诗词鉴赏――形象(讲课稿)

古诗鉴赏，人物，学习目标：1。人物鉴赏方法。2.字符分类。3.人物的回答模式。重点和难点：1。标准化人物形象的答案。2、形象感受，1、联系高考要求：分析我的形象特点，形象所包含的思想感情，理解形象的典型意义。赏析意象是高考古诗词考试中常见的一种考试指导：诗歌意象包括“人物”(诗歌中所描绘的人物(一般为第三人称)或抒情主人公(一般为第一人称)、场景(山水诗或杂诗中的场景)和意象(咏物诗或杂诗中的意象)。这些具体的意象体现了作者的思想，是诗人思想、情感和客观意象的融合。(1)古典诗歌中常见的几种类型的人物(1)他们不崇拜有权有势的人，豪放不羁。比如李白。“哦，我怎么能严肃地向高级官员和身居高位的人鞠躬致意，他们永远也不会忍受被展示一张诚实的脸”显示了他蔑视财富和荣誉和蔑视显贵作为他们的代理人的想法。这也反映了他傲慢不羁的个性。(2)忧国忧民的形象。比如杜甫。“安得拉广厦上千间客房，大庇所有穷人的幸福面容。唉，当我突然看到眼前的这座房子时，我的房子就足以被独自打破，冻死了。”诗人不仅仅停留在个人的悲哀中，还能鞭策自己和他人，表现出忧国忧民的性格。(3)寄情山水，还乡的隐士形象。比如陶渊明。“东篱下摘菊花，悠然见南山”展现了一种闲适的隐居生活，表现了诗人对官场的厌恶和对乡村的热爱。比如王维。山居秋暝通过对深秋空山新雨的描写表达了他对山水的热爱。(4)人才形象差，野心难付。比如陈子昂。在写登幽州台歌之前，我没有见到圣王，之后我也没有见到圣王。我想到了天堂和地球，感到悲伤，流下了眼泪。它塑造了一个知识分子的形象，他有一颗为国家和人民服务的心，但却不能展示他的才能。决心为国家服务，慷慨而愤世嫉俗的形象。陆游、辛弃疾的许多诗作反映了他们对国家的忠诚和不被重用的情感，意象鲜明。例如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。朋友送别和思念家乡的画面。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟 献身边塞、反对征伐的形象。例如，王翰的凉州词和王昌龄的出塞，显示了他们对国家的忠诚和对边疆的奉献。另一方面，杜甫的兵车行关注人民的疾苦，反对战争。(8)长久爱恨的形象。例如，柳永的雨霖铃描写了与所爱的女人离别时的无限悲伤和离别后的绵绵思念之情，塑造了一个爱恨交织的艺术形象。孤独、孤独(忧郁)、悲伤和痛苦的形象。比如王长岭的闺怨。积极乐观，对生活的形象感到自豪。比如苏轼的定风波。爱民爱才的形象。如龚自珍的己亥杂诗，在欣赏人物时常用的词语有：不崇拜权势、奔放、高傲不羁、忧国忧民、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、不满足才情、难以报效抱负、立志报国、豪爽愤世、送别朋友、思念故里、投身边塞、反对征服、 爱与恨，贡献，同情农民，热爱山川，悲叹过去的繁荣与衰落。 阅读王维观猎，试着分析诗中的人物。在风声中，号角齐鸣，将军在钻孔的外围狩猎。秋天草黄，鹰眼更锐利；冰雪融化，马蹄特别轻快。转眼间已经过了新丰市，很快又回来了我想天地，没有极限，没有尽头，我孤独一人，泪如雨下，参考答案这首诗描绘了一个关心国家和人民的封建士大夫，野心勃勃，孤独而又才华横溢。“年”写遗憾，“我一个人落泪”写苍凉和悲伤，表达了对封建统治者不能重用人才的不满和不满足时代和人才的悲哀。李宁是什么样的人？你如何表达作者的想法和感受？草地延伸到荒地。鸟儿自由地栖息在池塘边的树上，僧侣们在敲门。走过这座桥可以看到叶原迷人的风景，云的脚在颤动的岩石上仿佛在移动。我离开这里一段时间，但我会回来和我的朋友在约定的日期退休。李宁是一个过着闲适生活的隐士形象。第一联诗人描写了“少邻”、“草径”、“空园”的环境，表现了李宁的隐逸，暗示了他的隐逸身份。汉联的运动与静止形成对比，景联的回归反映了李宁平静祥和的生活。作者的心理活动最终表现了作者的主旨，表现了作者对这种隐居生活的追求和向往。(3)熟悉诗歌鉴赏的问答模式(1)分析这首诗的人物形象(2)这首诗塑造了什么样的人物形象？你如何表达作者的感受？(3)诗歌中抒情主人公形象的特征是什么？回答问题的步骤(1):已经创建了哪些字符(摘要)。(2)结合诗歌分析人物(结合表达技巧)。(3)形象体现了作者的思想内容和观点。例1。陆鸿渐形象分析。没有找到卢红贤在家里(唐教然)找你，搬到城外，一条宽阔的小路引着我，由桑麻。在菊花边缘附近的栅栏附近，秋天还没有看到它开放。