语文初中一年级课件人教版 《从百草园到三味书屋》（上课）

1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。6、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。,鲁迅,你知道这是谁说的吗？,鲁迅简介,鲁迅出生在一个书香世家，虽已破落，但却深受绍兴深厚文化传统的影响，6岁开始到三味书屋，跟随寿镜吾先生学习，直到17岁。13岁时家逢变故，全家外出避难，后父亲病重，家庭生活陷入困顿，饱受周围人的歧视和侮辱，父亲最后因庸医的延误而过早离世。他由此开始了对中国社会、文化、人世与人心的思考。1902年，鲁迅东渡日本，两年后怀着“科学救国”的梦想，进入仙台医学专门学校，希望毕业以后回国救治像父亲一样被误的病人。后来发现改变中国第一要著是改变中国人的精神，而善于改变精神的当推文艺，于是鲁迅决定弃医从文。鲁迅于1909年回国，1918年五四运动前夕，写了中国现代第一篇白话小说狂人日记，对几千年的旧传统提出了大胆的质问，从此走上了反封建主义，批判国民性的道路。,从百草园到三味书屋,鲁迅,鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写从百草园到三味书屋时鲁迅已40多岁了。朝花夕拾意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年回忆起少年时代的事。,1918年5月首次用鲁迅的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。著作有小说集呐喊、彷徨、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集坟、热风、华盖集、二心集等。其中1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。,确凿菜畦桑葚油蛉斑蝥攒珊瑚蟋蟀脑髓人迹罕至竹筛觅食秕谷系传授书塾渊博宿儒蝉蜕人声鼎沸窦厥土拗倜傥金叵罗盔甲绣像锡箔,为下列红体字注音,zo,q,shn,lng,cun,shn,shui,su,shi,m,b,j,shu,sh,yun,du,ju,o,ttng,p,ku,xi,xb,tu,dng,hn,mo,r,人迹罕至：少有人来。罕，稀少。,人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。,无处觅（m寻找）食,高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。,攒（cun凑在一块儿）成小球,拗（o用力弯曲）过去,敛（lin放）在盒里,霄云霄霭暮霭宵元宵蔼和蔼躁急躁燥干燥噪噪音,形近字,o（意思：弯曲使断，折）,多音字,拗,组词：拗断,o,（意思：不顺）,组词：拗口,ni（意思：固执，不驯顺）,组词：执拗,从课文的题目你获得什么信息？,1、内容：百草园、三味书屋2、明确写作顺序空间顺序,听课文录音，完成问题,1、文章有一自然段起到过渡作用，找出来。2、理顺文章结构。,理清文章思路：,以空间变化为顺序安排材料,回忆百草园的乐园生活（18）,过渡承上启下（9）,回忆三味书屋的读书生活（10尾）,第二课时,一、品读过渡段（第9段），你读出了作者的哪些情感？（提示：找关键词分析。）,不知道和三个也许是从儿童的角度，以疑问、猜测以及无可奈何的语气，对离开百草园的原因进行推测。三个也许是和一个都无从知道表示尽管猜测的原因是很多的，但一个也无法肯定。全城中称为最严厉的书塾，“称为”一词用得非常准确，说明这只是传说，为下文写书塾的严而不厉伏笔。“我将不能常到百草园了”，表现了我的遗憾心情，常字用得也非常准确。到三味书屋后不是不能到百草园，而是不能够经常到。两个Ade和两个我的配合使用，真切地表现了我对百草园恋恋不舍的稚态和依依惜别的深情。,二、百草园之“乐”,1、快速默读课文前8段，并思考这部分内容中记述了哪些让作者难忘的事。,景物（美好）故事（神奇）捕鸟（有趣）,乐园,百草园,2、研读第二自然段,（1）课文写了百草园的哪些美好的景物？各抓住了静物、动物的什么特点来写？是按照什么顺序写的？抓住了那几个季节的景物来描写的？,百草园的自然景物和乐趣,菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉黄蜂叫天子,植物,动物,低,高,碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的,长吟伏窜,高,低,精选词语,借助“准确的形容”抓住事物特点，表情达意；借助“形象的动词”即能描绘事物状态。,静,动,不必说,也不必说,整体,单是就有,油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,像小球,拔,又酸又甜,形状,形状,摘,动物,植物,味道,拍,声音,百草园的自然景物和乐趣,情景交融,缠络,形状,像莲房,拥肿,形状,局部,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人、排比,准确的形容、准确地表述动作，形象的修辞。,（2）这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？,“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,（3）“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？,第三课时,文章写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?,美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,品读第七节，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,支,撒,系,牵,拉,看,先抑后扬，欲扬先抑。,雪地捕鸟图,扫,露,支,撒,拉,系,牵,罩,看,捕鸟的关键动词,一连串的动词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了捕鸟的乐趣。,作用：,精选动词,百草园的景物有声有色，充满乐趣。,美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟带来无穷乐趣。,自由快乐的乐园,百草园,春、夏、秋,冬,三味书屋,这是鲁迅上学的私塾,三味书屋,这是鲁迅当初上学时的座位,1、这一部分是从哪些方面写三味书屋的？,书屋环境入学礼节教书先生教学内容同窗学友,自读课文，思考问题,2、你认为三味书屋的生活枯燥无味吗?请说明理由。,一有机会就跑出去玩折腊梅花寻蝉蜕在座位上做各种游戏，画画儿等,3.作者排斥三味书屋的学习生活吗?,3、怎样评价文中的先生?,一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。三是读书投入，不太束缚也基本上不体罚学生的人。,为人方正、质朴、博学、和蔼；教学方式守旧。,5、这是否说明鲁迅不尊重老师？,4、你怎样看待学生们的行为？,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。,你从鲁迅先生身上学到了什么？,延伸思考,1、鲁迅可以逃避烦恼不去上学吗？,2、怎样才能更好更快的成长？,把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?,（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,小结,从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。,、“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”出自论语述而，应读作：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到了”。,、“笑人齿缺曰狗窦大开”出自幼学琼林身体，应读作：“笑人齿缺，曰狗窦大开。”意思是：“笑人家牙齿缺了，就说（那个缺口）就像一个狗洞大开着。”,、“上九潜龙勿用”出自易经韩卦，由“初九潜龙勿用”和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。“初九潜龙勿用”意思是“君子应韬光隐晦以待时机”；“上九亢龙有悔”意思是“人应以亢满为戒，注意物极必反的道理。”,、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的尚书中的禹贡篇，意思是“天下土地(共分九等),下上为下等里最上的一级，好坏交错；那进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。”我们可以如