语文人教版三年级上册 林文娜-《陶罐和铁罐》研修小课题-教学设计_第1页
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文档简介

寓言陶罐与铁罐,人教版小学语文三年级上册,陶罐与铁罐的背景,这篇课文是一篇寓言。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。故事告诉人们，人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方特长、和睦共事。,研修思路与研修方法,运用信息技术，要求教师搜集教育教学素材，开发教学软件，组建教学资源库，利用校园网，达到资源共享。这就要求学科教师具有自己能够制作简单课件的能力，并利用学校的硬件环境，创设出适合信息化的教学环境，尝试在网络环境下信息技术与学科的整合，以培养学生的学科综合素养和实践能力，促进学生自主、全面的发展。,如何在课堂教学中实践,为了突破使学生认识陶罐与铁罐人生观的差别，从对话、陶罐与铁罐的结局对比去理解。于是运用信息技术设计陶罐与铁罐的生动的对话场景，用框架示意陶罐与铁罐面临处境的发展势态，运用信息技术的直观手段，达到使学生感悟、理解的效果。,预期的教学效果,学生理解人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方特长、和睦共事。,学生的学习效果,1学生能够通过比较、分类的方法，对信息进行评价，以此获得自己所需要的信息。2在网络学习过程中，学生具有交流和协作能力，通过师生之间的交流和知识反馈，提高了学生之间的协作活动的开展，培养学生的团队精神。,课堂实践反思,在具体的教学过程中，学生往往愿意把它当成一个小故事，因此，重点要引导学生理解陶罐样子普通而有实用价值，表面脆弱却很耐久，可以象征谦虚宽容，默默工作而与世无争的人；铁罐躯体坚硬但有不耐腐蚀的缺点可以象征骄傲尖刻、张扬霸道的人。让它们共处产生矛盾：充分体现生活中两种人的性格让它们在历史长河中演变充分暴露它们各自的优缺点，启示人们要用辨证的发展的眼光看待生活中的人和事。但学生的年龄小，可能难以理解。故此，通过运用信息技术设计陶罐与铁罐的生动的对话场景，用框架示意陶
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