心理学基本概念系列文库：詹姆斯·麦基恩·卡特尔雷蒙德·伯纳德·卡特尔

心理学基本概念系列 詹姆斯麦基恩卡詹姆斯麦基恩卡 特尔，雷蒙德伯纳特尔，雷蒙德伯纳 德卡特尔德卡特尔 形而上是人类区别于动物的重要文明之一， 情志，即现在所说的心理学， 在人类医学有重要地位。 本文提供对心理学基本概念 “詹姆斯麦基恩卡特尔，雷蒙德伯纳德卡特尔” 的解读，以供大家了解。 詹姆斯麦基恩卡詹姆斯麦基恩卡 特尔，雷蒙德伯纳特尔，雷蒙德伯纳 德卡特尔德卡特尔 【生卒】：18601944，19051998【介绍】： 卡特 尔 美国心理学家，心理测量和个体差异研究的创始 人，哥伦比亚机能心理学派的奠基者。 生于美国宾夕法尼亚州的伊斯顿。 1880年毕业于拉斐特学院后，赴德国留学两年，先后 在哥廷根大学和莱比锡大学师从洛采、冯特研究心理 学。 1882年回国，就读于约翰斯霍普金斯大学，聆听G S霍尔开设的心理学讲座。 1883年再赴莱比锡大学，自荐为冯特的第一个助手， 进行三年反应时间和个体差异的实验研究。 1886年获该校哲学(心理学)博士学位。 18871891年回国任宾夕法尼亚大学心理学教授，此 为世界上第一个心理学教授职位，并在该校建立美国 第一个心理实验室。 其间于1888年赴英国剑桥大学任教，结识高尔顿，共 同商讨个体差异的研究方法。 1891年转任哥伦比亚大学教授兼任心理系主任，并在 该校创建心理实验室，在该校26年的教育生涯中，其 培养的心理学博士比美国任何一所大学研究院授予的 心理学博士学位都要多。 1895年任美国心理学会主席。 1900年成为入选美国科学院院士的第一位心理学家。 因反对美国参加第一次世界大战，于1917年被校方解 聘。 后虽上诉获胜，终未能恢复教授职位。 晚年协同创办心理学评论、心理学专刊、 心理学公报、学校与社会、美国科学家 等多份杂志。 1921年组织心理学社，促进心理学在工商业及教育领 域的应用。 1929年任第9届国际心理科学联合会主席。 主要学术成就：(1)开展个体差异与心理测验的研究。 不仅通过反应时间、联想、知觉、阅读和等级排列法 研究个别差异，且开展个体差异的定量研究。 1890年首创“心理测验”一词，认为心理测验不单是智 力测验，还应包括一切能力的测验。 1894年与富勒顿利用哥伦比亚大学新生入学和毕业考 试进行大规模心理测验，促进能力测验的发展。 编制和实施心理测验50种，促进心理测验运动的发 展。 (2)开展反应时间和联想的研究。 发现刺激越强，反应时间越短。 证明控制联想快于自由联想、反应上属字快于反应下 属字。 所编制的正常联想表为后来精神病临床联想测验打下 基础。 (3)开展知觉和阅读过程的研究。 发现观察各种物体、字母、词句后说出其名称所需的 时间，可提供注意范围的标准数据。 对不同文字的阅读时间可因阅读者对该种文字的熟悉 度而异。 (4)开展等级排列法的研究。 1902年首创等级排列法，并用以评定美国科学家的卓 越度，按期公布最杰出的科学家的名次。 虽不热衷于心理学理论体系的建树，却从应用心理学 的层面推动美国机能主义心理学的发展，培养包括桑 代克、武德沃斯在内的一批美国心理学家，为哥伦比 亚学派打下基础。 一生未撰写专着，较重要的心理学研究(29种)、演讲和 正式论文(41种)、文献提要(167种)均收入JM卡 特尔科学家(两卷本，1947)一书。 美国心理学家，人格特质理论的主要代表。 生于英国斯塔福西尔。 16岁入伦敦大学，主修物理学和化学，19岁以优异成 绩获理学士学位。 参加过第一次世界大战，大学时代更加关注社会问 题，且越来越感到自然科学方面的知识背景对解决社 会问题无甚帮助。 研究生阶段改学心理学，随“因素分析之父”斯皮尔曼 研究心理测量方法。 1929年于伦敦大学获哲学博士学位。 19281931年任英国埃克塞特大学讲师。 19321937年创办莱斯特市心理诊所，主持儿童辅导 工作。 因在人格研究方面的贡献，1937年于伦敦大学获科学 博士学位。 同年应心理学家桑代克之邀，赴美国哥伦比亚大学任 桑代克的研究助理一年。 19381941年任克拉克大学发生心理学的霍尔讲座教 授。 19411944年任哈佛大学讲师。 1945年任伊利诺斯大学心理学教授兼人格与团体分析 实验室主任，直至1973年退休。 主要学术成就：(1)创建人格特质因素理论。 认为特质是人格的基本结构元素，它使行为具有跨时 间和跨情境的一致性。 从不同维度对特质进行分类，如表面特质与根源特 质，能力特质、气质特质和动力特质。 强调智力是最重要的能力特质，并把智力分为液态智 力和晶态智力两种。 (2)提出人格动力理论。 认为动力特质是人格的动机因素，包括意识本我、自 我表达、理想自我、生理需求表达、压抑情结五种成 分。 把人的动机分为内能(相当于先天本能)和外能(后天习 得的内驱力，含情操和态度)。 强调人格是遗传与环境复杂交互作用的结果，并与成 熟因素有关。 (3)提出和采用研究人格的新方法。 基于人类行为的易变性和复杂性，提出采用归纳假 设演绎法，以排除空洞的哲学臆测。 认为研究始于探索，从归纳中发现规律，逐步形成假 设，进而对研究结果进行演绎，是对人格认识逐步升 华的好方法。 首创人格研究中的多因素分析法，如R方法(相关因素 分析法)和P方法(追踪因素分析法)。 用因素分析法处理生活记录资料、问卷资料和客观测 验资料。 运用多因素分析编制的“卡特尔16种人格因素问卷”颇 具影响。 一生共有300余篇学术论文和20多部专着，主要有人 格的描述与测