学校语言文字自评报告

语言文本标准化示范学校自评报告建于1989年的学校占地35.6英亩，学校拥有充裕的校长和完善的教学设施，具有现代化的教区网。学校已经形成了设备齐全、布局合理、环境优美的校园。目前有1161名，23个教学班，89名教职工中的56名专职教师。近年来，在学校领导和所有教师的共同努力下，学校的各项工作成果显着，县级文明单位、教育和教育先进单位、教育示范学校、明星学校、信息技术示范学校、优质教育事业先进单位、市级标准化学校、学校运营水平优秀学校、文明示范学校、教师伦理建设先进单位、学校教师设施维护工作先进学校、学校教师设施维护工作先进学校普及普通话，规范文字，是推进素质教育的客观要求，也是我们学校不断进行的日常工作。为了使普通话成为教师的专业语言、教师和学生的校园语言，我们学校根据教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见和县教育局关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知的精神和要求，在全体教师和学生中进行了广泛、深入、持续的语言文字标准化示范学校创建活动，进行了全面、彻底的自我检查、自我评价、综合评分96分。自我检查，自我评估报告如下：一、加强领导，规范管理1、领导重视，机关完善我们学校总是把语言文字工作作为学校的重要日常工作，将普通话和规范语作为教师职业和学生学习的基本要求，纳入学校文化建设和精神文明建设的总计划，定期进行检查、评价、考试。为了保证这项事业失传，学校成立了语言文字工作领导小组。先后成立学校和班级二级“说普通话、写规范字”监督组，开展学校语言文字工作检查监督工作，并及时提出纠正意见。主要团队每年分配一定的资金，以确保语言文字工作宣传、活动资料等经费到位，并实施各种教育经费。监狱处具体负责学校教师普通话监督及文字规范工作，少先队主要负责学生的校园语言和学校的语言文字宣传教育活动、“福州”活动及校园用语词汇监督工作。2、系统健全，密切关注实施。语言文字工作涉及学校工作的方方面面，我们所处的语言环境与普通话大不相同。因此，为了进一步促进我校语言文字工作的发展，要坚持实施语言教育，监督工作。为此，我们学校制定了推广普通话、使用规范字工作制度，明确规定普通话为教师的职业语言、教师和学生的校园语言、教师的工作和学习语言。外出学习、大型活动和会议必须使用普通话，平时工作和学习必须使用规范的汉字。另外，语言教师成为我校普通话振兴的主角，除了认真实施每单元一次口语课和每周一节的字体教学外，他还是学校的“普特要员”该制度的实施需要通过检查进行，为了制定这一系列制度，我们学校还制定了校园用字监督检查制度，督促整改制度等制度，要求教师和学生都达到适当的水平。经过几年的努力，我校教师都达到了国家规定的普通话水平，98%的毕业生能熟练地处理应募的汉语拼音和规范汉字，比较标准的普通话，80%以上的学生能使用标准的普通话。3、积极宣传，营造气氛。普及和标准化普通话在很大程度上取决于良好环境和氛围的形成。我们学校在加强对语言文字工作的领导的同时，非常重视对语言文字工作的宣传教育。一、积极在教师和学生工作人员中普及语言文字规定知识，进行主题知识讲座，组织师生参加语言文字知识测试，明确普及普通话和标准词语的重要意义，提高教师和学生对语言规范的认识；二是积极参加每年9月第三周的全国福州(push week)等重大活动。第三，利用标语、口号、广播、白板、宣传栏等一系列形式，宣传和发扬祖国的先进文化。通过以上宣传教育活动的发展，我们学校创造了“大家学普通话”的良好环境和氛围，有力地促进了语言文字工作水平的提高。第二，加强意识，提高素养1、提高认识“普及全国通用的普通话”在宪法中有规定，普及普通话和规范语是法律赋予教育工作者的一项神圣使命，是学校依法办学和依法治国的需要。这是积极宣传和普及祖国先进文化，贯彻和落实“三个代表”重要思想的具体表现。基于以上认识，我们首先致力于语言文字政策法规和标准的学习和普及，全体师生员工自觉学习、使用普通话，规范规范汉字，充分发挥家庭和社会中的示范主导作用，语言文字工作水平不断提高。2、教师的素养我们学校让教师在教学过程中说普通话、写规范单词，加强监督，有效监视，严密防止漏洞，使语言文字规范管理渗透到教师生活的所有细节。对各教师的普通话及文字水平，学校明确规定，必须按规定认证，未能达到要求的强化训练，超过时限；在进行各级各类骨干教师、各种优等课程选择活动的同时，将语言文字的规范化使用放在了第一位。