青蛙给星星打电话

小学语文长春版一年级上册第五版块,蛟河市黄松甸九年制学校田华,青蛙给星星打电话教材解析,单元解读：青蛙给星星打电话是小学语文长春版一年级上册第五版块中的一篇课文。在这个板块中无论是古诗还是情境优美的现代诗，都是以“有趣的夜空”为主题安排的内容。古朗月行和小小的船侧重描写月亮的神奇与美丽，青蛙给星星打电话侧重描写夜空的景色美。这一板块承担着新课标指出的“能阅读浅显的读物，能展开想象获得初步的情感体验”。这一任务。这一板块的三篇诗文文质兼美，易激发学生想象，引发思考，是指导学生朗读，培养学生语感的好文章。,文本解读：青蛙给星星打电话是本版块的第三课。全文是以对话形式呈现的，整首诗歌意境优美，语言生动有趣，含义深刻。全文共分四个小节，第一小节以青蛙给星星打电话为切入点，二三小节是星星对青蛙的回答，在星星的回答中，运用颜色形容词：金灿灿、红彤彤，描绘太阳、晚霞，运用拟人手法描写清风白云。运用比喻，把风比喻成妈妈，白云比喻成娃娃，用摇篮一词形容太空的宁静和谐与安详，将月亮比喻成宫殿，恰如其分的成为星星们的家。向学生展现了夜晚天空中的美。同时也反映了小星星热爱天空，热爱自己的家园的美好情感。第四小节是青蛙对星星的邀请进行回答，“不用啦，不用啦，水里和天上是一样的呀！”简简单单的一句话，峰回路转，在情感上的把握，品德方面的教育得到从分体现。如果青蛙不回答，学生只感受到天上的美丽，激发儿童上天游玩的愿望。有了这句话，就重点体现出热爱自己生活的家园的一种美好情感。,教学价值：新课标指出：识字是阅读与写作的基础，是一二年级的教学重点。低年级的语文学习主要任务是识字，在本课教学中让学生会认10个汉字，会写7个字。作者在诗歌里把青蛙和星星运用拟人手法进行对话，语言优美，音律和谐，再加上生动活泼的插图，适合学生借助情景表演感悟课文内容。作者在诗歌里还运用了许多优美的词语，适合学生语言积累。,教学目标：1、认识课文中的12个生字，会写其中六个生字。2、认识“月、人”两个偏旁。3、正确、流利、有感情点地朗读诗歌，注意“呢、吧”等语气词的用法。4、在朗读课文中，激发学生的想象力，体会青蛙与星星的内心情感。,教学重点：运用多种方法识字，并会写生字，有感情地朗读课文教学难点：感悟青蛙的内心世界，感受大自然的神奇与美丽。课时分配根据教材内容本课教学课时安排为三课时第一课时：初读课文认识生字。第二课时：分段学习，加深理解课文内容，指导书写。第三课时：拓展知识，开展语文综合实践活动。,教学方法策略一、识字与写字。语文课程标准阶段目标指出“要让学生有主动识字的愿望，喜欢识字。”在这篇课文中，应结合书中具体的语言环境，自主识字，将阅读与识字有效结合。通过有感情的朗读课文，积极为学生创设情境，发现语言中的生字，自己动手、动脑、动口、尝试识字，自己选择识字方法。,例如：学习“打”字，运用形象记忆法识记。“话、阳、妈、娃、”等字可以用拆部件识记。“不、用、了，可用数笔画识记。“青”字可以用加偏旁识记。这样把识字的主动权交给学生。让学生在自主识字过程中，即学会了方法，又体验到了成功的快乐，真正成为识字的主人。在识字教学中，教师不能让学生只满足于在课本中认识生字，要设计多种识字练习巩固识字。例如可以设计“摘星星”，“小青蛙过河”等儿童喜闻乐见的游戏，在游戏中巩固生字，把识字教学有效地落在实处,在写字教学中，教师指导写字的基本笔画，笔顺规则。要求学生每一个字、每一笔画都要尽力写好。还要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画笔顺，特别是不好写的字。例如：“青”上面的三横，“金”字人字头下面的笔顺。以及“女”字的写法等。总之，写字过程就是学生观察、分析、书写过程。可以让学生细心观察每一个字，让字入眼；然后让学生精心操练，让字入笔；最后指导学生用情写字，让字入格。写字教学中，使学生的观察能力，分析能力，表达能力会得到发展。做到真正有效地落实写字教学。,二、阅读与感悟语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”正确流利有感情地朗读课文，让学生自主感受文本信息，是低年级阅读教学重点，也是发展学生语言训的最重要的手段。在本课阅读教学中应做到以下几点：1、做好指导朗读训练，关注学生的参与面，使每个学生都能经历由正确读-读流利-读出感情，使朗读训练体现层次性，让每个学生都能达到读通、读顺、读出感情。学生得到充分朗读后，感悟文本内容自然水到渠成，知道谁给谁打电话，以及电话内容2、文本语言优美，指导学生在朗读过程中，重视词语积累如：红彤彤金灿灿等，在理解积累词语中对诗歌内容有所感悟。,3、文本中的插图画的是两位主人公，画面生动、活泼，有新意。教师利用画面让学生分角色朗读课文，读出星星在介绍天上美丽夜景时的自豪感，然后再让学生表演青蛙和星星打电话情景，在表演中利用课文内容创编语言，使自己的朗读感悟又一次得到升华，体会到他们热爱自己家园的美好情感。4、在朗读感悟中进行拓展。学生理解文内容后，进行换位思考，如果自己是小星星小青蛙，你还想说啥？让学生发挥自己的想象力，仿造原文形式进行打电话游戏，在游戏中发展学生的语言，激发学生学习语文的兴趣。这也正体现了语文新课标的理念之一“努力建设开放而有活力的语文课程。”,三、课后练习课后共设计三项练习，第