小学语文教师国培心得体会（通用）

小学语文教师培训经验小学语文教师培训经验我怀着一颗渴望和真诚的心，在业余时间积极参加了这所小学的中国国家训练。在培训过程中，我认真听取了许多教育专家生动、生动、精彩的讲座。“郭培”研究使我，一位有近30年教学经验的老教师，对新课程标准的概念有了更全面、更深刻的理解。新课程标准的理念强调语文教学过程中知识与技能、方法与过程、情感、态度与价值观的三维整合。“国培”专家们所做的深入而简单的解释和诠释都紧扣新课程标准的理念，这让我们长期奋斗的教师在学习后对新课程标准有了新的认识，也让我们理解了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提高奠定了基础。“郭培”研究使我们能够全面了解小学生不同部分和内容的特点。小学语文是一项系统工程，不仅需要整体把握，还需要分段理解、分析和探索。“郭培”的专家让我们更好地把握不同章节和内容的特点。为我们深入考证、科学备课、有效教学指明了方向。在解释他们的理论观点时，专家们引用了大量的课堂实例，毫无保留地教给我们自己的技能，这使我们能够发现自己在教学中的不足，促进我们教学技能的形成和巩固。通过学习，我再次清醒地认识到，在教学中必须尊重学生的主观理解，鼓励学生的自我理解。只有这样，我们才能确保学生主导地位的确立。创造一个学生发展的环境就是创造一个所有学生共同参与和发展的环境。教育面向全体学生，倡导学生的全面发展。在具体操作中，我们应该尽最大努力为所有学生参与教学设计、教材选择、环境设置等方面创造条件，让每个学生都能参与到活动中的研究和讨论中来。例如，课堂问题的设置应该针对不同的学生，设置不同的难度级别，这样所有的学生都可以参与课堂问题的讨论，但这是不够的。我希望我将来能做得更好，大大提高学生的学习积极性。语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。小学语文教学的目标应该回到培养学生的基本素质上来。培养学生的语文素养是语文教学的本质。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，引导学生正确理解和使用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使学生具备符合实际需要的读写能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。我国有句谚语，“你能背300首唐诗，却不会写诗”。古代圣贤早就指出阅读在语文教学中的重要性。阅读无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学的研究结果表明，记忆是所有智力的基础。朱Xi曾经说过:“我知道阅读有三个阶段:头脑、眼睛和嘴巴。”这种“三对”是多个分析机构同时参与活动的协同效应。因此，阅读是启蒙运动以来的前提和基础。只有反复背诵课文，我们才能真正理解课文的意义、兴趣和精神。我们应该更新观念，树立正确的语文教育观。学生应该摆脱沉重的学业负担，成为业余时间的主人。我要感谢所有的专家和老师给我们的一线老师一顿精神文化的“大餐”和“大餐”。我从这次培训中获得的不仅仅是专家们解释的内容，还有一个想法和动力。同时，我也深刻认识到，作为一名人民教师，必须不断学习，不断提高自己，努力实践，在教学岗位上积极进取，勇于创新。只有这样，我们才能配