语文人教版八年级下册雪课件.pptx

雪,鲁迅,荆门市京山县石龙中学：陈光荣,鲁迅，浙江绍兴人，原名：周树人。字豫才。我国伟大文学家、思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人。,主要作品：小说集呐喊彷徨散文集朝花夕拾野草杂文集二心集南腔北调雪一文选自散文集野草。,走近作者：,背景介绍,本文写于1925年1月，“五四”革命高潮已经过去,甚至在事隔十年后,这种“荷戟独彷徨”的悲凉仍未忘怀。作者当时生活的北平仍处在北洋军阀的反动统治之下，现实黑暗，斗争极其激烈。此时北方降雪,面对“大风吹雪盈空际”，作者从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。于是写下了这首散文诗。,散文诗,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类。它是用散文的形式表现诗的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文。但篇幅很短，具有强烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意和诗的意境，因此又是诗的一种。,文体知识,磬(qng)口嘻(x)笑褪(tu)尽博识(sh)忙碌(l)闪烁(shu)朔(shu)方灼(zhu)灼粘(nin)结龙眼核(h)阿()罗汉凛(ln)冽(li)粘(zhn)连粘(nin)结胭(yn)脂(zhi)旋(xun)风旋(xun)转脂(zh)粉奁,读读写写,博识：,学识丰富。,美艳：,美丽鲜艳.,消释:,指冰雪融化.,褪尽:,tu脱去全部。,朔方:,Shu北方。,凛冽:,lnli刺骨地寒风，北风凛冽,天宇：,精魂：,升腾：,精灵，魂灵。,(火焰、气体等)向上升起。,这里指天空。宇，上下四方。,词语解释,南方的雪（1、2、3、）北方的雪（4、5、6）,整体感知,听录音，感知课文：1、文章的题目是雪，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别主要体现在文中的哪些段落？,江南雪景图：,总特征,滋润美艳之至,具体描绘,血红的宝珠山茶,白中隐青的梅花,深黄磬口的腊梅,冷绿杂草在雪下,静态美,确乎没有胡蝶,蜜蜂嗡嗡闹着塑雪罗汉的孩子,丰富的想象,动态美,美的,柔和宁静,富于生机,孕育生命,整体感知,2、再读课文1-3自然段，思考文中作者如何来描写南国雪的？,3.对于江南的雪，作者有没有遗憾？从文中那句话可以看出来?这为什么是遗憾？写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？,晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。,江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾。,整体感知,喜爱、怀念对美好理想的追求；遗憾、惋惜对黑暗现实的抗议。,暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。,冰冷、坚硬、灿烂分别是从什么角度来描写的？,温度、硬度、形状,此句在文中有何作用？,雨本无“幸”与“不幸”的感受，引发读者遐想，开启下文。,此句用了何种修辞手法？,比喻。形容其“滋润美艳”。,精读第一段,4、齐读第一段学生，思考下列问题：,雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。,哪些地方是实写？有哪些景？“雪野中冷绿的杂草”。山茶、梅花、腊梅花、杂草。静景。哪些地方是虚写？“但我眼前嗡嗡的闹着”。动景。,此句与前面的叙述矛盾吗？为什么？,不矛盾。想象之景。表达了对故乡的深情怀念与热烈赞美。,精读第一段,北方雪景图,总特征,冰冷的、坚硬的、孤独的、灿烂的,具体描绘,形：如粉如沙不粘连,景：屋上地上枯草上,神：旋风里蓬勃奋飞曰光里灿灿发光天宇下旋转升腾,孤独的雪死掉的雨雨的精魂,5、速读课文4-6自然段，思考文中作者如何来描写北国雪的？,整体感知,小结：从这些地方我们感受到北方雪独立张扬的个性和斗争的激情以及献身的精神。,6、写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？,鲁迅在写北方的雪的时候通过“如粉，如沙”，“决不粘连”，“蓬勃的奋飞”，“在日光中灿灿的生光”，“旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁”等语句写出了雪的斗争品格，抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会。,整体感知,江南的雪北方的雪,对故乡的深情怀念与热烈赞美,借景抒情,赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。,对比。更喜爱北方的雪,7、作者是喜欢江南的雪还是北国的雪？你能找出理由吗?从文中哪句话可以看出？,“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”,作者更喜欢江北雪景图,整体感知,作者运用的是：托物言志象征手法,用具体的事物表现某种特殊的意义。用来象征某种特殊意义的具体事物。,比如：火炬象征光明,江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。,江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。,你觉得作者只是在写雪吗？作者采用了什么表现手法？有没有什么深沉含义？,写法探究,北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神，独立与张扬的个性精神。,暖国的雪缺乏“冰冷和坚硬”，是一种单调，是一种不幸。“冰冷的”“坚硬的”强调的是一种不屈的精神，一种独立与张扬的个性精神.这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。,“青春”“处子”都是富于生命力的状态，这里是指江南的雪孕育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。,语句揣摩,1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）,2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”“极壮健的处子的皮肤”形容江南雪的什么特点？),这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一种形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命并没有终结，而是化为“朔方的雪”，完成它生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的灵魂。,用“但是”这个转折词巧妙地由对南方雪的描写转到对朔方雪的描写，并表明朔方的雪和滋润美艳的江南的雪截然不同的特点。同时也使得作者的情感倾向表现的更加明显。,语句揣摩,3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？,4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”，有什么意味？,主题思想,这篇散文诗，通过对江南和北国的雪的细致描绘，在对比中表达了作者对北方雪的赞美，因为它体现了一种直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。,课外延伸,请从下面两题中任选一题做答。、从内容、主题、结构、语言、写作手法等方面任选一个角度，写一篇不少于400