建筑识图与构造说课稿

建筑识图与构造说课稿点的投影尊敬的评委老师:您们好! 我说课的内容是：点的投影。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点确定、教法学法、教学过程六个方面来进行这次说课。一、教材分析： 我说课的内容是中国建筑工业出版社出版的建筑识图与构造第三章第三节第一课时内容:点的投影。本节课主要是在学生学习了三面正投影规律的基础上，从点在三面正投影体系中的特点出发，引出点的投影规律，进一步引导学生从空间立体形状到三面投影图的转换，结合投影教学思想,以使学生借助直观的图形来理解点的三面正投影图的有关问题。点的投影不仅是学生学习直线、平面三面正投影图等知识的重要工具，还是以后学好形体三面正投影作图及识读等内容的必要基础知识。二、学情分析：知识掌握上，专科学生已有了初步的空间立体概念，对三面空间体系理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。 学生学习本节课的知识障碍。学生对空间点的三面投影展开图不易理解，容易画图时出现H面与V面投影长不对正、H面与W面投影宽不相等、V面与W面高不平齐现象，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。 心理上，相对于其他学科，学生对识图与构造课比较有兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认识到识图与构造课的重要性，学好识图与构造课，有利于其他专业学科的学习以及学科知识的渗透性。三、教学目标：根据大纲要求及专科学生的认知水平，我特制定本节课的教学目标如下：1、掌握点在三投影面体系中的投影；2、掌握点的三面正投影规律；四、教学重难点确定：正确理解点的三面正投影规律是本节课的教学重点，依据点的三面正投影规律做出点的三面正投影图是本节课的教学难点。五、教法学法：由于专科学生的理解能力和思维特征，他们往往需要依赖直观形象的图形，同时也为使课堂生动、有趣、高效，我准备采用启发式教学法和多媒体辅助法。学生的学法与教师的教法相辅相成，使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展，从而培养学生的空间立体感和抽象思维能力。六、教学过程： 为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用，教学过程中设计了以下几个教学环节： （一）复习提问：首先复习提问：什么是投影？包括哪几类？为什么必须作形体的三面正投影图？学生回答后让大家讨论：你能找出用两面正投影不能区分它们形状的实例吗？学生会举出很多例子。给大家在多媒体上展示：不同形体的三面正投影图以及具有相同的两面正投影而不是同一个形体的实例图，结合实例使学生以轻松愉快的心情进入了本节课的学习，也使学生体会到投影来源于实践，同时对新知识的学习有了期待，为顺利完成教学任务作了思想上的准备。 （二）讲解第一个问题：点的三面正投影规律在多媒体屏幕上展示点的三面正投影图的直观图形（a），然后设问：这种形状立体感很强，它是否方便于我们画图？怎样把三面正投影图绘制简单明了的绘制在一张图纸上？（1）保持V面不动，H面绕ox轴线向下旋转90度，W面绕oz轴向右旋转90度，如展开图（b）图。（2）把三投影面体系看作空间直角坐标体系，则H、V、W面为坐标面，OX、OY、OZ轴为坐标轴，点O为坐标原点。点A的直角坐标、即为点A到三个坐标面的距离，且与点A的投影a、a、a的关系如下： aA= （通过教师的亲切的语言启发学生，以培养师生间的默契） 通过讨论由师生共同得到点的投影规律：1点的正面投影和水平投影的连线垂直OX轴，即aaox 2.点的正面投影和侧面投影的连线垂直OZ轴；即aaoz 3.点的水平投影到OX轴的距离和点的侧面投影到OZ轴的距离相等，即aax= aaz4.点的三面投影到各投影轴的距离，反映了空间点到相应投影面的距离。至此，我将一个具体的空间点在三面空间体系中的直观形象抽象而概括为展开后的点的三面正投影图，进而概括出点的投影规律，使学生初步体验到一个从实践到理论的认识过程。（三）讲解第二个问题：依据点的投影规律作出点的三面正投影图 1、已知点A的水平投影a和正面投影a，如图2-9c。求作侧面投影a。做法：过a作oz轴的垂线aaz；在aaz的延长线上截取aaz=aax，a即为所求。 由于点的两个投影就能确定点的三个坐标值，也就能确定点的空间位置，所以只要已知点的两个投影就能作出它的第三个投影。 2、为进一步强化该知识点，在对点的三面正投影规律有了正确认识的基础上，请大家在练习本上画一个点的两个投影，并求第三个投影（请同学画在黑板上） 学生在画图时教师巡视并予以个别指导，关注学生的个体发展，画完后我给出评价，用“很好”“很规范”等语言来激励学生，以促进学生的提高；并强调：点的投影规律是作出点的三面正投影图的基础。我设计以上两个练习，一个是动脑想，通过分析、判断正误来加深对点的投影规律的理解；一个是通过动手操作加深对点的投影规律的理解。（4） 、为巩固本节的教学重点让学生独立完成： 1、课件第23页练习题先让学生小组讨论得出结果，通过此练习使学生在掌握知识的基础上达到灵活运用，形成一定的能力。（五）、根据学生的特点，师生共同小结：1、点的投影规律是什么？已知点的两个投影你会作出第三个投影么？2、根据点的两个投影你能求出空间点到三个投影面的距离么？让学生牢固掌握点的三面投影规律（6） 、布置作业，安排如下：1、全体学生必做复习思考题第五题； 2、最后布置一个思考题：当空间点处在投影面上或投影轴上时，其三面正投影图会怎么样？总之，在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互