的密度和广度大大增加，这就要求学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异。基础学科和工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习。必须牢牢记住它们。学科内容本身也有主次之分，概念、原则及其形成是主要的，知识的灵活运用是主要的，自身学习中的薄弱环节是主要的，在学习过程中应该花费更多的时间和精力。第三，要处理好发展利益和打好基础的关系。兴趣是学习动机的直接原因，这是孩子们感兴趣的科目，这个科目往往能够取得更好的效果。然而，初中生的思想和心理不够成熟，兴趣往往不够稳定，有些孩子对兴趣有片面的理解。在学习方面，主要有以下几种情况:我喜欢这一刻，喜欢那一刻，从一个想法转变到另一个想法，结果，我没有学好任何东西。仅仅通过兴趣学习就能让那些认为自己不感兴趣的人与他人保持尊重的距离。结果，他们变得“跛脚”。事实上，初中学习是终身学习的基础。首先，我们应该学好每一门课。初中学习后，高中阶段可能会相对平稳。甚至历史、地理、生物学和其他通常被认为是“子课程”的学科，在未来的社会生活中也是必不可少的。因此，兴趣的培养必须建立在良好的基础上。(2)根据记忆规则安排学习心理学家艾宾浩斯是第一个用实验方法研究记忆规律的人，他发现学习一结束，遗忘就开始了。第二天忘记的最多也最快，第二天需要复习的时间更长，如果第二天复习，第三天忘记的更少，需要复习的时间也更短；如果你在第三天复习，第四天你会忘记得更少。总之，遗忘显示了“先快后慢”的规律。这条规则为我们指导孩子的学习提供了重要的依据。及时复习。初中生普遍倾向于学习，即随着学习失去一切，完成老师布置的作业。考试时，为考试临时抱佛脚，从头复习。为了改变这种学前遗忘，学后堆积问题的现象，关键是要“及时”去做，尤其是对于字母符号、公式、外语单词等意义较弱的学习材料，我们必须趁热打铁，及时复习。这就像在大坝坍塌前及时加固大坝一样。它比在倒塌后修理它花费的力气少。分散学习。及时审查很重要，但不可能一劳永逸。研究规律告诉我们，分散审查比集中审查好。以学习外语单词为例。如果你那天学了20个单词，一个学生会在那天晚上集中复习一个小时来巩固它们。另一个学生那天晚上复习了半个小时，第二天又复习了15分钟，第四天复习了10分钟，一周后又复习了5分钟。结果后者的记忆效率明显高于前者。利用分散学习的原则，父母可以指导他们的孩子采用“卡片”复习的方法。例如，要复习英语单词，将卡片分成左右两边(或两边)，分别写下汉语单词和英语单词的意思，然后制作七个袋子(或信封)，并将一周中某一天要复习的卡片放在每个袋子中。复习时，用手盖住一边，回忆另一边的内容。同一天复习后，第二天放入袋中，以便往复定期交替复习。效果非常明显。其他知识，如数学公式，可以用卡片复习。过度研究。我国著名科学家茅以升83岁时仍能背诵圆周率后的100位小数。当被问到他有什么好的记忆方法时，他回答说。说起来很简单:重复！重复。重复。“在学习中，我们都有这样的经历，我们记得某些内容，当我们几乎不能背诵时就停止学习。因此，我们不会很快准确地回忆起它们。如果我们能“鼓起动力”学习更多次，效果会大大提高。此外，这种熟练的记忆可以保存很长时间，这被称为“过度学习”。一般来说，过度学习保持在50%-100%的范围内。例如，如果你能背诵一首唐诗十遍，你最好读三到六遍，这样你就能背下来背下来。过度学习应该与及时学习和分散学习有机结合。3、为每个科目形成有效的学习方法只有当“学科”体系合适时，我们才能有明确的目标学好每一门学科。