高考生物考点-能量流动

生态系统例题分析,1,学习交流PPT,例1.2008年1至2月我国南方遭受了罕见的持续低温冻灾，广东省肇庆市星湖中的60万斤罗非鱼、鲮鱼被冻死。现已清捞死鱼50多万斤，但仍有约10万斤死鱼沉在湖底，严重威胁着星湖的生态环境，使以鱼养水、以鱼净水的生物治污工程遭受严重破坏。(1)正常情况下，水中鱼和浮游生物的数量会在一定范围内波动，这是通过_调节机制来实现的。但是，在遭遇冻害后，鱼大量死后会引起更多的水生生物死亡，生物数量的变动远远超出正常的范围，这说明生态系统_。(2)冻灾发生后，环保部门的监测结果表明，随着气温的升高星湖湖水的pH值有逐渐升高的趋势。这是为什么?(3)为了尽快恢复星湖的生态平衡，你认为可以采取什么措施?(列出一项),负反馈(或反馈),自我调节能力是有限的,死鱼被分解，向水体释放丰富的无机盐，导致藻类大量繁殖，藻类的光合作用大量消耗湖水中的CO2，从而使湖水pH值上升,清除底泥或投放鱼苗,2,学习交流PPT,（二）生态系统的结构,1、生态系统的组分,生态系统,非生物的物质和能量生物成分,阳光、热能、水、空气、无机盐等,生产者：消费者：分解者：,自养生物，包括绿色植物和硝化细菌等,异养生物，包括捕食者和寄生者等,异养生物，包括腐生细菌和真菌、食腐动物等,2、食物链和食物网,3,学习交流PPT,（1）除绿色植物外，还有哪些生物是生产者？（2）有人说：“植物都是生产者，动物都是消费者，微生物都是分解者。”这种说法有何不妥？试举例说明。（3）什么是生态系统的主要成分？,光合细菌、化能合成细菌（如硝化细菌）。,寄生植物（如菟丝子）消费者；腐食动物（如蚯蚓）分解者；自养微生物（如硝化细菌）生产者；寄生微生物（如肺炎双球菌）消费者。,生产者,思考题,4,学习交流PPT,（三）生态系统的能量流动,生态系统中能量的输入传递转化散失的过程，称为生态系统的能量流动。,主要通过光合作用,通过食物链的营养级,通过细胞代谢,主要通过呼吸作用,1、能量流动的定义,5,学习交流PPT,2、能量流动分析,（1）能量流经某个种群时：,能量输入,种群,能量散失,（呼吸作用以维持代谢）,能量储存,流入下一营养级,流向分解者,未被利用,用于生长发育繁殖,6,学习交流PPT,（2）能量沿着食物链逐级流动的过程,枯枝落叶,呼吸,散失,用于生长发育繁殖,呼吸,散失,粪便,遗体残骸,7,学习交流PPT,植物,植食性动物,肉食性动物,腐生细菌和真菌,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,生态系统能量流动示意图,8,学习交流PPT,3、能量流动过程,464.6,497074,9,学习交流PPT,464.6,62.8,12.6,62.8,12.6,请你用表格的形式，将图中的数据进行整理,96.3+12.5=108.8,18.8+2.1=20.9,7.5,293,29.3,5.0,（1）问题讨论,单位：焦每平方厘米年,10,学习交流PPT,13.5%,20.1%,464.6,62.8,12.6,62.8,12.6,根据下列公式完成下表数据。,11,学习交流PPT,思考：流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百地流到下一个营养级?,13.5%,20.1%,464.6,62.8,12.6,62.8,12.6,12,学习交流PPT,4、能量流动的特点,单向流动,（不可逆，不循环）,1）食物链各营养级的顺序不可逆转，这是长期自然选择的结果。,2）各营养级的能量大部分以呼吸作用产生的热能的形式而散失掉，这些能量是生物无法利用的。,原因：,13,学习交流PPT,逐级递减,（相邻两个营养级之间的能量传递效率为10%20%）,原因：,1.各营养级的生物都会因呼吸作用而消耗大部分的能量。,2.上一营养级的部分能量未被下一个营养级利用,3.还有少量能量被分解者利用,14,学习交流PPT,464.6,62.8,12.6,62.8,12.6,96.3+12.5=108.8,18.8+2.1=20.9,7.5,293,29.3,5.0,单位：焦每平方厘米年,思考：计算流入某一营养级的能量与其能量分配之和是否相等。由此思考能量流动是否遵循能量守恒定律？,15,学习交流PPT,赛达伯格湖生态系统中（单位：焦每平方厘米年）生产者：464.6植食性动物（初级消费者）：62.8所有肉食性动物（次级消费者）：12.6,能量金字塔,能量金字塔：单位时间内各个营养级所得到的能量数值，由低到高绘制成图，可形成一个金字塔形。,16,学习交流PPT,经调查，有一片草地上的生物数量如下（单位：个体数/英亩）生产者（野草）5842424株初级消费者（草原动物、昆虫）708624只次级消费者（肉食动物、吃昆虫小鸟）354904只三级消费者（肉食动物、吃小鸟的鹰）3只,17,学习交流PPT,150000,200,植食性动物（主要指昆虫）（15000个/0.1ha）,树木（200株/0.1ha）,夏季的温带森林,数量金字塔,18,学习交流PPT,经调查，有一海域生态系统，其生物量（质量）分布如下（单位：万吨/年）：生产者（大叶藻）4800万吨初级消费者（吃大叶藻的小鱼虾）1200万吨次级消费者（吃小鱼虾的大鱼）17万吨三级消费者（吃大鱼的鱼）3万吨,19,学习交流PPT,21,4,浮游动物和两栖动物（21）,浮游植物（4）,英吉利海峡,生物量金字塔,20,学习交流PPT,问题讨论,请参考课本P961、尝试绘图表示传统“桑基鱼塘”模式图。2、请你设计一个改进“桑基鱼塘”的方案，使能量更充分有效地得到利用。,21,学习交流PPT,22,学习交流PPT,研究生态系统能量流动的意义之二：,帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。,依据能量流动的规律分析：草原上放牧，如何才能达到产畜量高又不致草场退化？,1、合理确定载畜量2、灭鼠、灭虫3、划区轮牧4、给牧草施肥,23,学习交流PPT,分析稻田生态系统中能量流动情况,1、稻田中有哪些生物成员？对水稻来说，哪些是不利的？哪些是有利的？生产过程可采取什么措施促进水稻生长，提高产量？,1、除草，灭鼠、灭虫2、适时施肥3、合理密植,2、怎样处理稻秆才较为合理？,24,学习交流PPT,练习,已知人类膳食结构是植物性食物与草食动物之比11来解决时，地