对于教员晋升任用，也将此内容视为首要硬件评价。系统健全，措施到位，有力地促进了教师素质满足了语言文字工作的要求，语言文字工作水平不断提高。还举行了教职员“三字”(钢笔、毛笔、粉笔语)字(普通话)大会，对教职员说普通话和写规范语做出了很大贡献。在2007年组织的“全国语言文字基本功大赛”上，取得优异成绩的教师有好几位。3，学生的素质我校明确规定，每个教师都必须使用普通话教学，学生除了每天接受普通话和普通话的听说、读、写能力教育训练外，还积极组织朗读比赛、校园鲍威尔等各种活动，提高学生普通话和普通话水平。现在我校100%的学生会说普通话，98%以上的学生会说普通话，80%以上的学生会说普通话，有一定的语言素养高，能力强的学生。近两年来，学生多次在各级朗读比赛中获奖，同时我们积极组织学生参加各级书法比赛，取得了优异的成绩。三、加强促进发展的措施1、普通话早期大众化。我们学校明确规定，以普通话为教师宗教的基本要求，不论年龄大小，教师都要使用普通话，在教员中，语言教师是“普吉院”，采取了多种方法，创造了教养健全的教学环境。将各半岛优秀学生群体发行为“普厄斯”，监督本班学生使用普通话的情况，学校对全校使用普通话进行检查和记录，全面实现普通话为“校园语言”的工作目标：1，将普通话作为教学语言；普通话成为会议(集会)语言。3、普通话成为校园广播等宣传语言。4、普通话成为外部接待和联系工作的主要语言。5、普通话成为校园师生之间的沟通、沟通主导语言。2、汉字使用基本规范。规范的单词，教师是关键。我们学校对教师个人用语的监督、检查，特别是教师的板书用、作业修改、讲解等临时用者的规范，以月检查方式进行。二是加强字教学研究，提高教师的字教学水平和学生的字写能力。此外，我们学校还非常关注校园公共场所和学校各种资料等词语的使用对学生产生潜在的影响。认真校对各种文字资料，仔细检查校园内各种公共场所固定字、校园宣传公告板、公共标志临时字、学校的各种签名和上市字、教育软件和电子屏幕用字、标语口号标语口号、欢迎牌用字等，确认规格是否有误。在自我评价过程中发现了不可取的地方，进行了整顿。一些教师的备课或批改作业等还不太规范。为此，我们特地召开了教师相关座谈会。客观分析了备课等，要求在备课等方面使用普通话，同时还多次进行了教师的规范语写作训练和比赛活动。通过一系列活动大大促进了教师的写作水平。第五，促进活动，突出特点。1.进行经典朗读，培养学生的文化遗产。自从我们学校被命名为“新教育实验学校”以来，经典阅读一直是我们学校的特色。“福有诗书，自我化”，为了提高校园品位，为孩子的幸福生活奠定基础，学校将深入开展“古典阅读证”活动，全校学生-学生一起参与，展示全校教师和学生朗读的水平，同时每年对古典阅读的成果进行探讨。各大会各班认真组织，细心商谈，宣读了备受瞩目的现代美文和继承经典。各届的阅读障碍、孩子般的情趣、隐隐的委婉、或气势磅礴，多年来我们学校全心全意掌握阅读成果，更加激发了我们学校师生对阅读的热情。精彩的演出使全校师生经历了一次心灵的冲击和洗礼，形成了全校“大家朗读，去的诗声”的气氛。经典，所有老师和学生的心都移植了；读书滋润着学校所有的生命。多彩的古典阅读为教师和学生构建了理想的文化生态，创造了独特的西乡校园。古典滋润人生，雅安继承文明。我们努力让学生们延长持续时间的绚烂阅读的时空，让经典阅读之花芬芳我们的校园。2.启动推送周活动以开始语言文字操作的高潮学校教育是主要渠道，课外实践是延伸。每年，与“推波助澜”一起，学校有力地开展三个小活动：“我是小推波助澜”、“我是小宣传员”和“我是小监督官”。学校每年举行“啄木鸟”活动，利用教师和学生的闲暇时间用社会用语进行调查，向社会进一步辐射语言文字工作。教师和学生注意生活，深入村庄，广泛、深入、细致地调查电影画面、报纸、商业商败等用语，不规则地收集了大量社会术语，编制了调查报告，并向调查对象及上级语言文字工作部门提出了纠正意见。队员们上街，建立规范的术语解释台和普通话对话角，向普通市民分发传单，进行知识讲解和示范练习。我们学校以学校为中心向家庭和社会辐射。通过老师的手牵着学生的小手，通过学生的小手拉着家长的大手，普通话从校园语言逐步走向社会语言，为社会语言文字标准化工作做出了一定的贡献。六、语言文本标准化自我评价过程和自我评价结果1、密切注意语言文字标准化，提高学校文化素质。我校在市成语标准化示范学校申报中，认真编制了以校长为组长的学校自评工作指导组，召开专门会议，动员全校学生积极参与，学习了评估标准下的具体分工、相关法规及自评工作要求和操作方法。明确工作课题，全面自我调查学校语言文字标准