浙江省金华市2017年中考科学复习备考策略《2016科学试卷分析》课件 (共13张PPT)

2016中考科学试卷分析,一、2016年中考试题结构分析,1基本情况2015年科学试卷分值为180分，考试时间为120分钟。全卷37题，阅读量6000字左右。选择题占分值的33%，非选择题占67%左右，综合题的分值比例15%左右。2016年科学试卷分值为180分，考试时间为120分钟。全卷37题，阅读量6700字左右。选择题占分值的33%，非选择题占67%左右，综合题的分值比例15%左右。,2试题结构2015年中考在题型上和往年有了较大的改变，取消了4分选择题，且选择题的总题量调整为20题，这使得选择题分数减少12分，同时将原来的实验简答题和分析计算题，变为了实验探究题和解答题，这样做并不是要取消计算题，只是将计算放在了解答题中。从分值分布上，减少了选择题的分值，增加了实验探究题的分值。,2试题结构2016年中考在题型、题量、分值与2015年一样。,2015年知识领域分值分布统计表,（1）选择题：生物是5题，计15分；化学6题，计18分；物理6题，计18分；地球宇宙空间科学2题，计6分，综合1题计3分。（2）填空题：生物2题（21、22）计12分；化学2题（23、24）计10分；物理2题（25、26）计12分。（3）实验探究题：生物1题（27）计8分；化学2题（28、29）计16分；物理2题（30、31）计15分；综合1题（32题）计10分。（4）解答题：物理3题（33、34、35）计21分；化学1题（36）计6分；综合1题（37）计10分。总计：生物35化学50物理66地球宇宙空间科学6综合23,知识领域分值分布统计表,2016年,2015年,教材各册主干知识分数分布,二、2016年中考试题反馈概况,2016年科学试卷知识点覆盖面大，涵盖初中科学所有要求考查的章节；知识点分布合理，突出核心知识和能力的考查；科学探究和实验分散在不同知识领域，考查角度全面多样，凸显能力立意；在题型分布和知识领域分值分布等方面与历年中考试卷保持稳定。,二、2016年中考试题反馈概况,从考后看，2015年总体难度值为0.763；总体区分度为0.506；2016年整卷难度为0.705，杭州主城区0.778难易分布如下：容易题（难度值0.7）分值为110分，占全卷分值的61.11%中等难度题（难度值0.500.7）分值为70分，占全卷分值的38.89%,三、2016年试题特点与今后教学的启示,1、依据标准、立足课本,2016试题不偏不怪；大量试题的背景或命题素材出自课本中的实验、阅读和课后练习，如第1、4、6、7、8、9、16、23、27、31、37等试题。全卷共21图6表，其中有10图2表出自课本的原图原表，较好地体现了考试的公平性；但命题过程中又不拘泥于教材，尝试通过教材内容的内涵挖掘，考查初中生对知识的理解和能力的迁移。释放出教学要回归课标、回归教材和回归课堂，切实减轻学生学业负担的信号。,2、紧扣核心、重视方法,试题所涉及的知识点基本都是教材中的核心知识，如生命系统的构成层次、生物体内物质与能量的转换、常见物质、物质的结构、物质的运动与相互作用、地球在宇宙中的位置、当代社会重大课题等。在考查学生对核心知识的理解和掌握的同时，还有意识地关注后续学习问题，借初、高中的知识衔接问题考查学生继续学习和持续发展的能力。其次，试题还基本涵盖了初中科学要求的科学方法，如观察、测量、推测、模型、对照、应用数学、转换法、猜想假设、实验设计、数据解释等。如第9题考查观察，第10题考查推测，第23题考查了模型方法，第34、37题考查应用数学，第28题考查转换法，第12题考查猜想假设，第27、30题考查实验设计，第8题考查数据解释等。在模型、猜想假设、实验设计等方面有较突出的体现。,3、强化实验、突出探究,科学是一门以实验为基础的学科，实验作为科学研究的基本方法，除了帮助学生理解科学知识这一传统实验教学任务外，更要培养学生科学探究能力，体验并养成科学思维方式，初步形成科学精神，从而帮助学生理解科学和社会的互动关系。因此强化实验、突出探究是命题的主导思想。本次试题中有关实验分值约110分，约占卷面总分的61%，而且凸显对学生探究能力、实践能力、创新能力的考查。多角度、全覆盖考查学生实验探究能力，成为本次命题的重点与亮点，如第7题重在对实验基本原理、设计思路和方法、实验现象和结果及实验结论的综合分析考查、第28题第2小题重在对实验中因变量的转换的考查、第3小题在于对实验偏差的分析，第30题在于实验设计与分析，第32题考查学生排除外界干扰、得出实验结论的能力等。,4、体现综合，关注素养,2016年试题内容既关注科学分支学科的教学重点，又体现综合学科的整合优势。大多数考点是有多个相关知识点通过内在的逻辑关系有机整合，融为一体，体现科学特有的知识结构和能力要求。以学科内综合为主，学科间综合兼顾。根据共同的主题或科学方法，探究