备战2017数学中考

备战2017数学中考,复习流程设计与分析,备战2017数学中考,中考试题的框架分析,考点及趋势分析,16年考情分析,河南中考试题的框架,1.试卷构成：8+7+810+5+82.内容构成：数与代数40%48(124591113162021)图形与几何38%46(368101415181922)统计与概率13%15(71217)综合能力9%11(23)3.难度构成：7:1.5:1.584：18：187:2:184：24：12,4.特点：注重四基联系实际突出能力坚持创新,注重四基：重概念、重通式通法、重问题暴露联系实际：统计、概率、应用、操作突出能力：基本运算力；抽象、建模力；问题解决策略的形成力；审题力；规范答题力；自主、合作、探究力；反思、总结力坚持创新：知识整合、条件或结论延伸、图形变换,第一轮复习（2月下旬4月下旬，约8周）,实践中的复习流程设计,第二轮复习（4月下旬5月下旬，约4周）,第三轮复习（5月下旬6月中旬，约3周）,最后阶段（6月中旬中考，约1周）,各阶段注意事项,实践中的问题分析和建议,问题1：第一轮复习中，以题代讲，见题拆题没有体系,结果：优等生感觉太没有挑战，产生懈怠情绪；中间学生在此作了思维的重复，有加深印象无能力提升；学困生得不到深入补救，产生失望、放弃心理,建议：1、课前让学生梳理知识自主建构，课上师生共建知识体系；2、课前教师必须合作整合知识，课上精讲精题及变式，重点突出；3、课上面向全体，关注差异，尤其中后部分，使用兵教兵，使各有提升；4、坚持天天达标、分层达标；5、对学情进行统计。,实践中的问题分析和建议,问题2：第二轮复习中，做题多但没有提炼思想方法,结果：学生见新题无从下手，畏惧；大量的刷题才能掌握一些类型题的解法；课内外结合不当(课上目标不明确，讲练不透彻，依赖课下）使学生对某类题只有印象但无法解决。,建议：1、坚持学生独立思考后的小组合作；2、教师精讲解题思路，总结思想、方法；3、布置作业必须针对性强，巩固方法；,实践中的问题分析和建议,问题3：第二轮复习中，忽略第一轮中的弱项，留下隐患,结果：一部分学生止步不前；后期综合测试中成绩不稳定，无力把控。,建议：1、充分利用前期的学情统计，反复考察；2、课前充分了解学情，检查本节专题的前备知识；,实践中的问题分析和建议,问题4：第二轮复习中，注重自身经验，忽略难度,结果：1、学困生想学高难度学不会，中等难度没机会学透，失去兴趣及自信；2、合格率、良好率失去提升的黄金期。,建议：1、课堂上始终关注中、下学生；2、切实关注知识的框架体系、把握难度，不随意拔高；,实践中的问题分析和建议,问题5：第二轮复习中，注重中等，忽略拔高,结果：平均分、合格率好但优秀率差；优等生考不出优等分，影响个人升学选拔。,建议：1、组建尖子梯队，引导团队间的自主讨论、交流提高，同时传递正能量；2、划定素材，针对22、23题及客观题的把关题；,实践中的问题分析和建议,问题6：第三轮复习中，练多评少、补救少，模拟不规范,结果：作了很多套卷，成绩原地踏步无长进；会而不透、做而不对、对而不全；不规范导致无谓的丢分,建议：1、关注考试间的关联-学生的薄弱环节（知识、能力）；2、关注考试间的进阶-考试内