没有狗在门口吠叫，它问西边的邻居。向山报告，直到日落才回来。答：(第一步)陆鸿渐是一个高层次的人物形象，他对山水有感情，不以物为念。(第二步)前四句描写了陆鸿渐幽雅的隐居生活，显示了他的高尚品格。最后两句描写了鸿渐在西方的行踪，烘托了鸿渐的潇洒。(第三步)作者通过陆鸿渐的形象展示了他对隐逸生活的向往和追求。浅析宋词中的人物形象。刘佑(陆游)在几千里前就有了侯丰的称号，一匹马驻扎在凉州。关闭河流的梦想在哪里破灭了？灰尘是黑色的，旧的貂皮大衣是黑色的。胡的人民还没有被摧毁，寺庙已经被秋霜笼罩，感伤的泪水淌下了排水沟。这种生活是不可预测的。我的心在天山，我的身体在沧州老去。答：1。这首诗描绘了一个被遗弃的反黄金英雄的形象。2.在这首诗中，对比手法被用来表现人物的勇士和马与“千里”和“一匹马”。他们驰骋在战场上，用“关河之梦”和“空中流眼泪”来写他们是老了，被抛弃了，“身体老了，状态苍白”。然而，他们仍然“在天山”，一心为国家服务，一心站在对抗黄金的前线。3.通过这种形象塑造，诗歌表达了一种感觉，即一个人的雄心壮志没有报酬，也没有办法为国家服务。读下面的这首诗，然后回答问题。在村庄(雷震)的晚上，池塘被草和水覆盖，山沐浴在夕阳中。牛郎的孩子坐在牛的背上，漫不经心地用短笛吹奏曲子。问：诗中描写的牧童有什么特征？使用的主要方法是什么？试着做一个简要的分析。答：1。这首诗描绘了牧童天真、顽皮、无忧无虑的性格。2.前两句描述的景色突出了夜晚乡村的宁静，为牧童的出现铺平了道路。牧童的动作如“跨过牛背”和“吹松”生动地描绘了牧童顽皮和天真的个性。请对图片发表评论阅读下列诗歌，完成列出的问题。鹧鸪天陆游住在一个暗灰色的烟棚里，与此事无关。倒碎玉，穿竹，滚黄院，躺下看山。贪婪和傲慢，放下年老和残疾，不妨遍地开花。袁知道创世心不在焉，老英雄似乎想当然了！注 陆游写此词时年42岁，因被投降的罗志免除官职而被迫隐居。(2)玉巴(xi):美酒。(3)黄婷：登幽州台歌，道家经典。(1)你读到这个词的抒情主人公是什么样的形象？(2)这个形象如何传达作者的感受？请结合整个单词分析。答：(1)一个隐士(或孤独的英雄)的形象，表面上心胸开阔，从容不迫，但内心却充满了沮丧和不公正。(2)抒情主人公隐藏在“淡淡的烟和落下的光”之间，完全忽略了“尘埃”。他一整天都伴随着酒和登幽州台歌，所谓“贪得无厌、逆来顺受”的无处不在的态度看似轻松自由，但实际上却是一种无奈。“古老而英勇”这个词更清楚地表达了诗人对英雄们因统治者而丧失生命和无所作为的悲痛和愤慨。这首诗从哪些方面描述了钓鱼儿童的形象？这张图片的特点是什么？试着做一个分析儿童钓鱼胡令能蓬头支子学会了挂伦和坐在一边的黑莓Carex反映身体。听到过路人的话，孩子挥了挥手，害怕打扰鱼，不敢回应过路人。答：从形式和精神两个方面(或从表象、动作和心理等方面)。)，钓鱼的孩子聪明，天性真可爱：“蓬头垢面”和“坐在一边”显示出孩子的天性真可爱。从“摇手”和“恐惧”中，可以看出孩子们的聪明才智。太行上，余千西风暮草渍，云薄秋空鸟也独。寺庙结霜，马蹄登太行山。注 这首诗是作者在山西巡抚访问太行山时写的。(1)结合整首诗，分析“千里之外”的意象。(4分)，(2) (1)西风很强，草也很长，太阳落山了，云也落山了，天空很高，鸟儿也回来了。多么广阔和壮丽啊！大自然的壮丽是诗人心灵的基础。(2分)(2)塑造了一个爱国者的形象，他虽然年纪越来越大，但仍不知疲倦地为国家事务奔走，决心为国家服务，还是一个担心国家而忘记家庭的政治家。读下面的唐诗，然后回答问题。花开了一年了，今天我们在花丛中相遇，在花丛中我们分别了，魏，我的朋友和。世界离我的命运有多遥远，只有春愁的朦胧让我睡在枕头上。身上的许多疾病让我想退隐到农村，看着那些以国家工资为耻的流亡者。我听说你要来这里接我，我到西厢房看了几圈月亮。请将诗中的五六句话结合起来，谈谈诗人创造了什么样的自我形象。诗中的五六句话塑造了一个正直的地方官员的形象，他别无选择，只能面对现实。(将军)第五句话不仅陈述了他的病情和虚弱，还表达了他打算退休到农村去。第六句表达了做地方官员不能减轻人民痛苦的羞耻感。(具体说明)封建官员的困境和他们无助而又雄心勃勃的矛盾是真实而感人的。阅读下列诗歌，完成列出的问题。鹧鸪天(辛弃疾)有一个谈论名利的客人，因为他记得他年轻时的时事和戏剧。当我年轻的时候，我带了一万多名士兵和精锐骑兵，和他们呆在一起的时间太长了。夜满银须，韩箭射向金仆大婶。回忆过去，感叹今天的自己，春风不能把我的白胡子染成黑色。我看这几