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文档简介
7.有理数的乘法,（第二课时）,创设问题，情景导入：,活动1（1）任意选择两个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列和内，并比较两个运算结果：和，有什么发现？（2）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列、和内，并比较两个运算结果：（）和（），又有什么发现？（3）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列、和内，并比较两个运算结果：（+）和+），又有什么发现？（4）通过计算积的比较，猜想乘法运算律在有理数范围内是否适用。,活动2（1）有理数加法法则和乘法法则各是什么？（2）如何进行有理数乘法运算？乘法运算符号如何规定？（3）在小学学过哪些运算律？,符号表达，知识升华,活动3下列等式成立吗?为什么?(1)(-765)4=4(-765);(2)7(-8)3=7(-8)3;(3)(-5)1/2+(-1/3)=(-5)1/2+(-5)(-1/3).,如何用字母来表示乘法运算律？,有理数乘法的交换律：ab=ba有理数乘法的结合律：（ab）c=a（bc）有理数乘法的分配律：a（b+c）=ab+ac,(2)(-8)(-6)(-0.5),整体感知，双边互动,活动4例1计算：(1)(-0.25)()(-4),例，计算：（5638）（24）（7）（43）514,例2计算(-24)(-+),课堂小结，知识归纳,活动51、今天这节课我学到的新知识是_2、今天这节课我学到的数学思想或解决问题的方法是_3、今天这节课给我留下印象最深的是_4、今天这节课留给我的疑惑还有_,归纳：运算律的语言表述；运算律的符号表示；运算律的作用。,布置作业课外延伸,一、数学小日记日期_今天数学课的课题：_所涉及的重要的数学知识_理解最好的地方_不明白或还需要进一步理解的地方_所学的内容能够应用
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