9.测定匀变速直线运动的加速度.pptx

一轮复习实验：研究匀变速直线运动,林健玲,高考考试大纲对实验能力的要求五、实验能力1、能独立完成课标要求的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会实用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能对结论进行分析和评价；2、能发现问题、提出问题，并制订解决方案；3、能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。,理解课本实验原型,拓展创新实验,对实验的理解：1、实验目的是什么？（求解）2、实验仪器能测什么？（已知）3、实验原理是什么？（已知量和求解量之间的关系）4、实验原理能成立，忽略了哪些次要因素？为了能相对准确地完成实验目的，在仪器操作时和数据处理时，如何做能减少误差？（规范操作，数据处理，误差分析）,误差尽可能小地完成实验目的,课本实验原型1：小车、打点计时器模型,1、实验目的：确定运动性质，求瞬时速度和加速度。2、实验仪器能测：相等的时间间隔T、各段连续相等时间的位移X3、实验原理是：求速度求加速度xaT24、实验原理能成立，忽略的次要因素：为减少误差在仪器操作时和数据处理时：取计数点，求瞬时速度用最近的两段数据,求加速度用逐差法或做v-t图像法,任何相等时间后一段比相邻的前一段长了（aT2）米,证明是匀加速直线运动,课本实验原型1：小车、打点计时器模型,1、实验目的：确定运动性质，求瞬时速度和加速度。2、实验仪器能测：相等的时间间隔T、各段连续相等时间的位移X3、实验原理是：求速度求加速度xaT24、实验原理能成立，忽略的次要因素：为减少误差在仪器操作时和数据处理时：取计数点，求瞬时速度用最近的两段数据,求加速度用逐差法或做v-t图像法,求D点速度?,用X3和X4求,课本实验原型1：小车、打点计时器模型,为什么逐差法误差会更小?,1、实验目的：确定运动性质，求瞬时速度和加速度。2、实验仪器能测：相等的时间间隔T、各段连续相等时间的位移X3、实验原理是：求速度求加速度xaT24、实验原理能成立，忽略的次要因素：为减少误差在仪器操作时和数据处理时：取计数点，求瞬时速度用最近的两段数据,求加速度用逐差法或做v-t图像法,注意区分计时点和计数点的不同。“中间有4个点没有画出”“每隔5个点取一个计数点”“每6个点取一个计数点”这几种说法计数点间时间都时0.1秒,逐差法误差更小且计算相对简单,相当于求了9个加速度的平均值，误差更小,对实验的理解：1、实验目的是什么？（求解）2、实验仪器能测什么？（已知）3、实验原理是什么？（已知量和求解量之间的关系）4、实验原理能成立，忽略了哪些次要因素？为了能相对准确地完成实验目的，在仪器操作时和数据处理时，如何做能减少误差？（规范操作，数据处理，误差分析）,（2017年全国卷22题）（资料11页例1）,考纲体现：“2、能发现问题、提出问题，并制订解决方案；”,易错点：1、注意区分计时点和计数点的不同。2、注意数据的单位与填空的单位有无不同。3、注意题目后面有无有效数字的要求。,（2017年全国卷22题）（资料11页例1）,特点：实验仪器换成“滴水计时器”，但实验数据特点与打点计时器一样；课本纸带数据是6段，这里是5段,换汤不换药,发现问题，制订解决方案,1、实验目的：求平均速度和瞬时速度。2、实验仪器能测：挡光片的宽度d挡光片挡光时间t3、实验原理是：挡光片经过光电门平均速度=d/t当d可忽略时，挡光片经过光电门瞬时速度=d/t4、实验原理能成立，忽略的次要因素：求挡光片经过光电门瞬时速度时，要求可忽略d为减少误差在仪器操作时和数据处理时：多次测量,课本实验原型2：小车、光电门模型,对实验的理解：1、实验目的是什么？（求解）2、实验仪器能测什么？（已知）3、实验原理是什么？（已知量和求解量之间的关系）4、实验原理能成立，忽略了哪些次要因素？为了能相对准确地完成实验目的，在仪器操作时和数据处理时，如何做能减少误差？（规范操作，数据处理，误差分析）,（2017年全国II卷22题（资料12页例2）,（2017年全国II卷22题（资料12页例2）,考纲体现：“3、能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。”,特点：实验原理与课本实验原型有区别,（2018年全国卷）22（6分）甲、乙两同学通过下面的实验测量人的反应时间。实验步骤如下：（1）甲用两个手指轻轻捏住量程为L的木尺上端，让木尺自然下垂。乙把手放在尺的下端（位置恰好处于L刻度处，但未碰到尺），准备用手指夹住下落的尺。（2）甲在不通知乙的情况下，突然松手，尺子下落；乙看到尺子下落后快速用手指夹住尺子。若夹住尺子的位置刻度为L1，重力加速度大小为g，则乙的反应时间为_（用L、L1和g表示）。（3）已知当地的重力加速度大小为g=9.80m/s2，L=30.0cm，L1=10.