语文北师大版初中二年级上册 《蚂蚁》南帆

蚂蚁,南帆,1.识记文中的生字词；把握文章的主旨。,2.品读文章对蚂蚁的描写，学习作者细心观察，善于联想的写法.,3.感悟蚂蚁的精神，领会作者对生命的独特感悟。,学习目标：,自学指导一：1、了解作者南帆，1957年出生于福建省福州市。主要作品：已经出版冲突的文学文学的维度隐蔽的成规敞开与囚禁双重视域文学理论后革命的转移、五种形象关系与结构等学术专著、论文集多种，发表论文200多篇。辛亥年的枪声获鲁迅文学奖。关于我父母的一切获华语传媒文学奖。五种形象获第五届鲁迅文学奖文学理论评论奖,2、速读课文，读准下列字音,涵义,hn,捻成,nin,戳破,chu,渺小,mio,怜悯,mn,顷刻,qng,嗅着,xi,蹒跚,pnshn,感慨,ki,3、浏览课文，整体把握文章,本文层次十分清晰，可分为两部分，如何划分？请概括层意,明确：第15自然段为第一层次。对一只发现饼干屑蚂蚁的生动描写；第69自然段为第二层次。第二层由蚂蚁而引发的个人感悟。,自学指导二：品读课文1.请同学们品读第1、2、3、5四个自然段，找出描写蚂蚁的句子。标画出表现蚂蚁形象性格的相关语句，想想这是只怎样的蚂蚁？,这是只胆小、谨慎、信念坚定、自足、幸福的蚂蚁。,2.想想作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？,因为作者采用拟人化手法，生动刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。,3.作者在文中说蚂蚁的幸福是渺小的，又说是货真价实的，蚂蚁是幸福到底是什么？,作者说蚂蚁的幸福是渺小的，是从人的角度来说的，一粒饼干屑就能填饱肚子，使它脱离一时的饥饿，在人类眼中，这幸福是在是太渺小了，可这对一只蚂蚁来说却是实实在在的。蚂蚁满足于一粒饼干屑，满足于眼前境遇的改观，所以它是幸福的，这也正是自足常乐的道理。,4、文章末尾说“蚂蚁是令人感慨的动物”，而不是说是令人感动的动物，“感慨”能变成“感动”吗？为什么？,不能，作者对蚂蚁的观察引发的对生命的感悟，不仅仅是感动，还有怜悯和同情、慨叹、思考，还由蚂蚁联想到人类自己。,作者内心有怎样的感慨？,对生命的悲悯、同情，对自足于眼前幸福的反思，对无法主宰自我生命的无奈，对生命意义的冷静思考等等,自学指导三：赏析句子,1.一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者。,“畏畏缩缩”写出了蚂蚁初到陌生环境时的畏惧之态，“偷渡者”比喻形象，写出蚂蚁历尽千难万险爬上书桌时既侥幸又心存恐惧的情态。,2.这只蚂蚁在桌面上发现了我丢下的一粒饼干屑，它惊奇地停了下来，快乐得就要晕过去了。蚂蚁围绕着这粒饼干屑不停地打圈子，冲上去尝了尝，随即又退回原处，远远地打量这个意外的战利品。它在瞬息之间明白了运气的涵义。,运用拟人、夸张的手法，写出蚂蚁意外获得食物的惊喜与激动。,小结本文以生动、贴切的语言，写了一只蚂蚁在我的注视下，由畏畏缩缩地爬上书桌，进而发现食物并运走食物，表现出蚂蚁执着进取不向命运低头的精神，表达了我对弱小者命运的同情和对生命的独特思考。,当堂检测1、下列加点字读音正确的一项是（）A、畏（wi）缩胆怯（qi）瞬（shn）息碎屑（xi）B、围绕（ro）打量（ling）怜悯（mn）顷（qng）刻C、蹒跚（mnshn）戳（chu）破从（cng）容载（zi）体D、潜（qin）藏捻（nin）碎召（zho）唤强（qing）迫2、找出并改正下列各句中的错别字：书桌是一块寞生的大陆。这只狐独的蚂蚁有一点胆怯。终于，它下定了决心，一无返顾地对准一个方向前进。我在心理想，可怜的小东西，多么缈小的幸福。于是，我伸手拿起了笔，在槁纸上写下了一行字：“蚂蚁是令人感概的动物。”,3、请在原文中选择一些恰当的词语填在括号里，并在横线上写下自己的认识。这是一只（）、（）、（）、（）、（）、（）的蚂蚁，从它的身上，我读懂了。4、在横线处再造两个句子