五年级下册《青山处处埋忠骨》教案精选范文3篇.docx

五年级下册青山处处埋忠骨教案精选范文3篇师者所以传道授业解惑也。过去的挑战已经成为了过去，新的一年我们将面临新的挑战，继续努力吧。今天小编为大家整理了一份五年级下册青山处处埋忠骨教案精选范文，供大家阅读。五年级下册青山处处埋忠骨教案精选范文一教学目标1.认识彭、拟等8个生字,会写泽、彭等11个字,会写拟定、锻炼等10个词语。2.找出文章对毛主席动作、语言、神态的描写,体会他的内心世界,感受他博大的胸怀。3.结合课文内容,理解青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还的含义。教学过程- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。(出示毛泽东图片)大家知道这个人是谁吗?(毛泽东)他是中国共产党创始人之一,也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他是一位伟大的领袖,同时,他也是一位伟大的父亲,他也有普通人的喜怒哀乐。今天,我们就来学习课文青山处处埋忠骨,一起走进领袖的内心,去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱。(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。1.快速浏览全文,找出不认识的字词。2.(出示生字词)着重指导。(1)学生分组练习识字,采用分组比赛、开火车的形式加深印象;(2)学生汇报找出的生字词,师指导识字词。(3)注意区分形近字拟和似、眷和誊。3.正确流利朗读课文,思考课文讲了一件什么事。(毛主席接到毛岸英牺牲的电报悲痛万分,但是最终,他还是在电报记录稿上签字,同意将毛岸英葬在朝鲜。)三、了解背景,交流资料。故事发生在抗美援朝时期,让我们一起重温那段历史。(生交流抗美援朝的资料。师出示地图,简介历史。)四、再读课文,整体感知。1.快速浏览课文,说一说,课文第一和二两部分分别写了什么内容?(第一部分写了毛主席接到了毛岸英牺牲的电报,悲痛欲绝;第二部分写了毛泽东关于毛岸英遗骨安葬问题的抉择过程。)2.青山处处埋忠骨这句诗在课文中的含义是什么?(学生带着这个问题初读课文,不仅要了解课文的主要内容,还要将诗句放到具体的语境中,理解毛主席用此诗表达的情感。)五、小结。老来丧子最是心痛,此刻,毛泽东只是一位孤独无助的父亲,他失去了最心爱的儿子,他心中是多么痛啊!- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。在上节课,我们已经了解了课文内容,初步体会了毛主席痛失爱子,悲痛欲绝。但是,他作为一位领导者,他要面对的不仅仅是丧子之痛,还有后续的事情需要他去处理。是什么事呢?我们一起接着看。二、掌握内容,感受细节。1.感受丧子之痛。(1)抗美援朝战争爆发后,新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战。可谁想,踏上朝鲜战场才一个多月,年仅28岁的毛岸英就牺牲了。读电报,感受战争的残酷。(配上战场的枪炮声)读了电报内容,你仿佛看到了什么情景?再读电报,感受毛主席的悲痛心情。请大家再读电报,想想毛岸英牺牲的这个消息对毛主席来说简直就是什么?指名回答。(噩耗、晴天霹雳)(2)请你默读课文有关段落,在重点词句下加上小圈,然后多读几遍,从这些语句中,你体会到了什么?(3)交流并指导朗读。从见到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。(教师设置语境,启发学生有感情地朗读这几句话,用提问引导学生体会感情:这一天,对毛主席来说是长还是短?这一天对毛主席来说,就像一个月那么长这一天对毛主席来说,真是度日如年啊!)(教师通过轻一点!是喃喃!声音有点大了,应该是轻声呼喊!来引导学生正确朗读。)(4)小结引读。噩耗传来,这位久经沙场的老战士悲痛不已,他整整一天爸爸!他哽咽了,喃喃着儿子的名字儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!他内心想让儿子回来吗?用朗读来表现他的愿望。就尊重朝鲜人民的意愿吧。你体会到主席矛盾、痛苦的心情了吗?用你的朗读再现主席当时的心境吧。(5)小结引读。岸英在世时,他们聚少离多,就这样把岸英留在朝鲜,他该有多么内疚啊,他自言自语着儿子活着,可是当他想到那么多牺牲的战士都长眠在朝鲜,他决定第二天早上,秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了这该是一个多么难熬的漫漫长夜啊!请你闭上眼,走近他,贴近他这颗滴血的心,你仿佛看到了什么?听到了什么?请你用手中的笔为我们重现这个夜晚。学生进行练笔,播放音乐神秘的花园来烘托气氛。出示练笔的开头:窗外的风更大了学生完成练笔后,点名反馈。(此处安排这个练笔,让学生更加贴近主席的内心世界,内化语言,升华情感,领会伟人痛苦抉择的心路历程。)3.总结课文,升华主题。出示填空:作为主席,他多么想(),多么想();但是,作为主席,他不能(),不能()。毛泽东是平凡的,更是()的!三、朗读诗句,总结全文。1.尽管不舍,尽管悲痛,但主席克制了自己的情感,做出了常人难以想象的决定青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还的理解。(这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国,至于死后是否要把遗骸运回家乡安葬,那倒无须考虑,即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价,又表明了毛主席对儿子遗骨安葬问题的态度,即尊重朝鲜人民的意愿,将儿子葬于朝鲜,充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。)板书设计青山处处埋忠骨接到电报:痛失爱子教学反思这篇课文重在一个情字。这份情是深厚的、深沉的、凝重的。所以在教学过程中,重在引导学生抓住重点句子,从人物的语言、动作、神态中去体会人物的内心,再通过读的方式,感受人物情感,达到事半功倍的效果。五年级下册青山处处埋忠骨教案精选范文二学习目标：1、我能认识本课的9个生字新词。2、我能有感情地朗读课文。3、我能体会文中人物的思想感情。学习重点：从有关词句中体会一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界和他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。知识链接：1、抗美援朝战争1950青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还诗句的意思。学习收获：知识延伸：1、读读有关记叙抗美援朝英雄人物的文章，如，黄继光邱少云罗盛教谁是最可爱的人等。五年级下册青山处处埋忠骨教案精选范文三教学目标：1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文。3、了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。4、进一步了解描写人物的方法。教学重难点：了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。教学时间：1课时。课前准备：1、了解中国近代史。2、相应课件。教学过程：一、课前谈话。二、导入课文。1.出示少年时所作的诗：幻灯二孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓(zh)地，人生无处不青山。自由读。2、你读明白，当时有怎么样的志向?提名说——学成名，从后两句你读懂了什么?——任何地方都可以埋自己的尸骨，这是何等的豪情呀。(这首诗是少年走出乡关、奔向外面世界的宣言书，表明了他胸怀天下、志在四方的远