课件 辟新航路

开辟新航路,吉林省教学精英评选材料：课件,班级：高一（13）班,1、知识与技能：概述新航路航线；认识地理大发现对世界市场形成的意义。培养论证历史问题的能力。2、过程与方法：注意探索历史与实际的联系；加强自主学习合作学习3、情感态度与价值观：初步形成世界意识，进一步提高人文素养。,课程标准：1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。2、认识地理大发现对世界市场形成的意义。,学习目标,开辟新航路,过程,背景,影响,自学检测1、画出本课知识树。,北美洲,欧洲,非洲,南美洲,亚洲,印度,大西洋,太平洋,印度洋,太平洋,大洋洲,好望角,麦哲伦海峡,迪亚士,达伽马,哥伦布,麦哲伦,自学检测2：概述新航路的航线,勇敢者的历史探索新航路,伟大的抉择追问历史（背景）,艰险的航程走进历史（过程）,喜悲各异的大洲评说历史（影响）,第一组：,第二组：,第三、四、五组：,伟大的抉择追问历史,阅读“东方的诱惑”概述开辟通向东方的新航路的必要性和可能性。1、14世纪末的西欧人有怎样的狂热追求？这种追求的经济背景是什么？2、旧航路出现了什么问题让欧洲人不得不探寻新的东西方通道?3、哥伦布为了什么选择去向东方的海上探险？4、开辟新航路的主客观条件有哪些？,一小组：解开新航路开辟背景之谜团,经济根源：,社会根源：,精神动力：,商业危机：,(根本原因),(直接原因),1、原因（必要性）,萄、西王室、教会的支持,造船航海技术(多桅帆船，罗盘，火炮)的进步；天文、地理知识的进步(地圆学说，绘制地图技术)；,商品经济发展和资本主义萌芽的出现,马可.波罗行记的流传，欧洲人陷入“寻金热”,传播天主教,奥斯曼土耳其控制了东西方的商路,二小组：艰险的航程走进历史,想象一下，航海家们在航海过程中可能会出现哪些困难？如果你是船长，说服船员坚持下去的理由有哪些？,三小组：喜悲各异的大洲之欧洲,1、新航路开辟对世界有什么影响？2、新航路开辟对欧洲有什么影响？,四小组：喜悲各异的大洲之美洲,1、想象一下，哥伦布刚到美洲时与印第安人见面会碰到哪些问题？如果你是哥伦布船队一员，你会学印第安人吸烟吗？,四小组：喜悲各异的大洲之美洲,2、印第安人在哥伦布到来时为他们提供淡水、甘薯等食品，而殖民者带来的是对印第安人的奴役、屠杀等。双方的行为为什么会有这样大的反差？,3当你享用印第安人培植出来的作物（玉米马铃薯甘薯等）时，你有什么感想？,四小组：喜悲各异的大洲之美洲,五小组：喜悲各异的大洲之亚洲,主题演讲：交流与发展新航路世界市场明清时期的中国历史机遇一带一路结合所学知识，联系时政热点，运用以上词语，以“交流与发展”为主题做一个小演讲。要求：紧扣主题，观点合理史实准确，高度概括条理清晰，合乎逻辑,思路提示：新航路对世界市场形成的意义。明清时期的中国，丧失了发展的历史机遇的论证。今天中国抓住了历史机遇，以交流促发展。,文明史观整体史观近代化史观社会史观,请运用多元史评价新航路的开辟。,合作探究,人类文明会合交融之路,人类迈向近代化之路,改变人类生活之路,总结性展示：,以你喜欢的方式展示本节课学习收获,.它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化进程。-马世力世界史纲,检测目标,1、概述迪亚士、哥伦布探索的新航路的航线。2、认识地理大发现对世界市场形成的意义。,（真题演练）人们在历史研究中，由于立场和观点的差异，对历史事件的解释往往会有不同，如关于哥伦布航行到达美洲这一事件：过去，欧洲人总以欧洲为中心来理解;美洲土著则立足自身看问题;在当今全球史观的引导下，人们又有了新的认识。能正确反映上述说法的排列是：A、欧洲发现美洲侵犯全球史观文明相遇B、欧洲文明相遇美洲发现全球史观侵犯C、欧洲侵犯美洲发现全球史观文明相遇D、欧洲发现美洲文明相遇全球史观侵犯,A,(真题演练)1492年，哥伦布航行到达美洲，开启了世界历史的新时代。阅读材料，回答问题。问题一：偶然与必然（10分）有人认为，哥伦布是因为“迷路”了，才偶然“发现”了美洲。也有人认为，当时即使没有哥伦布也必然会有别人“发现”美洲。(1)据材料并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由。,答案一：观点：是必然的。理由：当时已经具备了“发现”美洲的历史条件。要点：1、商品经济发展；寻金热；2、陆上商路受阻；3、传播天主教；4、条件具备等。答案二：观点：是偶然的。理由：哥伦布远航的目的地是东方，结果却到了美洲。答案三：观点：既有偶然性，也有必然性。理由略,问题二：发现与相遇（7分）16世纪以来人们使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有民族都并入欧洲文明”。1984年部分拉美学者倡议改称“两个文明汇合”。1992年联合国教科文组织主张以“两个大陆相遇”为主题开展活动。(2)“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的?“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么?,答：立场：以欧洲为中心(“欧洲人的立场”)。合理性：站在全球的角度看待各种文明；尊重各种文明，平等对待各种文明。,作者：英国加文.孟席斯本书观点：1421年