学校课改工作总结（通用）

学校课程改革工作综述根据现教育局和编校XX年工作计划，结合我们学校的实际，现在我们学校的教改工作主要以改变老师的教学观念，不断提高老师的教学和教学水平为目标，我们的工作主要体现在以下几个方面：第一，扎实开展“三教活动”，不断提高教师的课堂教学水平。为了进一步体现“新课程标准”的精神，促进我校教师优秀的课堂教学艺术、优秀的教学方法和经验，为广大教师提供了更多的学习机会，同时，解决了咨询解剖学课堂、教学中的一些常见问题，学校课程、教研室在9月末组织了近3周的“三科活动”，学校组织了9个学科评估组(这次3个课时，7个小学语文，3个数学等共安排了51个教课。中学语文第10节，数学第8节，英语第8节，物理第2节，化学第2节，政治第1节，历史第3节，生物学第1节，地理第1节；音乐第2节，电脑第3节。学校规定全校教师在三节课活动中必须结束本学科的课程，以至少10节教学的形式听课。通过检查，全校不少教师不仅听课人数多，而且记录认真、详细、分析、劝告合理。学校将教师参加三节课活动的情况包括在一年级六节课和期末评价中。当然，这次活动日程比较紧，教师们完成了自己的课程作业，克服了很多困难，尽可能抽出时间参加“3课程活动”，使这次活动圆满结束。第二，继续发展文化校本课程，提高教师的课程开发和使用水平。教育改革的核心是课程改革。随着教育改革的深化，我国的课程政策发生了实施国家、地方、学校三级课程管理的重大变化。我们学校在开设上学年的基础上，全体学校参与开发具有开放性、灵活性、多样性的基于学校的课程，系统地形成了我们学校基于多文化学校的课程。第三，集体备课制度得到了完善，集体备课的准备落到了实实在在的地步过去，在准备集体课的基础上，为了在各教师的课堂上实际起到指导作用，现在学校教学部和教研室进一步规范了我们学校的集体课准备制度。学校设立各年级各系准备学科，各年级由组长具体负责，首先进行集体研究，教师自身形成个性化教案，集体研究过程必须由相关领导参与，蹲点领导签署批准学校，才能进行集体课准备。第四，积极组织全体教师，不断总结，细化和优化课程改革成果1、组织学校骨干教师积极参加上级组织的各项结果选拔活动。本期由14名教师撰写的教授和研究论文在国家或省市获奖或发表在相关刊物上。今年有2，16名教师参与了地方教学部优秀信息技术论文的审查。他写的优秀论文已经委托地方教学部进行审查。3、积极写教学案例评价，学校每个教师每月至少要写一篇优秀的案例评价，每个教学研究组每月在学校教学部书上提交一篇文章，学校全体教师都热衷于写教学案例分析。学校在11月进行的年度教授和研究结果评选中，将48个优秀成果评选为地区教研室。五、其他相关工作1、由当地教务室组织的基于学校的教学和研究现场会议。2、负责了当地中学语言、数学、英语、利华和小学汉语主题教学和研究活动的部分研究课程、教材和教学讲座及主题讲座。3、认真组织了学校的主要干部赛跑活动，我们学校在地区教研室推荐3名领导人参加县大会。4、加强教师的教育技术培训，进行为期3周的现代信息技术教育活动，提高教师应用现代信息技术的水平，使现代信息技术实际进入学校各教师的教室。5，课改笔记积极准备审判。6、积极参加县