教科版小学科学五年级上册《做个太阳能热水器》教学设计

课 时 备 课课 题：做个太阳能热水器教学目标：科学概念1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用过程与方法1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理情感、态度、价值观1、乐于合作、交流、反思和改进2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律教学重点、难点：设计太阳能热水器教学准备：教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）教学过程： 一)收集信息，交流信息1课前布置学生通过多渠道、多方法广泛地了解、观察太阳能热水器，并且收集有关的资料和图片，进行整理、记录。2交流信息。学生之间相互交流，展示自己收集的太阳能热水器的资料和图片(先小组交流，再让代表在全班交流)。师：下面请各小组代表介绍收集的有关“太阳能热水器”的信息，其他同学也可以补充。生1：我家的太阳能热水器放在楼顶上，它有一块吸热板，上面有一个水箱。生2：我家的太阳能热水器是玻璃的，黑色，上面有很多的管子。生3：我发现太阳能热水器都是斜着放的，斜面正对太阳。生4：我收集到有关热水器的图片(拿出来给大家看)，并在图书馆找到一些资料但是图书馆里这方面的资料不多，很难找。生5：我上网查找到一些有关太阳能热水器的资料设计理念:让学生从多种渠道、多种途径收集信息、整理信息、加工信息，培养学生主动获取信息的能力。从而使学生了解、关心现代科技信息，开阔学生的视野。(二)提出问题，作出假设现在我们来研究一种与刚才同学们介绍的家用太阳能热水器不同的“简易太阳能热水器”。每一位同学都来担任小设计师，自己设计、制作简易太阳能热水器。1你认为什么是“简易”的太阳能热水器?举例说明。2太阳能热水器是靠什么来使水温升高的?3怎样使太阳能热水器的水不仅热得快而且温度高?看谁想的办法多?学生独立思考，小组讨论。全班交流讨论。(教师在黑板上简要记录学生的发言)设计理念:教师提出具有挑战性、探究性的主干问题，让学生大胆想象、假设，并注重学生“个体”与“群体”相结合的学习形式，开掘学生学习的潜能。师：怎样使太阳能热水器里的水热得快、温度高?请把自己的想法(假设)告诉大家。最好还能简要说说你是怎么想到的。生1：易拉罐的外面包一层黑色的镜子，上面再放一个放大镜。我是从太阳能赛车上所想到的。生2：外面直接包上一层黑纸，黑色吸热量多，再放上一个放大镜生3：我补充一点，最好用圆柱形易拉罐。师：你怎么想利用圆柱形的呢?生3：圆柱形吸收热的面积大一些。生4：我们小组想的办法是：用一个盘子，中间立一根铁杆，铁杆上放一个杯子，杯子外面贴上黑色的纸，阳光照射到盘子上后再集中反射到杯子上，杯子是黑色的，吸热量多，这样里面的水会热得快，温度也会高。师：请你简单地把它画下来好吗?生4：好。(在黑板上画图，然后再解释说明)师：你是怎么想到的?生4：我是根据雷达来设想的。师：哦!你真了起!大家还有好的想法吗?生5：为了保温，我想除了被放大镜照射的部分外，其它部分用玻璃片包着，以免热量散发出去。生6：我有更好的想法。把易拉罐包上黑纸，这样就可以使水加热更快，为了不使热量很快散失，在外面反扣一个透明的玻生2：在高处铺一块铁板，把易拉罐用黑纸包着，放在铁板上。生3：用几个放大镜，把光都聚射到黑色的易拉罐上。生4：把几块铝片插进铁罐里，像花瓣一样伸出来。生5：在罐子周围加上几圈铁管，使冷水和热水加快循环。生6：用铝片做成圆锥形的容器，圆锥形的容器被太阳照射的面积大一些。生7：我建议把锥形的尖尖弄平，吸热面积还要大一些。生8：我有更好的办法，用铝片做成肉包子的形状装水，把它放在架子上，对着太阳直射，用手操动着随太阳移动。设计理念:充分发挥学生的创造潜能，学生的设想大大超越教师的想象，学生综合应用知识和综合实践的能力得到充